初中英语名人演讲稿教育最需要开垦的地方-默克多e-G8峰会素材

PAGEPAGE8教化，最须要开垦的地方—默克多e-G8峰会Education:TheLastFrontier教化：最须要开垦的地方

RupertMurdoche-G8ForumParise-G8峰会，巴黎

24May2011-Maurice,thankyouforthatgraciousintroduction.

莫里斯,感谢你帮我做的自我介绍

Thankyouaswellfortheinvitationtospeaktoday.

同时感谢你邀请我来演讲

Wearelivingthroughatimewhenmanyofourleadingeconomiesarenotperformingastheyshould.

我们今日处在一个许多经济强国没有尽到他们责任的时代。

Tothischallenge,thisaudiencebringsthepromiseofdigitalandthespiritofinnovation.SoIknowyouareallaspleasedasIamthattheG-8leadershavemadeyourcontributionstoeconomicgrowthapriorityfortheirmeetingthisweek.

为了迎接这个挑战，现场在座的各位都带来了他们的在电子创新领域的承诺和精神。G-8的领导人们在这次峰会上把你们对经济的贡献作为一项重要的议程，我也为各位快乐，

Inparticular,IwishtothankPresidentSarkozyandourFrenchhosts.Notonlyhavetheyprovidedthismagnificentsetting,theyremindusofatruthreflectedintheproudhistoryofthisgreatnation:thatartistsandcreatorsaddgreatvaluetosociety.WehopetheG-8willstronglyaffirmthatthepropertyrightsofartistsandcreatorsaremorethanamatterofprotectingcultures.Inthisnewcentury,theyareessentialrequirementsforadynamiceconomyandthedigitalfuture.

在此我特殊想感谢法国总统Sarkozy和我们的法国东道主。他们不仅为我们供应了这样雄伟的场地，同时也提示了我们这个宏大国家背后的优良传统：艺术家和创作者为社会带了巨大的贡献。我们也希望G-8能够强有力的保障艺术家和创作者的版权。这不仅仅是爱护版权，更是在爱护我们的文化。在这个新时代，这是保证将来一个充溢活力的电子经济发展的必要前提。

Thatdigitalfuture-anditsconnectionwitheducation-ismytopicthisafternoon.

科技和教化的关系，是我今日演讲的主题。

EveryCEOwilltellyouthatwecompeteinaworldthatischangingfasterthanever.Thatitismorecompetitivethaneverandthatitrewardssuccessandpunishesfailuretoagreaterdegreethaneverbefore.

每一个CEO都会告知你这个世界比以往任何一个时期变更要快。竞争更加激烈，胜者王，败者寇，在这个时代尤为明显。

Inotherwords,ourworldisincreasingly,andrightly,aworldofmerit.Insuchaworld,thegreatestchallengeforanyenterpriseishumancapital:howtofindit,developitandkeepit.

换一个说法，今日的世界是一个人才的世界。在这个世界里，全部企业面临最大的挑战就是人才资源：怎么样找到人才，培育人才和留住人才。

Nooneinthisroomneedsalectureabouthowtalentedpeopleintandemwithtechnologyaremakingourlivesricherandfuller.

今日的在座不须要我告知你们科技怎样在变更我们的生活，怎样在创建更多的财宝。

Everywhereweturn,digitaladvancesaremakingworkersmoreproductive-creatingjobsthatdidnotexistonlyafewyearsago,andliberatingusfromtheoldtyranniesoftimeanddistance.Thisistrueineveryareaexceptone:Education.

不管我们去到哪里，我们都可以看到电子科技给生产力带来的进步。科技也创建了比以往更多的工作机会，同时把我们从时间和空间的局限中解放出来。

Thinkaboutthat.Ineveryotherpartoflife,someonewhowokeupafterafifty-yearnapwouldnotrecognizetheworldaroundhim.

