Unit 7 Happy Birthday!（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列（人教版2024）

Unit7HappyBirthday!（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列（人教版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7HappyBirthday!（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列（人教版2024）教学内容本章节教学内容为人教版2024年七年级英语上册Unit7HappyBirthday!，主要包括生日祝福的表达、生日活动的描述以及相关词汇和句型。通过本章节的学习，学生能够掌握生日相关词汇，如birthday、present、party等，并能运用句型如"What'syourbirthday?"、"Happybirthday!"等表达祝福和询问。核心素养目标本章节旨在培养学生英语语言运用能力、跨文化交际意识和情感态度价值观。学生通过学习，能够运用英语进行日常生活中的生日祝福交流，增强对西方节日文化的理解和尊重，同时培养积极向上的情感态度，提高跨文化交流的意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.生日相关词汇的掌握：如birthday,present,cake,party等。

2.生日祝福句型的运用：如"What'syourbirthday?"、"Happybirthday!"等。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对生日相关词汇的记忆不够牢固。

2.句型运用：学生在实际交流中可能难以灵活运用生日祝福句型。

解决办法：

1.采用图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆生日相关词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在语境中练习句型运用。

3.设计多样化的练习活动，如填空、翻译、对话等，强化词汇和句型的运用。

4.定期进行复习和测试，巩固学生的学习成果。

5.鼓励学生课后自主练习，提高语言实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版2024年七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生日主题图片、生日歌曲视频、生日派对场景的PPT等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置与生日主题相关的装饰，如生日蛋糕模型、气球等，营造节日氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于生日派对的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道如何用英语表达‘生日快乐’吗？”引导学生回顾之前学过的相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括生日相关词汇（birthday,present,cake,party等）和句型（What'syourbirthday?Happybirthday!等）。

-举例说明：教师通过具体例子，如生日派对场景，展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语描述自己的生日派对。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个生日派对场景，要求学生用英语进行角色扮演，描述派对过程。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“生日祝福”活动，每位学生向同学送上生日祝福，并用英语表达。

-教师指导：教师鼓励学生大胆开口，给予适当的指导和帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后复习本节课所学内容，并尝试用英语描述自己的生日派对。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课进行简要总结，强调学生学习成果，鼓励学生在课后继续努力。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在讲解新知和巩固练习环节，教师应适时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，教师应注重培养学生的跨文化交际意识和情感态度价值观，提高学生的英语综合运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《BirthdayTraditionsAroundtheWorld》

描述不同国家和地区的生日传统，如西方国家的生日派对、中国的生日宴请、日本的生日习俗等，让学生了解世界各地的生日文化。

-阅读材料二：《CelebratingBirthdaysinEnglishSpeakingCountries》

详细介绍英语国家中庆祝生日的习俗和活动，如生日蛋糕、礼物交换、生日帽等，帮助学生了解英语国家的生日庆祝方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解自己感兴趣国家的生日传统，撰写一篇短文，分享给班级同学。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下生日庆祝活动的异同，提高学生的跨文化交际能力。

-学生可以尝试创作一首关于生日的英文歌曲或诗歌，运用所学词汇和句型，展现自己的创意。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与外国朋友交流，了解他们的生日庆祝习惯，增进友谊。

3.知识点拓展：

-生日相关词汇的拓展：学习更多与生日相关的词汇，如anniversary（周年纪念）、celebrate（庆祝）、gift（礼物）、party（派对）等。

-生日祝福句型的拓展：学习更多生日祝福的表达方式，如“Wishingyouahappybirthday!”、“Mayallyourwishescometrueonyourbirthday!”等。

-生日活动的拓展：了解不同年龄段的生日活动，如儿童生日派对、成人生日晚宴、老年人生日庆祝等。

-生日礼仪的拓展：学习在不同文化背景下，如何恰当地进行生日祝福和送礼。

4.实用性活动设计：

-学生可以组织一次班级生日庆祝活动，邀请家长参与，共同体验不同文化背景下的生日庆祝方式。

-学生可以参与社区服务活动，为养老院的老人举办生日庆祝会，传递爱心和温暖。

-学生可以设计一份生日礼物清单，学会如何为他人挑选合适的生日礼物。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ADayintheLifeofaTeenager》

这篇文章描述了一位青少年的一天，包括他们的日常活动、兴趣爱好和生日庆祝等。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下青少年的生活，同时复习和巩固本节课学到的词汇和句型。

-视频资源：《HappyBirthdaytoYou!-AMusicalJourney》

这是一段音乐视频，展示了“HappyBirthdaytoYou!”这首歌在不同文化和语言中的变体。学生可以通过观看视频，学习如何用不同的语言表达生日祝福。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《ADayintheLifeofaTeenager》，注意以下方面：

-识别并学习新的词汇，如hobby、schoolwork、familytime等。

-分析文章中的句型结构，如一般现在时和一般过去时的使用。

-思考文章中提到的生日庆祝活动，与自己的生日庆祝习惯进行比较。

-视频资源要求：

学生观看《HappyBirthdaytoYou!-AMusicalJourney》视频，完成以下任务：

-观察并记录视频中出现的不同语言版本。

-分析不同语言版本中歌曲的变化，如节奏、旋律等。

-思考不同文化中生日歌曲的相似性和差异性。

教师在课后可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供词汇表和句型分析，帮助学生更好地理解文章内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的不同语言版本的特点。

-教师可以鼓励学生尝试用不同的语言演唱“HappyBirthdaytoYou!”，增强他们的语言实践能力。

-教师可以布置一些写作任务，如让学生写一篇关于自己生日庆祝习惯的短文，或者创作一首以生日为主题的英文诗歌。教学反思与总结哎呀，这节课上得还挺有意思的。咱们来看看吧，先从教学方法说起。

我觉得这节课我在教学方法上做得还不错。首先，我用了歌曲导入，孩子们一听歌就来了精神，兴趣一下子就被调动起来了。然后，我又通过图片和情景模拟，让他们在实际语境中学习词汇和句型，这样他们学得挺扎实的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于一些比较复杂的句型还是不太理解，我在讲解的时候可能需要更加耐心一些，多举几个例子，让他们真正消化吸收。

再来说说教学效果。我觉得这节课孩子们在知识上有了挺大的收获。他们学会了生日相关的词汇和句型，而且能比较流利地用英语进行简单的对话。在情感态度上，他们也学会了如何用英语表达祝福，这对我来说是个很大的进步。

不过，当然也有不足之处。比如说，我在课堂上的互动环节可能还不够充分，有些学生参与得不够积极。我打算在接下来的教学中，多设计一些小组活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

还有，我发现有些学生对于英语学习的兴趣还是不够浓厚。我觉得这可能是因为我们的教学方法比较单一，缺乏新鲜感。所以我打算尝试一些新的教学方法，比如角色扮演、游戏化学习等，让英语课堂变得更加生动有趣。

好了，这就是我对这节课的反思和总结。我相信，只要我们不断努力，孩子们的学习一定会越来越好的。咱们一起加油吧！板书设计①生日相关词汇

-birthday

-present

-cake

-party

-gift

-candles

-hat

-cakeknife

②生日祝福句型

-What'syourbirthday?

-Happ