Unit6-Lesson34-名师教案【天津滨海】

6/6人教版（精通）小学英语三上Unit6Ilikehamburgers.Lesson34教学设计汉沽中心小学邵莉【教材分析】Lesson34是精通版小学英语三年级上册第6单元的第4课，通过本单元学习使学生能够在真实的情景中谈论食品话题。【学情分析】我即将授课的班级是三年级，三年级的学生已经掌握了一定的英语语言和技能，但是在语言综合运用上有一定的欠缺。在设计教学活动时，要充分考虑到学生的年龄特征和语言基础，整体设计教学活动，体现趣味性、层次性，教学活动有利于促进学生能力的培养。【教学目标】1.知识目标：学生能够正确地听、说、认读生词water,milk,juice能够听、说、读以下句子Mum,canIhavesomejuice,please?Sure,hereyouare.2.能力目标：学生能够初步运用所学单词造句、编对话，并能在实际生活中进行简单地交流。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生使用礼貌用语，使他们在学习中感受关心家人和健康饮食的重要性。【教学重点】单词water,milk,juice及句型Mum,canIhavesomejuice,please?Sure,hereyouare.【教学难点】用CanIhavesome…please?句型来向别人。【教学准备】CAI课件、图片等创设情境。【教学流程及设计意图】一、Warm-up课前热身1.Lookatthepicture.Theboyismyson.Now,heisveryhungry.Sohesays:“Mum,canIhavesomefoodanddrinks,please?”T:Sure.Look,MissShaoisinthesupermarket.Iwillbuysomethingformyson.Boysandgirls,whatdoyouwanttobuy?Icanbuysomethingforyou.Ss:Miss.Shao,canIhave…please?T:Sure.【设计意图】向学生出示我儿子非常饥饿的图片，通过教师自己在超市为孩子购物引出本节课的主题，邵老师可以在超市给他们也买一些吃的喝的东西，让学生用头脑风暴法想想自己想要的食物类单词，并用MissShao,CanIhavesome…?句型告诉邵老师，这样让学生初步感知今天所学内容。2.T:DoyouwanttoknowwhatdoesMissShaobuyinthesupermarket?Let’swatchavideo.Iboughtsomeapples,pears,orangesandmangoes.Theyarefruit.Iboughtacake,hotdog,bread,chocolate,candies…Theyarefood.Iboughtsomewater,milk,juice,Coke,coffee…Theyaredrinks.【设计意图】通过邵老师在超市购物的视频和学生一起来复习视频中出现的食物类的单词，并和学生一起总结，水果类，食物类和饮品类单词，并引出本节课重点学习的饮品类的单词。二、Presentation新课导入1.Therearesomedrinksinmyhands.Youcandrinkthemandguesswhatthisis.Letstudentscometothefrontanddrinkthem.①Drinkitandguess.T:Whatisit?—waterSs:It’swater.(Learnthenewword“water”.)②Drinkitandguess.T:Whatisit?Ss:It’smilk.milk(Learnthenewword“milk”.)③Drinkitandguess.T:Whatisit?Ss:It’sjuice.juice(Learnthenewword“juice”)【设计意图】让学生亲自品尝饮品来引出本节课的重点单词water,milk,juice，通让学生参与来调动学生的积极性。2.Look,MissShaoisgoinghome.Iboughtsomeapples,mangoes,orangesandtomatoes.So,Iammakingjuiceathome.T:Canyouguesswhatkindofjuice?Ss:Applejuice.Ss:Orangejuice.Ss:Mangojuice.Ss:Tomatojuice.Ihavesomejuice.Doyoulikejuice?Ifyouwantsomejuice,youcansay“MissShao,canIhavesomejuice,please?”Ss:MissShao,canIhavesomejuice,please?”T:Sure,hereyouare.Ss:Thankyou.T:That’sOK.【设计意图】学生观看邵老师在超市购物完回家做果汁的视频，通过猜果汁的种类来调动学生积极性，同时邵老师手中有好多种果汁，让孩子们用MissShao,canIhavesome…?