大家不知道有没有想过，当今科技发展是如此的快速。假如五十年前有一个人沉睡醒来，他将完全不能信任他今日身边发生的事情：

Inmedicine,doctorswhooncediagnosedpatientswithtoolstheycouldfitintheirleatherbagswouldbeastonishedtofindtheir21stcenturycounterpartsusingCAT-scansandMRIs.

医学领域，以前用着听诊器的医生确定想不到今日的同行们在用着CT扫描和核磁共振。

Infinance,brokerswhoonceissuedold-fashionedsharecertificateshavebeenreplacedbyonlinebrokeragesallowingpeopletotradeacrosstheworldatanyhouroftheday.

金融领域，股票经纪曾经靠发放纸制的股票本票，今日都已经被网上交易所取代。

Inmyindustry,editorswhoputoutnewspapersthenightbeforenowmarvelatthesightofreadersgettingnewsdeliveredtocellphonesandtablets.

拿我自己的行业来说，曾经只靠纸质报纸出版的编辑们，也会被读者对平板电脑和智能电话来接受新闻信息的依靠性而惊异。

Butnotineducation.Ourschoolsremainthelastholdoutfromthedigitalrevolution.Thepersonwhowokeupfromthatfifty-yearnapwouldfindthattoday'sclassroomlooksalmostexactlythesameasitdidintheVictorianage:ateacherstandinginfrontofaroomfulofkidswithonlyatextbook,ablackboard,andapieceofchalk.

缺憾的是，教化界不在这个行列内。我们的学校仍旧是这场科技革命风暴的没能席卷的最终一个角落。五十年前沉睡然后醒来的那个人，他仍旧看到今日的教室和五十年前维多利亚时代一模一样：一位老师站在一群孩子面前，拿着一本书，后面一块黑板，和一只粉笔。

Myfriends,whatwehavehereisacolossalfailureofimagination.Worse,itisanabdicationofourresponsibilitytoourchildrenandgrandchildren-andalimitationonourfuture.AsStendhalwrote:"Quis'excuse,s'accuse".

在座的挚友们，这是我们一个巨大的失败。这是我们对下一代甚至下下一代的不负责任，对我们将来的不负责任。就如闻名法国作家司汤达说的："Quis'excuse,s'accuse".（大意是，为自己推卸责任的时候，同时也是在承认自己的失败）

Weknowtheoldanswer-simplythrowingmoneyattheproblem-doesn'twork.Inmyowncountry,we'vedoubledourspendingonprimaryandsecondaryeducationoverthelastthreedecades-whileourtestscoreshaveremainedlargelyflat.Thereasonthishasn'tworkedisthatmoremoneyhasfedasystemthatisnolongerdesignedtoeducate-it'sbecomeajobsprogramforteachersandadministrators.AndyetweAmericanswonderwhywehavecitieslikeDetroitwherenearlyhalfthepopulationcan'treadandthedisadvantagedareonafast-tracktofailure.

我们都惯于用一些老借口，比如把问题怪到没有资金的头上，这说不通。在我的国家（美国），我们的小学到中学的教化费用在30年里增加了两倍，但是学生平均分还是跟30年前一样。说不通的缘由就在于钱用在了一个不是为了教化的教化系统上。这个系统变成了一个老师和管理人员的铁饭碗，而不是为了教化。但我们美国人还在挠着脑袋想，为什么有许多城市像底特律一样，一半的人口都不识字。这个问题加速了我们教化上的失败。

Themandarinsofmediocritywilltellyouthattheproblemisthatthekidstheyareteachingaretoopoor,orcomefrombadfamilies,orareimmigrantswhodonotunderstandtheculture.Thisisabsoluterubbish.Itisarrogant,elitistandutterlyunacceptable.

