下半年中小学教师资格笔试题库汇编带答案解析2025

下半年中小学教师资格笔试题库汇编带答案解析2025综合素质（小学）

单项选择题

1.某小学规定，女教师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待。该规定（）

A.合法，体现了学校的自主办学权利

B.合法，保障了学校的正常教学秩序

C.不合法，侵犯了女教师的人权

D.不合法，侵犯了女教师的人身权

答案：C

解析：人权是指人基于生存和发展所必需的自由、平等权利。生育权是人权的一部分，该小学的规定限制了女教师的生育时间，侵犯了女教师的人权。学校没有权利以这样的规定来限制教师的生育权利，这种规定是不合法的。人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，包括人格权和身份权，题干主要体现的是对人权中生育权的侵犯，而非人身权，所以选C。

2.教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响。对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）

A.行政处分或解聘

B.行政警告或拘留

C.行政强制或拘留

D.行政处罚或解聘

答案：A

解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师方某给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，符合上述第三项情形，所以所在学校或教育行政部门应当给予行政处分或解聘，选A。

3.下列选项中，不属于《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利的是（）

A.劳动权

B.休息权

C.罢工权

D.受教育权

答案：C

解析：《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利包括平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、监督权和获得赔偿权、社会经济权利（如劳动权、休息权等）、文化教育权利（如受教育权）等。我国宪法并没有规定罢工权，所以选C。

4.某机关违反国家规定向学校收取费用。依据《中华人民共和国教育法》，由政府责令该机关退还所收费用，并对直接负责的主管人员和直接责任人员（）

A.依法给予处罚

B.依法给予处分

C.依法追究刑事责任

D.依法承担赔偿责任

答案：B

解析：《中华人民共和国教育法》第七十四条规定，违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。所以选B。

5.教师魏某工作态度消极，多次旷工，给学校教学工作造成损失。依据《中华人民共和国教师法》，学校可以采取的措施是（）

A.对魏某予以解聘

B.给予魏某行政处罚

C.对魏某予以罚款

D.要求魏某具结悔过

答案：A

解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师魏某工作态度消极，多次旷工，给学校教学工作造成损失，符合第一项情形，学校可以对魏某予以解聘，选A。

6.小茹说话有些口吃，常有同学嘲笑她。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外，还指导小茹朗读，鼓励她坚持练习。后来，小茹还在朗诵比赛中获奖，人也渐渐开朗了。这表明付老师具有（）

A.维护课堂秩序的能力

B.严格要求学生的意识

C.尊重关爱学生的情怀

D.严以律己的从教意识

答案：C

解析：班主任付老师教育其他学生尊重小茹，体现了对小茹人格的尊重；同时指导小茹朗读，鼓励她坚持练习，帮助小茹在朗诵比赛中获奖，人也变得开朗，这体现了付老师对小茹的关爱。整个过程主要体现了付老师尊重关爱学生的情怀，而不是维护课堂秩序、严格要求学生或严以律己，所以选C。

7.对图中教师行为的评价，正确的是（）

（图中一位老师在收学生送的礼品）

A.注重礼仪，无可厚非

B.关心学生，廉洁奉公

C.收受礼品，违反师德

D.严慈相济，尽职尽责

答案：C

解析：教师职业道德规范要求教师要廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。图中教师收受学生礼品的行为违反了这一师德要求，是不正确的。A选项说注重礼仪、无可厚非是错误的；B选项说关心学生、廉洁奉公与教师收礼品的行为不符；D选项严慈相济、尽职尽责也与该教师收礼品的行为不相关，所以选C。

8.骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该（）

A.严格待生，专注教学

B.保持个性，坚持自我

C.注重反省，调适自我

D.迎合同事，搞好关系

答案：C

解析：闵老师在同行测评中得分不高后就情绪不佳，对幼儿大发雷霆，这说明他没有正确对待测评结果，缺乏自我反思和情绪调适能力。他应该注重反省自己在教学和与同事相处中的问题，积极调适自我情绪和工作状态。A选项严格待生、专注教学没有解决他情绪管理的问题；B选项保持个性、坚持自我不利于他改进自身问题；D选项迎合同事、搞好关系没有从根本上解决他的问题，关键是要反思自己，所以选C。

9.每年王老师都给自己制定读书计划，并严格执行。这体现了王老师注重（）

A.团结协作

B.教学创新

C.循循善诱

D.终身学习

答案：D

解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。王老师每年都给自己制定读书计划并严格执行，不断学习新知识，体现了他注重终身学习，选D。A选项团结协作强调教师之间的合作；B选项教学创新侧重于教学方法和模式的创新；C选项循循善诱是指教师在教育学生时要有耐心、善于引导，均与王老师制定读书计划的行为不符。

