Unit6-Lesson35-名师教案【天津红桥】

2/2Unit6Lesson35教学设计一.语言知识教学目标：帮助学生掌握句型：1.CanIhavesome…?2.Whatarethese/those?They’re...二.学生情感目标：(1)培养学生能听、说、认、读lychee,longan,等单词。(2)通过学习帮助学生熟练掌握句型Whatarethese/those?They’re...(3)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。三.文化意识目标：充分利用教材所提供的水果单词，句型等通过学习资源，培养学生能够灵活运用触觉感受生活。将水果与历史文化相结合，让学生通过唐诗中关于水果的解读，来领略中国博大精深的历史文化内涵。四.教学重难点：帮助学生熟练掌握单词lychee,longan,以及重点熟练掌握句型Whatarethese?They’re...教学模式：情趣设境语言交流人格发展教学用具：教学卡片、水果实物、电脑设备、评价磁扣等积极参与教育活动。教学过程：1.RevisionT:Dearchildren,Let’shavearace.OK?S:OK!Readthewordsasquicklyasyoucan,please.(wordsoffruit.)(在此环节，借助头脑风暴快速反应与小组竞赛相结合的模式，让学生自己在最短的时间内迅速而又准确地说出已学习的水果单词，由单数到复数，由可数➕s,es,ies以及保持原形不变。)例如:apple,apples;pear,pear;...总结：通过竞赛的抢答模式，教师让学生发现与总结水果单词变复数的规律。2.LeadinT:TodayIbringsomefruit,ifyouwant,pleaseaskmelikethis:CanIhavesome...?S:CanIhavesome...?T:OK/Sure,hereyouare.（在此，我提前准备了水果篮子，里面装满了学生们喜欢的水果，此阶段操练句型CanIhavesome...?目的是通过教师提供学生们的英语语言的真实场景，来加强英语语言的实用性）3.PresentationT:Ihaveanotherfruit，They’resmallandsweet,they’reroundandbrown.Whatarethey?Guess!S:Arethey...？...(通过设置悬念，教师采用语言描述法，来激发学生的学习兴趣，调动学生感官和想象力，让学生来推断水果。)T:Look!Whatarethese?S:They’relongans.T:Whoisright?（奖励小粘贴）Showus,please.（此处拿着龙眼图询问近处的学生并且学习Whatarethese?They’re...并且让学生进行接力问答）T:Howtospellit?(学习龙眼拼写)Spell“long”“an”Let’stalkaboutlongans.（让学生发挥自己的想象力，给龙眼造句）S1:Ilikelongans.S2:Doyoulikelongans?...T:Doyouwanttoknowmoreaboutlongans?Let’senjoythevideo.(让学生观看龙眼视频，对学生提问，龙眼的另一种叫法；让了解龙眼的起源；激发学生对中华文化的好奇与敬佩。)Inourdailylife,longansaregoodforourhealth.Weeatlongansinmanyways.Therearefourwaysinthepicture.Wecaneatdirectly,theycanbemadeasmedicine,wecandrinkthe“longanssoup”andwecanalsoeatthefamousporridge“wahaha”（介绍龙眼的营养价值和吃法，以及著名的娃哈哈桂圆莲子八宝粥，丰富学生的知识视野。)T:Doyoulikelongans?Howaboutme?Doyouknowwhat’smyfavouritefruit?Let’swatch,andanswerthequestion:Whatarethose?(视频播放完毕，注意要站在大屏幕远处询问学生)S:They’relychees.T:Howtospellit?Lookandsay!S:ly-ch-ee.T:Lookatthepicture,askandanswer（进行荔枝的形容词句型练习）Whatarethese/those?They’re______lychees.They’re____________lychees.T:Doyoulikelychees?Howaboutmyfriends?Let’stotheshop,answermyquestion:whatdotheywanttobuy?Listen!(回归文本，回答问题)S:Theywanttobuygrapes,lychees,andlongans.T:Let’sreadbyyourself.(第一遍，跟读)Let’sreadwithyourpartner.(第二遍，分角色读)Let’sfillintheblanks.(第三遍，找学生填空)4.Consolidation.Let’smakeadialogueyou’reyourpartner,youcanchooseoneyoulikeandyou’reyoursticker.(让学生自己挑选喜欢的图片,学生手里的小粘贴与本次图片话题有关，