Unit 1 This is me!Grammar 教学设计 -2024-2025学年译林版（2024）七年级上册英语

Unit1Thisisme!Grammar教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级上册英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《Unit1Thisisme!Grammar》的教学设计。这可是我们七年级上册英语课本中的精华内容哦！咱们要学习的是语法知识，通过这个单元的学习，大家将能够更好地描述自己，用英语展示个性，是不是很激动呢？😄

在这个单元里，我们将深入浅出地学习一些基本的语法点，比如主语、谓语、宾语等等。这些知识点看似简单，但掌握了它们，我们就能在英语表达中游刃有余啦！让我们一起开启这场语法学习的奇妙之旅吧！🚀核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是教授学生如何正确使用第一人称单数现在时的主语和谓语动词形式。具体来说，学生需要掌握名词和代词作为主语时动词的变化规律，例如“am/is/are”的用法以及动词的第三人称单数形式变化。

-举例解释：例如，在句子“Theboyisreadingabook.”中，学生需要识别“theboy”作为主语，并正确使用“is”作为谓语动词。再如，在句子“Ihaveacat.”中，学生需要知道“I”作为主语时动词使用“have”。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握的是动词的第三人称单数变化规则，特别是不规则动词的变化形式。

-举例解释：以动词"go"为例，其第三人称单数形式是"goes"，而像"do"这样的不规则动词，其第三人称单数形式是"does"。学生需要通过记忆和练习来区分和掌握这些不规则变化。此外，学生还可能混淆动词的时态和主语的人称和数，例如，在"Igotoschooleveryday."中，学生可能忘记使用第三人称单数形式的动词"goes"。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册教材，特别是包含本节课语法内容的单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物照片，用于展示不同主语对应的动词形式；图表，帮助展示动词变化规律；视频，通过实际对话情境，让学生直观感受语法在实际使用中的正确性。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与课程内容相关的音频材料，如听力练习。

4.教室布置：设置互动学习区域，如小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的英语自我介绍作为导入，例如：“Goodmorning,everyone.MynameisTeacherLi,andtodaywearegoingtoexplorehowtodescribeourselvesinEnglish.Let'sstartwithaquickgametowarmupourlanguageskills.”接着，我会播放一段简单的英语歌曲，让学生跟随节奏唱出“Iam...”的句子，以此来激发学生的学习兴趣，并复习已学知识。

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先，我会通过PPT展示本节课的核心语法点，如主语和谓语动词的形式变化，并举例说明，例如：“Whenwetalkaboutourselves,weoftenuse'I'asthesubject.Iftheverbisregular,wechangetheendingto'-s'or'-es'tomakeitagreewiththesubject.Forexample,'Iam'becomes'Iam.'”

b.接着，我会展示不规则动词的变化，并通过实际例句帮助学生记忆，如：“Lookattheword'go'.Itdoesn'tchangewhenwetalkaboutourselvesinthepresenttense.Wejustsay'Igo'.Butremember,'do'becomes'does'whenthesubjectis'he','she',or'it'.”

c.最后，我会让学生跟随PPT上的提示，一起朗读并练习这些语法点，确保他们能够正确发音和使用。

3.实践活动

-详细内容：

a.我会让学生分成小组，每个小组准备一个小故事，用第一人称叙述，并确保故事中包含至少三个不同的人称主语。

b.学生们将他们的故事写在纸上，并在小组内互相检查语法错误。

c.每个小组选择一个代表，在全班面前朗读他们的故事，其他学生负责指出并纠正语法错误。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学生们讨论如何区分规则动词和不规则动词的变化，例如讨论“go”和“do”的不规则变化。

b.学生们讨论在句子中如何根据主语的人称和数来选择正确的动词形式，如“Ieat”和“Heeats”。

c.学生们讨论如何将新学的语法点应用到实际对话中，比如如何在描述自己的兴趣爱好时使用正确的动词形式。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会用PPT回顾本节课的重点内容，包括主语和谓语动词的变化规律，不规则动词的例子，以及如何将这些语法点应用到实际对话中。我会让学生举一些例子，如描述自己、家人或朋友的句子，并一起纠正其中的语法错误。最后，我会强调本节课的难点，即不规则动词的掌握，并鼓励学生在课后继续练习和复习。