那些无所作为的官员只会告知你问题出在：这些小孩的家庭太穷，没有家教，或者来自那些不了解美国文化的移民家庭。这根本是屁话！我完全不能接受这样高傲自大的精英主义借口。

InplacessuchasChinaandIndia,theyunderstandthattheycan'taffordexcuses.WhenIvisitthesecountries,Iamamazedbyhowmuchtheyaccomplishwithfarfewerresources-andhoweagerlytheyembraceinnovation.Theirspiritisreflectedintheinternationalcomparisons,wheremanyofthetopperformersareAsianandmanyofthoseslidingdownthemiddleorbottomarefromtheindustrializedWest.TheAsianTigershavetheunfairadvantageofTigerMotherswhoseeintheirchildrenthepowerofpotential,nottheliabilityoflimits.

在中国和印度，他们知道他们不能推卸教化的责任。当我探访这些国家时，我发觉他们在用最少的资源办最多的事，他们是多么迫切地想把科技带入教化。这种精神在国际教化上得到了确定，最好的证明就是全球成果最好的学生几乎都是亚洲学生，最差的都是西方国家。亚洲虎妈妈们或许没有占尽优势，但是小亚洲虎崽们却表现出无限的潜力。（比方亚洲虽然是发展中国家，但是人才优势潜力无限。）

Ofcourse,youdon'thavetobeAsiantosucceed.Inmyownhometown,I'vebeenimpressedbytheHarlemSuccessAcademy-alargelyAfrican-Americancharterschool,locatedinoneofthepoorestcommunitiesinAmerica.Theneighborhoodsurroundingthisschoolhasallthepathologiesthataregenerallyinvokedtoexplainawayfailure.ButatHarlemSuccess,theysethighstandards.Theytest.Theyinsistthatparentscheckhomework.Theyusetechnology,includingprovidingaKindleandalaptopforeachstudentinthehighergrades.

当然，你不须要做亚洲人才可以胜利。在美国我的家乡，哈林成才特许公立学校给我留下了深刻的印象。一个主要由黑人学生组成的学校，在美国最贫困的区域。旁边的学校都在随大流，用贫困来说明学生成果差的缘由。但是哈林的胜利给他们立了一个最好的榜样。他们定时测验，坚持家长要检查学生家庭作业，他们大量运用科技，包括给高年级学生供应一个Kindle电子阅读器和一个笔记本电脑。

Andtheygetresults:theirstudentsarenowachievingscoresequaltothoseattendingschoolsforthegiftedandtalented.

他们的回报：普遍学生的分数上升到跟其他学校的天才学生们一样。

Forexample,morethan90%ofitsstudentsscoreatthehighestlevelofNewYork'ssciencetests.Andtheparentsknow-that'swhytheyhavemanymorechildrentryingtogetinthantheyhaveplacesforthem.

90%的学生得到纽约学区科学类科目的最高分数。父母们也很清晰，因为许多父母现在为了子女能够进这所学校而挤破了头。

Thatschoolshowsthatyoucanbuildhumancapitaleveninextremecircumstances.Butlet'sbeblunt:wedon'thavenearlyenoughschoolslikeHarlemSuccess.Andthatrepresentsatremendouslossofhumancapitalthatisalmostimpossibletorecover.

这个例子证明白就算在逆境中，也可以找到方法去培育人才。让我们诚恳的面对自己，我们没有足够的像哈林这样的学校。这也代表了我们正在流失将来的人才，假如我们错过了这个时机，我们将没有回头路。

Ifweknewwehadagoldmineonourproperty,wewoulddowhateverittooktogetthatgoldoutoftheground.Ineducation,bycontrast,wekeepthepotentialofmillionsofchildrenburiedintheground.举一个例子，假如我们知道我们坐拥一座金矿，我们会想尽一切方法把这些金子从地底挖出来。但是在教化上，正好相反，我们把千千万万孩子的潜力恒久深埋在了地下。

Fortunately,wehavethemeansatourdisposaltotransformlives.幸运的是，我们拥有变更这一切的工具。

Thesamedigitaltechnologiesthattransformedeveryotheraspectofmodernlifecantransformeducation,provideourbusinesseswiththetalenttheyneedtothrive,andgivehundredsofmillionsofyoungpeopleatthefringesofprosperitytheopportunitytomaketheirownmarkonthisglobaleconomy.