句型向邵老师要果汁，以此来引出本节课的对话。3.Lookatthepicture.ThisisSamandthisisSam’smother.Whataretheytalkingabout?Let’swatchavideo.•S:Mum,canIhavesomejuice,please?”•M:Sure,hereyouare.S:Thankyou.M:That’sOK.4.Readthedialogueandprepareforthedialogueinpairs.5.It’syourshowtime.Actoutthedialogue.Maybemumisthirsty.Pleasegivemumsomewater.三、Practice操练Watchavideo.Igivemysonsomejuice.Andmysongivesmesomewater.Loveismutual,onlytogivewillbe.Lookatthepictures.Thechildrenaregivingtheirfamilymemberssomedeliciousfoodanddrinks.Accordingtothesentences.Let’smakeupanewdialogue.A:____canIhavesome____,please?”B:Sure,hereyouare.A:Thankyou.B:That’sOK.A:____,have…please./Here’s_____foryou.B:Thankyou.【设计意图】课文中，Sam向妈妈要果汁喝，而视频中的男孩妈妈给他送完果汁后，他看到妈妈做饭很辛苦，又给妈妈送去了一杯水，让学生们根据视频和所给句型编一个对话，这样让学生在视频中和对话中感知爱是相互的，给予便是得到。四、Consolidation巩固1.Therearesomefoodanddrinks.Aretheyhealthyfoodorunhealthyfood?Putthemintherightplace.【设计意图】通过分类让学生区分健康与不健康食物和饮品。2.Lookatafoodpyramid.FourlevelsThefirstlevelbread,rice,corn,noodles…Thesecondlevelapples,bananas,mangoes…Thethirdlevelmilk,juice,eggs,chicken,fish…Thefourthlevelcake,Coke,candies,chocolate…3.Makeafoodpyramidinyourgroups.【设计意图】让学生通过学习并以小组形式制作健康饮食金字塔，了解健康饮食并养成良好的饮食习惯。五、板书设计Lesson34waterMum,canIhavesomejuice,please?”milkSure,hereyouare.juiceThankyou.六、课后反思我讲授的是《精通版小学英语》三年级上册lesson34一课。本课是本单元的第4课，为了让学生更好的高效学习本课内容，我采用了创设情境的方法，如在超市购物，做果汁，和我儿子录制对话，让学生品尝饮品，一起制作食物金字塔等让学生在真实感知语言的氛围中，通过调动他们的各种感官――看、猜、听、写、模仿、操作等发挥其学习主观能动性，激发学生的学习兴趣，通过以旧带新，新旧结合的学习方式，强化记忆，使他们在学习中感受关心家人和健康饮食的重要性。在本节课一开始，我出示我孩子的照片，照片中孩子对我说“Mum,canIhavesomefoodanddrinks?”来引出我将要去超市购物买一些吃的和喝的场景，然后询问学生想要什么，用CanIhavesome…?句型告诉我。这样让孩子用头脑风暴法回想所学过的食物类单词，并初步感知今天所学的重点句型CanIhavesome…?在观看完视频后，让学生一起总结老师在超市买了那些东西，并进行分类，引出drinks。学生通过品尝饮品来学习本节课的重点单词water、milk、juice，同时调动学生积极性。给学生播放老师购物完回到家用买的水果做果汁的场景，让学生根据果汁颜色猜测是哪种果汁，这一环节充分调动了学生积极性，然后让孩子们用CanIhavesome…?句型来向老师要果汁喝，来感知今天要学习的对话。接下来出示本课对话，然后孩子们读对话并表演对话，在最后一组学生表演对话时，当妈妈给孩子送完果汁后，老师递给当孩子的学生一杯水，让他用Mum,havesomewater.句型给妈妈送一杯水喝，并播放妈妈和孩子互相送饮品的视频，并根据所给的句型变对话，体验关爱家人的重要性，在本节课最后通过区分健康食品和不健康食品，以及学习健康饮食金字塔和学生以组的形式制作健康饮食金字塔来感知健康饮食的重要性。本节课各环节的设置比较流畅，学生的学习兴趣也很浓厚，对于所学内容，大部分学生都能够很好的掌握，在教学活动中，学生能够全身心投入学习氛围中来，积极主动回答问题，且对于问题的回答正确率也较高，学生对于老师设计的各种活