用时：45分钟知识点梳理1.主语和谓语动词的一致性

-介绍主语的概念，即句子中的执行者或主体。

-解释谓语动词，即描述主语动作或状态的词。

-强调主语和谓语动词在人称和数上要保持一致。

2.第一人称单数现在时态

-介绍第一人称单数现在时态的构成，包括am/is/are作为be动词的不同形式。

-解释be动词的不同形式在第一人称单数时的用法，例如“Iam”用于谈论自己的状态，“Iamhappy”表示自己的情感。

-列举一些常见的以am/is/are开头的句子，如“Iamastudent”和“Iam14yearsold”。

3.谓语动词的变化

-介绍规则动词的变化规律，包括在动词末尾添加-s或-es来形成第三人称单数形式。

-列举一些规则动词的例子，如“walk”变为“walks”，“do”变为“does”。

-强调不规则动词的特殊变化，如“go”变为“goes”，“have”变为“has”。

4.名词和代词作为主语

-介绍名词和代词作为主语的用法，包括单数和复数形式。

-列举一些名词和代词的例子，如“I”代表单数第一人称，“we”代表复数第一人称。

-解释名词和代词作为主语时，谓语动词的变化形式。

5.实用例句

-提供一些实用的例句，让学生练习主语和谓语动词的一致性。

-例如：“Sheisreadingabook.”（她正在读书。）

-“Theyareplayingfootball.”（他们正在踢足球。）

-“Iameatingbreakfast.”（我正在吃早餐。）

6.描述自己的句子

-指导学生如何使用第一人称单数现在时态来描述自己。

-提供一些句子模板，如“Iama...”和“Ihave...”。

-例如：“Iamastudent.”（我是一名学生。）

-“Ihavetwobrothers.”（我有两个兄弟。）

7.角色扮演和对话练习

-鼓励学生进行角色扮演，使用新学的语法知识进行对话。

-提供一些对话场景，如介绍自己和家人，谈论兴趣爱好等。

-例如：“A:Hello,mynameisAlice.Iam12yearsold.Ilikereadingbooks.Whataboutyou?”

-“B:Hello,mynameisBob.Iam13yearsold.Ienjoyplayingsoccer.”

8.语法练习和错误纠正

-提供一些语法练习题，让学生巩固所学知识。

-强调在练习中注意主语和谓语动词的一致性，以及不规则动词的特殊变化。

-例如：“Choosethecorrectverbform.”

-“She__________(am/is/are)ateacher.”

-“He__________(goes/go/goes)toschoolbybuseveryday.”

9.课后复习和拓展

-建议学生课后复习本节课的内容，通过练习题和对话来巩固知识。

-拓展学习，鼓励学生收集和阅读关于自我介绍的英语文章或书籍。

-例如：“Readanarticleaboutfamouspeopleanddescribethemusingthenewgrammarpoints.”内容逻辑关系①本文重点知识点

-主语和谓语动词的一致性原则

-第一人称单数现在时态的构成和用法

-规则动词和不规则动词的第三人称单数变化

②关键词汇

-主语：I,you,he,she,it,we,they

-谓语动词：am,is,are,do,does,have,has

-不规则动词：go,do,be,see,have,eat,drink

③重点句子结构

-主语+be动词+形容词/名词/副词

-主语+动词+宾语

-主语+动词+宾语+宾语补足语

④逻辑关系

-主语与谓语动词在人称和数上的一致性是基础逻辑，如“Iamhappy”和“Heistall”。

-第一人称单数现在时态的构成是“主语+be动词+形容词/名词/副词”，如“Iamastudent”。

-规则动词和不规则动词的第三人称单数变化是关键，如“walk”变为“walks”，“go”变为“goes”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《Unit1Thisisme!Grammar》这一单元的内容，主要围绕如何用英语描述自己展开。通过这节课的学习，我们掌握了以下几个关键点：

