生物的变异人教版八年级生物下册

生物的变异第二章

第五节01、通过实例分析，认同生物的变异是普遍存在的。02、举例说出可遗传变异与不可遗传变异，并说出引起两种变异的原因。（难点）03、通过实例分析，认同遗传育种在实践中的应用。（重点）学习目标

现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来的。从图中可以看出。金鱼和金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？金鲫鱼（野生）学习任务一：初探变异植物的变异——菊花学习任务一：初探变异植物的变异——玉米学习任务一：初探变异01倍10倍100倍1000倍01倍10倍100倍无抗生素刚好杀死野生大肠杆菌的抗生素浓度无抗生素学习任务一：初探变异细菌在不同浓度梯度抗生素中的进化细菌的变异

小结：生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异。这都源于生物的变异。生物的变异具有普遍性学习任务一：初探变异花生果实大小的变异探究

小熊带他的好朋友们去奶奶家玩。奶奶陆续拿出许多好吃的，其中有大小两种花生。奶奶还说小花生含油多，吃起来更香。大家一起吃着，提出来了许多问题。学习任务二：探究一种变异现象问题：花生果实的大小与什么有关？提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流学习任务二：探究花生果实大小的差异问题：花生果实的大小与什么有关？提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流假设：花生果实的大小既与品种不同有关，又受环境影响。学习任务二：探究花生果实大小的差异提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流1.怎么挑选30粒花生？通过测量2.怎么区分大小不同的两种花生果实？3.测量花生果实的哪个部位？花生果实长轴的长度，以毫米计数随机取样4.用什么工具来测量？直尺、圆规等学习任务二：探究花生果实大小的差异提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流1.取样要随机取样，样品不少于30粒，避免偶然性

。2.测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。3.处理数据：计算两种花生长轴的平均长度，再加以比较。提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流果实长（mm）15.0-17.517.6-20.020.1-22.522.6-25.025.1-27.527.6-30.030.1-32.532.5-35.0样品个数（个）学习任务二：探究花生果实大小的差异提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流1、用语言描述两个品种的花生果实在不同的长度范围内的数量分布情况，你能得出什么结论？从图表可以看出，大的花生也有小的，小的花生也有大的。但是大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。同一品种的差异主要是由遗传物质的不同引起的学习任务二：探究花生果实大小的差异提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流样本A花生果实长度的平均值大于样本B花生果实长度的平均值。说明它们不是同一品种。2、计算两个样本的花生果实的大小,一样大吗？它们是同一品种吗？如果不是同一品种，根据我们前面所学的知识，这种差异是由什么原因引起的？不同品种的差异是也由遗传物质的差异引起的。学习任务二：探究花生果实大小的差异提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流3、把大花生的种子种在贫瘠的土地上：小花生的种子种在肥沃的土地上，它们结出的果实会怎么样？你做出推测的依据是什么呢？环境的变化可以影响生物的性状的表现。

大花生的种子种在贫瘠的土地上，果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上，果实将会变大。学习任务二：探究花生果实大小的差异提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流4、从大花生中选择一粒饱满的种子中下去，所收获的种子一定都是大的吗？不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因可能是AA和Aa。AA种下去，后代都是大个；Aa的后代有大和小两种性状。学习任务二：探究花生果实大小的差异提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流引起生物产生变异的原因:

生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。

不同个体之间的差异，首先取决于遗传物质不同，其次与环境也有关系。学习任务二：探究花生果实大小的差异概念：由遗传物质的变化引起的变异。原因：基因突变、基因重组、染色体变异概念：由环境引起的变异，没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代。举例：“南橘北枳”变异的类型学习任务三：再探变异变异不遗传的变异可遗传的变异1.

一对色觉正常的夫妇生下一个色盲的孩子。2.

兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。小试身手：判断下列变异是否遗传。可遗传的变异不可遗传的变异不可遗传的变异学习任务三：再探变异1、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作用，会过早的死亡。判断下列变异对生物的生活产生什么影响？不利于玉米的生存：不利变异2、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。有利于小麦的生存：有利变异判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言。学习任务三：再探变异

2、变异具有不定向性变异的特点

1、变异具有普遍性变异的意义变异使生物产生新的性状或类型，没有变异就没有进化。绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。学习任务三：再探变异产奶量不同的奶牛高产奶牛选择、繁育选择、繁育人工选择育种人类根据自己的需要对生物存在的各种变异进行选择、培育，获得对人类有益的品种。可遗传的变异原理：基因重组学习任务四：人类应用遗传变异原理培育新品种杂交育种把两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，再通过选择和培育，获得新品种的方法。高产抗倒伏小麦杂交高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦AAaaBBbbAaBb可遗传的变异原理：基因重组学习任务四：人类应用遗传变异原理培育新品种诱变育种人为的利用物理、化学等因素诱导生物发生变异，然后从变异后代中选育新品种的方法。太空椒普通甜椒种子太空果大色艳籽儿少肉厚产量增长20%-30%、富含维生素C和微量元素可遗传的变异原理：基因突变学习任务四：人类应用遗传变异原理培育新品种诱变育种（其他产品）学习任务四：人类应用遗传变异原理培育新品种单倍体育种多倍体育种用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。无籽西瓜P48第4题学习任务四：人类应用遗传变异原理培育新品种拓展—染色体变异可遗传的变异生物的变异生物的变异是普遍存在的生物变异的类型可遗传变异（遗传物质发生改变）不可遗传变异（环境变化而遗传物质未变化）人类对遗传变异原理的应用人工选育杂交育种诱变育种课堂小结⑧环境改变引起的变异一定不能遗传。（）①生物的遗传和变异是生物进化的基础。（）②一对黄黑相间的老虎生了一只白色幼虎，是基因突变的结果。（）③用射线处理农作物种子培育新品种改变了农作物的遗传物质。（）④变种家鸡易饲养，抗瘟疫，但不适合野外生长，属于有利变异。（

）⑤单眼皮通过手术变成双眼皮属于可遗传变异。（）⑥韭菜通过暗处理长成韭黄属于可遗传变异。（）⑦可以引导水稻向适合盐碱地生长的方向发生变异。（）×基因重组×不利变异

√×不可遗传变异1、判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。×变异具有不定向性×

√×看遗传物质是否发生改变头脑风暴1.“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（

）A.变异现象

B.繁殖现象C.遗传现象

D.进化现象2.下列变异中，不可遗传的是（

）A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色C.玉米地中常出现的白化苗D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑AD当堂检测3.遗传的变异是由于下列引起的（

）A.生存环境发生了变化

B.遗传物质发生了改变C.营养状况的不同

D.人为因素使生物个体不同4.有利变异是指（

）A.对人类有益的变异B.对生物自身生存有益的变异C.可以提高产量的变异D.可以遗传给后代的变异BB当堂检测1.判断（1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（）（2）一对正常毛色的孟加拉虎生下一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（）课后习题2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的：（

）A.性状B.遗传物质C.生活环境D.生活习性B3.某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是：（

）A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的B.从大