商务星球版八年级上册第四章第1节《因地制宜发展农业》教学设计

商务星球版八年级上册第四章第1节《因地制宜发展农业》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：商务星球版八年级上册第四章第1节《因地制宜发展农业》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进《因地制宜发展农业》的奇妙世界啦！🌱这节课，我们将一起探索我国农业发展的智慧，感受地理环境对农业的影响。准备好，让我们一起开启这场知识的旅程吧！🚀🌍二、核心素养目标1.培养学生运用地理知识分析农业发展问题的能力，理解地理环境对农业的影响。

2.增强学生的环境保护意识，认识到因地制宜发展农业的重要性。

3.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同解决实际问题。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在实践中寻找农业发展的新途径。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对农业发展有一定的了解，对农作物种植、农业生产工具等有一定的认识。此外，他们对我国的农业地域分布也有初步的认识，能够说出一些主要农业区的基本情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对农业知识表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习，如实地考察、农业实验等。学生的能力方面，大部分同学具备一定的观察能力和分析问题的能力，但部分同学在逻辑思维和空间想象方面可能存在不足。学习风格上，学生们既有独立学习者，也有喜欢与同伴合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《因地制宜发展农业》这一课时，部分同学可能会在理解地理环境对农业的影响上遇到困难，尤其是对于那些地理知识基础薄弱的同学来说，可能会觉得难以把握。此外，将地理知识与实际农业发展相结合，分析具体案例时，学生可能面临逻辑推理和问题解决上的挑战。因此，在教学过程中，需要注重引导学生，帮助他们逐步克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理挂图、地球仪、教学PPT

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：农业发展相关视频、图片、案例库

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《因地制宜发展农业》的预习资料，包括PPT、视频和农业地图等，要求学生了解不同地区的农业特点。

-设计预习问题：围绕“不同地区的农业发展策略”，设计问题如“如何根据气候条件选择合适的农作物？”和“水资源短缺地区如何发展农业？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解不同地区的农业发展情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“农业发展之谜”的视频作为导入，引发学生对因地制宜发展农业的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同地理环境下的农业发展策略，如“黄土高原的梯田农业”和“东北平原的机械化农业”等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例，如“如何利用科技提高新疆的瓜果产量？”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-深入理解因地制宜发展农业的知识点。

-培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生调查家乡的农业发展情况，并分析其优势与挑战。

-提供拓展资源：推荐相关的农业科技网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过调查报告，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-农业科技发展现状：介绍现代农业技术，如精准农业、设施农业、生物技术在农业中的应用等。

-不同地区的特色农业：搜集各地特色农业产品，如广东的荔枝、山东的苹果、云南的咖啡等，分析其地理优势。

-我国农业政策：介绍国家在农业发展方面的政策，如农村土地改革、农业补贴政策、农业科技创新政策等。

-国外农业发展案例：研究国外成功农业发展案例，如以色列的滴灌技术、美国的转基因作物等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国的农业发展》、《现代农业技术与应用》等，了解农业发展历史和现代农业技术。

-观看纪录片：推荐《舌尖上的中国》、《大国粮仓》等纪录片，了解我国农业文化和农业发展现状。

-参观实地：组织学生参观当地农场、农业科技园区，感受现代农业的发展成果。

-小组合作研究：分组研究不同地区的特色农业，分析其地理优势和农业发展策略。

-制作PPT或视频：让学生以小组为单位，制作关于特色农业的PPT或视频，分享给全班同学。

-举办知识竞赛：组织学生参加农业知识竞赛，提高学生对农业知识的兴趣和掌握程度。

-撰写调研报告：让学生结合所学知识，撰写关于家乡农业发展的调研报告，并提出改进建议。

-参与农业实践活动：鼓励学生参加农业实践活动，如种植蔬菜、养殖家禽等，亲身体验农业生产的艰辛与乐趣。

（1）农业科技发展现状

现代农业技术是推动农业发展的重要力量。精准农业利用卫星遥感、地理信息系统等技术，实现对农田的精准管理；设施农业通过建设温室、大棚等设施，改善作物生长环境；生物技术在农业中的应用，如转基因作物、抗病虫害作物等，提高了农作物的产量和品质。