科技变更了这个时代的方方面面，科技也能确定能变更教化。这样既能给我们的企业输送人才，又能帮助千千万万的年轻人在这个全球经济一体的时代里留下他们自己的篇章。

Thisafternoon,I'dliketoofferjustthreeexamplesofhowbringingdigitalinnovationtotheclassroomcansubstantiallyimproveeducationforchildrenthroughouttheworld-includingmanynowcallouslywrittenoffashopeless.

今日，我想给大家带来全球教化界三个科技变更教化的例子。甚至有一些曾经不行能实现的例子。

Wemustbeginbyexcitingtheimaginationsofouryoungpeople.Thekeyisnotacomputeroratabletorsomeotherdevice.Thekeyisthesoftwarethatwillengagestudentsandhelpteachthemconceptsandlearntothinkforthemselves.

我们首先要激发年轻人的想象力。关键不是简洁的只是让他们去运用新的电脑或者平板，而是给学生带来学习爱好，学问和独立思索的好软件。

Everystudywilltellyouthatthemoreinteractiveandintimatelearningis,thebetterthestudentwillperform.

全部的探讨都指出，越是干脆互动的教学方法，对学生的效果越好。

Let'ssayIwastryingtoteacha10-year-oldaboutBernoulli'sprinciple.It'snamedafterthefamous18th-centurymathematician.Accordingtothisprinciple,whenspeedishigh,pressureislow.Soundsprettydry.ButwhatifIcouldlinkthelessontothefootballstarRobertoCarlos-whosefamouscurvedshotisanillustrationofthisprincipleatwork.AndsupposeIthenincludedanexplanationfromoneoftheworld'sleadingairplaneengineersabouthowthissameprincipleworksinaviation.

比如说我要教一个10岁小孩柏努利法则。这是起名于一个很出名的18世纪数学家柏努利的法则。依据这个法则，当速度高的时候，压力就会低。听起来很无聊吧？但是假如我能把这个法则联系到以香蕉球闻名的足球明星-罗伯特卡洛斯的时候，这样就很好玩了吧？（球的一侧高速旋转，造成低气压，球就会划出弧线。）又或者是我再加入一个世界级的飞机工程师对这个法则的说明，并且举出这个法则对飞机的飞行有何影响。

Somebusinesseswhoarelookingaheadarealreadygivingusanideaofwhatthiswouldlooklike.IntwosmallschoolsinCalifornia,atraditionaltextbookpublisherhaspartneredwithAppletoteachalgebra.They'vegiventhekidsfreeiPads,andthey'vecreatedanappthatgivesstudentsguidedinstruction,instantfeedbackonpracticequestions,andaccesstoseveralhundredvideos.Ifstudentsdon'tunderstandthelessonthefirsttime,theycanwatchthatlessonrepeatedlyuntiltheygetit.

有些企业已经加入到我们的行列并付诸实际。在加州的两座规模较小的学校，一个传统教科书出版商和苹果合作供应代数的课程。孩子们配备有免费的iPad，并且开发了一个软件来指导孩子学习，习题的成果也有刚好反馈。除此之外，还有上百个教学视频可以供孩子们观看。假如学生们第一次没有看懂，他们可以重复看视频来渐渐理解。

Isanyonesurprisedthattheteacherssaythestudentsusingthisnewalgebraprogramaretestingbetterthanthosewhodon’t?

有没有人会觉得惊异这些学生的代数成果比以前好多了呢？

Excitingyoungimaginationsleadsdirectlytomysecondpoint:morepersonalizedlearning.

听完这这令人鼓舞兴奋的例子，让我们来看看其次个例子：更特性化的学习方法

Inmediaandtechnology,wehavelearnedhowtomicro-targetaudiences-tomaximizethestickinessofourwebsites,topersonalizeournewsfeeds.Nowweneedtobringthesekindsofexpertisetoeducation-tomakemathematicssticky-tomicro-targetthe8thgradegirlswhomightwanttobephysicists,andtopersonalizethereadingforeachstudent.

