（部优）Unit1-Lesson1-公开课教案【辽宁营口】

10/10人教版（精通）小学英语四下Unit1Welcometomynewhome!Lesson1教学设计辽宁营口市南开小学刘巍教师姓名刘巍教材版本人教版精通英语（三年级起点）课题名称《Welcometomynewhome!》课时1一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而这一能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。在课堂教学活动中如何实践这一目标，我觉得关键一点就是要看我们这些授课者对教学目标的把握，我们是引路人！落实课程目标是新课程实施的关键，只有将课程目标转化为具体的、可操作的教学目标，师生通过教学目标的达成才能最终实现课程目标。因此，教学目标确定是否科学合理，直接关系着整个课程目标的实现。相信小学英语教学会不断走出教学目标在设计与实施中的迷茫，走得更加平稳而深远。教学内容本节课是《Welcometomynewhome!》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1.家具加点名称的总结复习；2.Therebe句型用法归纳；3.对话教学；4.扩展训练，通过自己设计房间的训练，让学生熟练掌握句型；5.结合生活实际，巩固therebe的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了therebe句型的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大地调动了学生的学习热情。教学项目newwords:desk,chairbasicsentences:Thereis...inmybedroom.教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，尤其利用了iPad和电子白板，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识1.理解并掌握therebe句型的用法，达到准确运用；2.学习对话中的新单词desk,chair，做到能够准确理解词义，读准字音。能力1.能够准确运用Therebe句型，进行相关的能力问答；2.通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点1.理解并掌握therebe句型的用法，达到准确运用；2.对话教学。教学难点1.通过学习，感悟therebe句型的用法，并能准确运用，2.教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、iPad、多媒体课件二、学习者分析本课是一个对话教学，其中重点学习therebe句型的用法，我把本节课和学生已有的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。孩子们尝试在运用iPad教学工具进行英语学习。课堂中老师从孩子们喜欢的物品开始导入教学，孩子们自己通过单词记忆等进行游戏，并利用iPad电子白板自己进行创作画画，拍摄照片，自己来介绍房间等。这样的数字课堂改变了学生的学习方式，让他们对学习更感兴趣，启发了英语课堂新教学模式，拓展了教学环节的新思路。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。虽然时间有限，但是我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。课后，英语组部分老师参与了本节课的评课，对于iPad走进英语课堂给予高度好评，并提出了一些建议和改进措施，相信经过不断地摸索和探究，iPad走进小学英语课堂，将会越来越成熟，也越发地值得期待。问题框架1.如何使学生掌握therebe句型的含义？2.如何运用对话教学和多媒体技术，以及iPad联网，进行听说训练？3.如何在有限的时间里对全体学生进行评价？三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Warm-upListentothetapeandanswerthefollowingquestions.1)Whoistheman?2)Whythemanissohappy.Step2:Presentation(teachthenewdialoguebypracticing)1)Listenandanswerthequestionsaccordingtothedialogue.2)Teachthenewwords.Step3:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Makeasurveyintheclass.Then:1)Makeyourownroom.2)Saysomethingaboutyourownroom.Step4:Self-assignment(Summarizetheactivitiesintheclass.)Countthegiftsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.Step5:Summary(Summarizetheclassandsetthehomework.)1)Summartheclasswiththestudents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up:1)LeadinbyshowingapictureofMr.Luo’snewhome.Q:What’shisname?Doyoulikehim?2)Takeoutthepicturesoftheroom.Ask:Doyouwanttohavealookathisnewhome?Whatisintheroom?Look!Ontheblackboard.Ask:Whatisintheroom?Pointtoeachpicture,havethemreadthewordsagain.Askandanswerinpairs:What’sinMr.Luo’sliving?Say:IfyouwanttomakeMr.Luo’sroommorebeautiful,canyoushowusyourownbedroom?Then,theteacherask:whoseroomisthemostbeautiful?What’sinhisroom?Step2:Review:Say:Let’sseethespellingoftheworddeskandchair.Makemodelsontheblackboard.Bedroombedroom,thereisa...inthebedroom.Then,havethemusethesewordstoaskandansweringroups.