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文档简介

年级五年级下核心素信息意识：理解地图的简化和抽象过程，识别出必要的信息要素，能够根据任数字化学习与创新：掌握利用数字工具进行路径规划的方法，鼓励信息社会责任：了解不同路径选择对环境和社会的影响，做出负责任的选择，提倡使用可持续发展的方式进行路径规划，考虑对资源教学重点教学难点1、掌握计算路径长度和寻找最短路径的基本方教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课活动背景小李是新入职的快递员，负责附近几个村的快2、初步掌握计算路径长度和寻找最短路径的入，观看教学用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到为了聚焦路线查找，可以对地图进行简化，将地图上与路线无关的信息去掉，并画出示意图。例如，要寻找快递站点和几个村之间的路线，可以将了解地图简化与抽象的基本锻炼学生的学习借助地图软件，查找自己家与学校、公园、医院和商店之间的距离。径，需要具备一些必要条件。1、起点的位置。为路线模型图。通。3、在连线旁边用数字标注路线的长度(可以省略长度单位)。系，线段的长短与路线的实际长度无关。尝试借助地图软件，画出自己居住地社区的简单地图。径又可以由一条或多条路线组成。例如，从A点到示。尝试运用穷举法寻找从起点A到C、D、E各点的所有路径。寻找到达目的引导学生理解地图的简化和抽象过程，识别出必要的信息要素，能够根据任务需求筛选和提取有用的信息，以做出有效的决策。1、尝试从下列图形中，寻找从起点A到终点D的最短路径。绕路复杂难理清需耐心检查每条路1、利用导航软件判断方向常有定位箭头代表自身位置和前进方向，箭头所指方向即当前前进方向。可以通过观察定位箭头指向掌握最短路径的计算与寻找引导学生运用算掌握利用数字工具进行路径规划的方法，鼓励创新思维，探索不同的路径优化策略，提高效率和让学生了解不同和社会的影响，3、不同交通工具的路线秘密骑自行车和坐公交车选择的路线可能不同哦!自行车可以穿小巷，公交车要走大路，下次观察地图时试试用不同交通工具模式看看路线变化吧!色区域是公园……学习这些"图形密码",你也能像特工一样快速读懂地图啦!5、古代人的导航智慧没有GPS的年代，航海家靠北极星辨别方向，沙漠商队观察骆驼刺生长方向认路。试试夜晚用北斗七星找到北方，体验古人的智慧!考虑对资源的合面。1、进行新知引入3、寻找到达目的地的路径5、进行知识拓展总结回顾行总结概括。1、计算最短路径需要知道哪些基本条件?拓展学生的学习能力课堂板书1、进行新知引入课后作业。2、地图简化与抽象的基

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