10.小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师。老师让班干部搜查小刚的书包和抽屉。小刚再三辩白，拒绝被搜。该老师的做法（）

A.错误，应该充分尊重信任小刚

B.错误，应该搜查所有学生的书包

C.错误，应不当着学生的面搜查

D.错误，应该通知家长之后再搜

答案：A

解析：学生享有隐私权，教师让班干部搜查小刚的书包和抽屉的行为侵犯了小刚的隐私权。老师在没有确凿证据的情况下，应该充分尊重信任小刚，而不是采取搜查这种不当的方式。B选项搜查所有学生书包也是侵犯学生隐私权的行为；C选项不当着学生面搜查同样侵犯了学生隐私权；D选项通知家长后再搜依然是不恰当的，侵犯了学生权利，所以选A。

材料分析题

1.材料：

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高。李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了。李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点。老师也有缺点，但是我们更应该发现自己的优点，这样才能树立自信心。”小明还是不服气：“那你说你的缺点是什么？”李老师想了想说：“老师在组织课堂讨论的时候，有时候会只顾着让大家发言，没有注意到后面的同学是不是参与了讨论。以后老师一定会注意。”之后，李老师引导学生讨论如何面对自己的缺点和优点，并布置了家庭作业“我的优点和缺点”，让学生总结自己的优点和缺点，第二天在班上分享。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。

答案：

李老师的教育行为践行了教师职业道德规范，是值得肯定的。

（1）李老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。当小明提出不同意见时，李老师没有批评指责小明，而是耐心引导，尊重了小明的想法和人格，体现了对学生的关爱。

（2）李老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行。李老师组织学生讨论自己的优点，引导学生树立自信心，之后又引导学生讨论如何面对自己的缺点和优点，培养了学生正确认识自我的能力，体现了教书育人的职业道德。

（3）李老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，以身作则，作风正派。当小明让李老师说出自己的缺点时，李老师能够正视自己的不足并诚恳地向学生承认，为学生树立了良好的榜样，体现了为人师表的职业道德。

2.材料：

在一节美术课上，老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后，老师指着墙角的那一片区域说：“下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。”这时，坐在墙角的一个学生站起来，刚要举起自己的作品时，老师说：“青青，老师说的不是你，应该是小文同学最可爱乖巧。”青青顿时满脸通红，坐了下去。老师的做法引起了一些同学的窃笑。课后，青青的家长反映，孩子回家后哭得很伤心，因为老师的话让她觉得自己很糟糕，而且觉得自己以后不可能变得可爱乖巧了。

问题：请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。

答案：

该老师的教育行为违背了教师职业道德规范，是不可取的。

（1）该老师的行为违背了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。老师在课堂上没有平等对待全体学生，明确指出青青不是最可爱乖巧的，这种言语伤害了青青的自尊心，没有尊重青青的人格，违背了关爱学生的职业道德。

（2）该老师的行为违背了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行。老师在课堂上的不当言语可能会影响青青的心理健康和自信心的建立，不利于培养学生良好的品行，没有做到教书育人。

（3）该老师的行为违背了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，以身作则，作风正派。老师在课堂上的不当评价和言语引起了同学的窃笑，没有为学生树立良好的榜样，违背了为人师表的职业道德。

教育教学知识与能力（小学）

单项选择题

1.“近朱者赤，近墨者黑”说明在人的身心发展中起重要作用的因素是（）

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.主观能动性

答案：B

解析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。这强调了环境对人的身心发展的重要影响。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点；学校教育在人的身心发展中起主导作用；主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。所以选B。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派的代表人物是杜威，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。夸美纽斯是教育学之父，其代表作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物。所以选D。

3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C

解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，说明他有一定的道德认识；但他说有时忍不住，说明他在行为控制上缺乏意志力，不能克服自己偷拿东西的冲动，所以小林缺乏道德意志教育，选C。道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验；道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。

4.我国制度化学校教育体系包括（）

①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

答案：B

解析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系的范畴，它是为成年人提供的各种教育形式，包括非学历教育和学历教育等。所以选B。

5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）

A.生活性

B.计划性

C.组织性

D.系统性

答案：A

解析：家庭教育具有生活性的特点，它是在日常生活中自然进行的，孩子在家庭的日常生活中接受教育和影响。而学校教育具有计划性、组织性和系统性，学校会按照一定的教学计划、课程标准来组织教学活动，有系统的教学内容和教学方法。所以选A。