（2）不同地区的特色农业

我国地域辽阔，各地农业发展各有特色。广东的荔枝、山东的苹果、云南的咖啡等，都是我国特色农业的代表。学生可以通过研究这些特色农业，了解其地理优势和农业发展策略。

（3）我国农业政策

国家在农业发展方面出台了一系列政策，如农村土地改革、农业补贴政策、农业科技创新政策等。学生可以通过了解这些政策，了解国家在农业发展方面的努力和方向。

（4）国外农业发展案例

国外农业发展案例对我国农业发展具有一定的借鉴意义。以色列的滴灌技术、美国的转基因作物等，都是值得学习的经验。学生可以通过研究这些案例，了解国外农业发展的成功经验。

在拓展学习过程中，教师应引导学生关注农业发展动态，培养学生的社会责任感。以下是一些具体的拓展学习建议：

1.阅读推荐书籍，了解农业发展历史和现代农业技术。

2.观看纪录片，感受我国农业文化和农业发展现状。

3.参观实地，感受现代农业的发展成果。

4.小组合作研究，分析不同地区的特色农业。

5.制作PPT或视频，分享特色农业知识。

6.举办知识竞赛，提高学生对农业知识的兴趣。

7.撰写调研报告，了解家乡农业发展现状。

8.参与农业实践活动，亲身体验农业生产。七、典型例题讲解1.例题：

在我国南方地区，由于气候湿润，适合种植哪些农作物？

解答：

南方地区气候湿润，适合种植水稻、茶叶、柑橘等农作物。这是因为水稻喜温喜湿，茶叶对水分要求较高，柑橘生长需要充足的雨水。

2.例题：

分析我国东北地区发展农业的有利条件和不利条件。

解答：

有利条件：土地肥沃，适宜种植大豆、玉米等作物；气候适宜，有利于农作物的生长；交通便利，有利于农产品的销售。

不利条件：冬季寒冷，对农作物生长有一定影响；水资源分布不均，部分地区干旱。

3.例题：

解释为什么我国西北地区适宜发展畜牧业？

解答：

西北地区适宜发展畜牧业的原因主要有以下几点：一是气候干旱，草原广阔，适合放牧；二是水资源相对丰富，有利于牲畜饮水；三是土地资源丰富，有利于扩大畜牧业规模。

4.例题：

分析我国西南地区发展特色农业的优势和挑战。

解答：

优势：地形多样，气候适宜多种农作物生长；民族文化丰富，有利于发展特色农产品；交通逐渐改善，有利于农产品销售。

挑战：部分地区地形复杂，交通不便；部分农产品品质有待提高；市场竞争力相对较弱。

5.例题：

阐述我国农业发展面临的挑战及应对策略。

解答：

挑战：人口增长、耕地减少、水资源短缺、环境污染等。

应对策略：实施农业科技创新，提高农业综合生产能力；加强农业生态环境保护，提高农业可持续发展能力；优化农业产业结构，提高农产品附加值；加强农业政策支持，保障农业稳定发展。

1.理解地理环境对农业的影响，如气候、地形、土壤等。

2.分析不同地区的农业发展特点，如农作物种植、畜牧业、特色农业等。

3.掌握农业发展面临的挑战及应对策略，提高农业可持续发展能力。八、教学反思与总结亲爱的小伙伴们，这节课我们一起探索了《因地制宜发展农业》的奥秘，现在让我们来回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方吧！

首先，我想说的是，在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我用了故事导入，通过一个关于农业发展的故事引出今天的课题，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们对农业产生好奇。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，这比单纯的讲解更能提高他们的参与度和理解力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于农业知识的背景了解不够，导致在讨论时显得有些吃力。这说明我在课前预习的引导上还需要加强，让学生提前对相关背景知识有所了解，这样在课堂上讨论时才能更加得心应手。

在教学管理方面，我发现课堂上的纪律维持是一个挑战。有些学生在小组讨论时过于活跃，有时候会影响到其他同学的学习。因此，我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能专注学习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对因地制宜发展农业有了更深入的了解，他们在讨论中表现出了积极的态度，能够提出自己的观点。在技能方面，学生们通过小组合作，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度上，学生们对农业有了更