在媒体和科技领域中，我们学会了细分我们的垂直用户。这样可以增加我们网站的粘性，特性化我们的Newsfeed(新闻馈送)。现在我们须要把这些方法运用到教化上。比如让数学增加粘性，细分出将来想当物理学家的初二女孩，然后特性化他们的学习方法和过程。

Ifagiftedchildcanfinishafour-yearcourseintwoyears,shouldn'tweencourageher?Likewise,ifastrugglingchildneedsmoretime,shouldn’twehelphimtoo?Unfortunatelyfortoomanystudentsintoomanyclassrooms,it'sstillone-size-fits-all.

假如说一个天才儿童能够在2年内完成4年的课程，我们不是很应当激励他吗？同样的，假如一个有学习障碍的儿童须要更多时间，我们不是也应当帮助他吗？

Askteachershowthat'sworkingout.Askthemaboutthechallengeofdealingwith30kidsinaclassroom,eachofwhomisanindividualwhogoesathisownpaceandhashisownbestwayoflearning.Rightnowmoststudentsarestuckgoingoverthesamelessonplaninthesamewayatthesamepace.Thatonlyfrustratesthekidswhocoulddomoreadvancedwork-whileleavingbehindthosewhocan'tkeepup.

大家可以去问一问老师们。问问他们教学30个学生遇到的挑战，每个学生都有他们自己的学习曲线和学习方法。但是现在他们都被放在一起，同一个学习安排，同一个方学习法，同一个学习曲线。

Let'sconsiderastudenttryingtounderstandfractions.Therearemanydifferentwaystoteachchildrenfractions-allofwhichworkforsomekids,anddon'tworkforothers.Whyshouldwebelimited?Whycan'tweusedigitaltechnologytogiveteachersthechoiceofallofthem?

再让我们来想一想一个学生如何学习分数。教分数由许多种方法，有一些方法有些小孩能够接受，但是另外一些未必能。为什么我们要局限教学的方法呢？为什么我们不让科技来给老师和学生更多的选择，让他们接触每一种方法？

Forexample,forsomechildrenthebestanswerwillbeanonlinetutorwhoguidesthemeverystepoftheway.Forothers,itmightbeacartoonproducedbytheworld'sbestanimatorsillustratinghowfractionsrepresentpartsofawhole.Forstillothers,itcouldbelisteningtothenation'sbestmathteacherlayingoutproblemsthatthechildanswersathisownpace,underthesupervisionofaclassroomteacher.Thekeyistheabilitytoanalyzewherechildrenareintheirlearningandwhattheyneedtomoveahead.

举个例子，对于有些学生来说，最好的教学方式可能是一个远程家教手把手地教他们分数的每一步。对于有些学生，可能是看一个世界上最好的卡通工作室做出来的教学分数的卡通影片。还有一些学生，可能是由全国最好的老师远程教学，然后再由课堂上的老师帮助。关键在于分析孩子们学会了什么，他们下一步应当学什么。

WealreadyhaveoneprogramlikethisthatweputonaniPod.It'sbeenusedatschoolsforAmericanchildrenonthemilitarybaseatOkinawa.Withthisprogram,ateachercaninstantlydiagnosewhereachildisinhisorherreading-andthenproduceacustomizedtextbookforthenexttendays.Theparentcancheckitatanytimetoseehowmuchhischildislearning.

iPad上已经有了一个这样的软件。冲绳岛上的美军子弟学校已经在运用这个软件，老师可以当下知道一个学生阅读的速度，然后依据每个人的速度制定十天内的阅读安排。父母也可以借助这个软件立刻知道他们的小孩学到了多少东西。

Ipromiseyou,thisisonlythebeginning.Everywhereelseinoureconomy,digitalisforcingbusinessestolettheircustomerscustomizetheirclothing,theircuisine,theirnews,andmostanythingelsetheywanttobuy.Mychallengeforeveryoneinthisroomtodayistohelpusdothesameforachild'seducation.