6.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）

A.历史法

B.问卷法

C.观察法

D.文献法

答案：C

解析：观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的研究方法。历史法是通过对人类历史上丰富的教育实践和教育思想的分析研究，去认识教育发展的规律性；问卷法是通过书面形式，以严格设计的问题或表格，向研究对象收集资料和数据的方法；文献法是指通过查阅有关文献资料，全面、正确地了解所要研究的问题的一种研究方法。所以选C。

7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏（）

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

答案：A

解析：维生素A能够维持正常视觉功能，缺乏维生素A会导致夜盲症、干眼症等。维生素B族有多种，缺乏维生素B₁会患脚气病，缺乏维生素B₂会患口角炎等；维生素C缺乏会导致坏血病；维生素D缺乏会导致佝偻病、骨质疏松症等。所以选A。

8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）

A.注意分散

B.注意起伏

C.注意分配

D.注意转移

答案：B

解析：注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。当注视棱台框架时，出现一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面这种反复变化的现象，就是注意起伏的表现。注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引；注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。所以选B。

9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A

解析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察学生的言行举止（媒介物）来了解学生的内心世界（不在眼前的事物），体现了思维的间接性。思维的概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括；理解性和整体性是知觉的特性，并非思维的特性。所以选A。

10.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）

A.场独立型

B.场依存型

C.整体型

D.系列型

答案：A

解析：场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。场依存型的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时较能考虑对方的感受。整体型和系列型是关于问题解决策略的认知风格分类。所以选A。

简答题

1.简述我国教育目的的基本精神。

答案：

（1）坚持社会主义方向。要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

（2）培养全面发展的人。要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。不仅要促进学生知识的学习，更要注重学生各种能力的培养，特别是创新精神和实践能力的培养。

（4）教育与生产劳动相结合，这是实现我国教育目的的根本途径。通过教育与生产劳动相结合，使学生在实践中学习知识，提高技能，培养正确的价值观和劳动态度。

2.简述小学生学习兴趣的特点。

答案：

（1）由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。低年级小学生的学习兴趣往往是由学习过程本身和学习内容的趣味性引起的，即直接兴趣；随着年龄的增长和学习的深入，他们逐渐对学习的结果和意义产生兴趣，间接兴趣逐渐发展起来。

（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。小学生的兴趣范围在不断扩大，对各种自然现象、社会现象都表现出好奇和兴趣，但他们还很难形成一个稳定的、起主导作用的中心兴趣。

（3）逐渐由不稳定向稳定发展。小学低年级学生的学习兴趣容易受外界环境的影响，不够稳定；到了中高年级，随着认知水平的提高和自我意识的发展，他们的学习兴趣逐渐稳定下来。

（4）兴趣效能性不断提高。低年级小学生的学习兴趣主要停留在对事物表面的好奇和喜欢上，很少能将兴趣转化为实际行动；随着年级的升高，他们开始能够将兴趣与学习、实践活动结合起来，兴趣的效能性不断提高。

综合素质（中学）

单项选择题

1.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（）

A.正确，学校有教师管理权

B.正确，学校有自主办学权

C.不正确，学校没有罚款的权利

D.不正确，警告无效后才能罚款

答案：C

解析：学校虽然有管理教师的权利和自主办学权，但罚款属于行政处罚的一种，学校不是行政机关，不具有罚款的权力。学校不能以罚款的方式来管理教师，这种做法侵犯了教师的合法权益，是不正确的。所以选C。

2.曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请获取教师资格证。下列选项中正确的是（）

A.刑满之后孙某可以取得教师资格

B.经培训后孙某可以取得教师资格

C.五年之后孙某方能取得教师资格

D.依照法律孙某不能取得教师资格

答案：D

解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。孙某曾受到有期徒刑两年刑事处罚，依照法律他不能取得教师资格，所以选D。

3.某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班。该校的做法（）

A.正确，有利于因材施教

B.正确，有利于提高升学率

C.不正确，学校不得分设重点班和非重点班

D.不正确，应该由教育主管部门设立重点班

答案：C

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。该初级中学在初一设重点班的做法违反了这一规定，是不正确的，所以选C。

4.初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法（）

A.正确，有利于激励成绩好的学生

B.正确，利于鞭策成绩差的学生

C.不正确，侵犯了学生的学习权

D.不正确，侵犯了学生的隐私权

答案：D

解析：学生享有隐私权，学生的考试成绩属于学生的个人隐私信息。班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里，这种行为公开了学生的隐私信息，侵犯了学生的隐私权。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动的权利。所以选D。