(Orderedeveryonemustusedifferentwords.)Haveoneortwogroupsdothechain-game.Havethegoodgift(five,four,three…)Step3:Presentation:Putonthepictureofthedialogueonthescreen.Introduceittothestudents:Lookatthepicturehere.Ask:Doyouwanttohavealookattheirroom?Takeoutthequestionsbeforetheirlistening.Givethemtheanswersaftertheyansweredthequestions.AskthestudentstorereadthedialogueintheirowniPads,andlistentotheiPadbythemselves.Step4:Extension:Say:Justnow,wetalkedaboutthegirl’slivingroom.Now,let’stalkaboutourselves.Havethemtakeoutthepapersandthefurnitureinalivingroom.Decoratetheirownbedrooms,andtakeapictureoftheirworkswiththeiriPads.Aftertheymakethesurvey,havethemlookatthescreenandlearntowriteashortpassageaboutthesurvey.Step5:Self-assignment:Collectthegifts.Putthemonthedesk.Askeachgroup:Howmanygiftscanyouget?Then,givethewinnertheaward.Step6:Summary:Havethemlookatthewhiteboardandread,thenchoosethebestbedroom.Sethomework:Haveatalkwiththeclassmates,andintroduceyourbedroomtotheothers.Listenandanswertheteacher’squestionsaccordingtotheirreallife.A:Ilikeit.B:HeisMr.Luo.Ilikehisnewhome.Lookatthepicturesandanswerthenameofeachgoods.Lookatthepicturesandlistentotheteacher’sintroductioncarefully.Usethesentence:Thereisa...inthelivingroom. LookatthePPTandanswerinpairs.UsetheiPadtosendsmallvideooftheirownbedroom.Listentotheteacherandcompletethesentencestogether.Thereisa...inthebedroom.Studentswriteitwithteacher.Showsomeworksonthewhiteboard.Listentotheteachercarefullyandrepeatit.Then,lookatthescreen.Readthewordstogether.Listentotheorder.Askandansweringroups:What’sinthelivingroom?Thereisa...inthelivingroom.LookatthePPT.Listentotape.Then,answertheirabilities.Thereisadeskandachairinthelivingroom.Lookatthepictureofthedialogue.ListentoiPad.Practiseinpairs.Learnthenewword.Lookatthecard.Readtogether.Then,someonereads.Trytouseotherwords.LookatthequestionsonthePPT.Readtogetherfirst.Listentothetapeandcatchtheanswers.Lookatthequestionsandanswers.Readtogether.Learntoreadtheothernewwords.Usethegiftsontheblackboardtodecoratetheirownbedroom.Studentscometothefronttoshowtheirownbedroomtoothers.Andusethenewwordsandsentence.通过展示熟悉的老师的新家，引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。利用罗老师的新家作为切入点，能充分调动起学生学习的兴趣。逐一播放iPad中罗老师家的视频短片。课件播出“desk、chair”图形与声音配合，给学生直观印象，又给学生做出示范。引出therebe句型。利用iPad视频的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对therebe句型应用的理解。再一次强调句型，既为学生练习提供材料，又能强调句子的用法。提出拼写问题，引发学生对书写的热情。点名回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。通过练习，让学生从练习中领悟therebe的用法。安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。点名进行反馈，检查学生的练习效果。对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。通过大屏幕播放课文，增强了学生的听力水平。同时，让学生结合自己实际，按真实情况回答问题。分角色朗读，上讲台表演。课文句进行练习，同时过渡到新对话教学中。利用图片，分组搜集家具，布置自己的卧室。展示自己的设计理念。通过小组布置教室后，拍照上传到班级电子白板，进行展示。对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。分小组上讲台互动，介绍并展示自己布置的卧室。师生依据调查表进行真实问答，既给学生做了示范，又检查了学生的口语交际能力。布置归纳作业，培养学生对单词和句型的归纳能力和实际运用能力。BlackboardDesigning(板书)Unit1:Lesson1Thereis…inmybedroom.deskchair评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的家具图片进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。3.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了3组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他或她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以练习为重点。课堂上要教学一个新对话，我真实情境与新句型相融合，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：“罗老师的新家里有什么？”调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置问题进行反馈、练习等，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Showyourroom!环节中，我设计了让小组成员间进行iPad拍照联网上传功能的使用调动学生积极性，在学生练习前，我明确告诉他们小组成员自己设计并运用句型，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等，当学