1.主语和谓语动词的一致性：我们了解到，在英语句子中，主语和谓语动词在人称和数上要保持一致。例如，当我们用“I”作为主语时，谓语动词要用“am”，而不是“are”。

2.第一人称单数现在时态：我们学习了第一人称单数现在时态的构成，包括am,is,are等be动词的不同形式，以及它们在不同句子中的使用。

3.谓语动词的变化：我们了解了规则动词和不规则动词在第三人称单数时的变化规律，能够正确地将动词变为相应的形式。

-主语和谓语动词的一致性：请举例说明。

-第一人称单数现在时态的用法：请造句。

-谓语动词的变化：请列举几个不规则动词的例子。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-I__________(am/is/are)ateacher.

A.am

B.is

C.are

2.完形填空：请根据语境选择合适的动词形式填空。

-She__________(go/goes)toschoolbybuseveryday.

3.判断题：请判断下列句子是否正确。

-"Ihavetwobrothers."这个句子中，谓语动词的形式是正确的。

4.应用题：请根据以下情景，用所学语法知识完成对话。

-情景：A和B是同学，A正在介绍自己。

A:Hello,mynameis__________(writeyourname).Iam________(am/is/are)14yearsold.Ilike__________(writeanactivity).

B:Hello,mynameis__________(writeyourname).Iam________(am/is/are)13yearsold.Ienjoy__________(writeanactivity).典型例题讲解1.例题：用正确的动词形式填空。

-She__________(go)totheparkyesterday.

-答案：went

-说明：这里需要使用一般过去时态，因为句子描述的是昨天发生的事情。

2.例题：根据句意，选择正确的动词形式。

-Mybrother__________(play)soccereveryweekend.

-答案：plays

-说明：这里需要使用一般现在时态，因为句子描述的是一般性的习惯或规律。

3.例题：用正确的动词形式完成句子。

-They__________(notgo)tothemovieslastnightbecauseitwasraining.

-答案：didn'tgo

-说明：这里需要使用一般过去时的否定形式，表示过去没有发生的事情。

4.例题：选择正确的动词形式填空。

-She__________(be)inthelibrarywhenIcalledher.

-答案：was

-说明：这里需要使用过去进行时态，表示过去某个时间点正在进行的动作。

5.例题：用正确的动词形式完成句子。

-He__________(have)alotofhomeworklastweek.

-答案：had

-说明：这里需要使用一般过去时态的完成时，表示过去某个时间点之前已经完成的动作。

补充说明：

1.动词时态的变化：在英语中，动词的时态变化是表达时间概念的关键。学生需要熟练掌握不同时态的构成和用法，以便正确地描述过去、现在和未来的事件。

2.不规则动词的时态：不规则动词的时态变化有其特殊性，学生需要通过记忆和练习来掌握这些变化。例如，动词"go"的过去式是"went"，而"do"的过去式是"did"。

3.主谓一致：在填空题中，学生需要根据主语的人称和数来选择正确的动词形式。例如，当主语是"I"或"You"时，谓语动词用"is"；当主语是"He/She/It"时，谓语动词用"is"；当主语是"We/You/They"时，谓语动词用"are"。

4.完形填空题：这类题型要求学生在理解整个句子或段落的意思后，选择合适的动词形式填空。这需要学生具备良好的语感和对上下文的理解能力。

5.应用题：这类题型要求学生将所学语法知识应用到实际对话或情景中。这有助于学生巩固所学知识，并提高在实际生活中运用英语的能力。教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，教学是一个不断学习和进步的过程，今天的课程结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

1.设计反思活动

-在课程结束后，我会进行一个简短的课堂小结，让学生回顾今天学习的内容，并提出他们的疑问。

-我会准备一份小测试，让学生在课后完成，以此来检测他们对今天所学知识的掌握