5.小强的腿有残疾，具有接受普通教育的能力。该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为由，拒绝其入校学习。该学校的做法（）

A.合法，学校有招生自主权

B.合法，学校有办学自主权

C.违反了《中华人民共和国义务教育法》

D.违反了《中华人民共和国教育法》

答案：C

解析：《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。小强具有接受普通教育的能力，当地普通学校以他腿有残疾为由拒绝其入校学习，违反了《中华人民共和国义务教育法》，所以选C。

6.教师王某在课堂上使用方言而不是普通话进行教学。王某的教学行为（）

A.合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓

B.合法，都是当地学生，用方言教学更容易与学生沟通

C.不合法，教师授课应该使用普通话

D.不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则

答案：C

解析：《中华人民共和国国家通用语言文字法》第九条规定，国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。教师王某在课堂上使用方言而不是普通话进行教学，这种行为不合法，教师授课应该使用普通话，所以选C。

7.某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师调配给该校。该县教育局的做法（）

A.正确，有利于提高该校质量

B.正确，有利于扩大教育的影响

C.不正确，违反了《中华人民共和国教育法》

D.不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》

答案：D

解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十二条规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。该县教育局将全县的所有优秀教师调配给一所初级中学，这种做法不利于均衡配置师资力量，违反了《中华人民共和国义务教育法》，所以选D。

8.某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”这些父母的说法（）

A.正确，学校不能推卸自己的教育责任

B.正确，父母没有承担法制教育的责任

C.不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任

D.不正确，学校对未成年人的法制教育负全责

答案：C

解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在未成年人的教育中起着重要作用，但不能替代父母的教育责任。这些父母认为把孩子送到学校就应由学校负责所有教育，而自己没时间管的说法是不正确的，所以选C。

9.放学后，教师李某让小强留校写作业，李某因临时有事，将小强反锁在办公室直到深夜。李某的行为（）

A.合法，教师有批评教育学生的权利

B.不合法，李某侵犯了小强的人格尊严权

C.合法，教师有监督学生完成作业的义务

D.不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

答案：D

解析：人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。教师李某将小强反锁在办公室直到深夜，限制了小强的人身自由，侵犯了小强的人身自由权，这种行为是不合法的。人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，题干主要体现的是对人身自由权的侵犯，而非人格尊严权。所以选D。

10.教师钱某对幼儿园解聘自己的决定不服，可以向教育行政部门（）

A.检举

B.揭发

C.提出诉讼

D.提出申诉

答案：D

解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师钱某对幼儿园解聘自己的决定不服，可以向教育行政部门提出申诉，所以选D。

材料分析题

1.材料：

一位作家在自传中写道：初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间就在作业本上写自己稚嫩的作品，积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊？”我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去，说完，就涨红了脸，等待老师批评。要知道我的语文成绩并不突出，上次考试还不及格。”王老师并没有嘲笑我，而是认真地对我说：“你把本子放在这里我好好地读一下。”两天后，王老师把我叫到办公室，翻开习作本，我看到里面的错别字已经被他改过来了，他用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来写似乎更好。”接下来他就小说写作的结构、情节、人物等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，一定会写出很优秀的作品。”有了王老师的鼓励，我对写作兴趣更浓了，可是爸爸妈妈并不理解，他们总觉得写小说是不务正业，我为此很苦恼，王老师知道了，多次专门到我家里，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想。慢慢地，爸爸妈妈也支持我写小说了。现在我已经成为一名作家，出版了好几部小说，每当想起初中时的这段经历，我就对王老师充满了感激。

问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。

答案：

王老师的教育行为践行了教师职业道德规范，是值得赞扬和学习的。

（1）王老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。当“我”拿着自己写的小说忐忑地找王老师时，王老师没有嘲笑“我”，而是认真对待“我”的作品，体现了对“我”的尊重和关爱。后来王老师还多次到“我”家里，耐心地跟“我”父母分析情况，帮助“我”获得父母的支持，进一步体现了他对学生的关心。

（2）王老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。王老师认真阅读“我”的小说，指出其中的错别字，并就小说写作的结构、情节、人物等问题进行指点，鼓励“我”坚持写作，培养了“我”的写作兴趣和能力，体现了教书育人的职业道德。

（3）王老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。王老师对“我”的习作认真批改，提出专业的建议，还为了“我”的事情多次到家里与家长沟通，体现了他对教育工作的高度负责和敬业精神。

2.材料：

一位语文教师在作文评讲课上朗读