我向你保证，我说的这些只是起先。我们经济的方方面面已经在做客制化，科技正在推动着企业为他们的顾客去客制衣服，餐饮，新闻和任何能想到的商品。而我的挑战在于我怎么能够让在座的各位也帮助我，去为教化做同样的事情。

Finally,withdigitalwecanbringtheworld'sgreatestthinkerstoeverystudent,anywhereintheworld,ataverylowcost.

最终，科技能够为全世界的学生带来最好的讲师，但是同时又能节约开支。

Outsidetheclassroom,digitalhasalreadydonethis.Notsoverylongago,youhadtoberichtohearthebestoperaorsymphony.Nowyoucannowdownloadtheworld'sbestrecordingofyourfavouriteMozartconcertoforaboutadollar.Andyoucanlistentoitasoftenasyouwant.SoiftherewereoneteacherinBrittanywhocameupwiththebestcourseforteachingFrenchhistory,there'snoreasonwhythiscourseshouldnotbeimmediatelyavailabletoeverystudentanywhereinFrance-orVietnamforthatmatter.

教化界外，其实已经有先例了。十几年前，你要很有钱才能去听最好的歌剧或者交响乐。现在，你可以用一美金下载你最喜爱的莫扎特交响乐，想什么时候听都可以。同理，假如一个布列塔尼（法国一个半岛）的老师有一堂很好的法国历史课程，为什么这个课程不能被世界其他地方的学生共享呢?比如说越南的学生。

Cometothinkofit,thereisnoreasonthatastudentanywhereintheworld-inBeijing,Boston,orBerlin-shouldnothaveaccesstothephysicistStephenHawkingexplainingscience;thecellistYo-YoMaexplainingharmony;thehistorianAndrewRobertsexplainingChurchill;theNobel-winningeconomistAmartyaSenexplainingeconomicsandsoon.Allthesepeoplecouldbebroughtintoanyclassroomaroundtheworldforwhatwenowpaytodownloadasong.

想起来，同样没有理由为什么世界其他地区像北京，波士顿，柏林不能让斯蒂芬霍金（美国闻名科学家）来讲课呢？为什么不能让马友友来讲音乐，让安德鲁罗伯兹（历史学家）来讲丘吉尔，让阿马蒂亚森（经济学家）讲经济。。。？我们可以把这些人带到同一个教室，学生们也只用出我们现在下载一首音乐的钱，一美金。

Iknowthecriticssaythatifyouintroducetechnologytotheclassroom,youaresimplyreplacingteacherswithcomputersandblackboardswithscreens.Butthecriticsarewrong.

我知道确定会有反对看法说，假如你把这样的科技带进教室，你就是用电脑在取代老师。这些反对看法是错的。

Technologywillneverreplacetheteacher.Whatwecandoisrelievesomeofthedrudgeryofteaching.Andwecantakeadvantageoftheincreasinglysophisticatedanalyticsthatwillhelpteachersspendmoretimeonthethingsthatmakeusallmorehumanandmorecreative.

科技恒久不能取代老师。我们所做的是减轻老师的负担，同时可以利用科技为我们来做教化的深化分析，让老师把时间用在启发学生的创建性和人性上。

Letmebeclear.WhatIamspeakingaboutisnottheoutlineofsomeexotic,distant,fictionalfuture.EverythingIhavementionedissomethingIhaveseeninthehereandnow:

让我再次澄清一点，我说的例子不是一个遥不行及的将来。我说的例子就发生在现在。

InKorea,Iwasastonishedtolearnthatavibrant,$30billionconsumermarketforafter-schooleducationhastransformedoutstandingteachersintonationalcelebrities-withsomecommandingthesamesalariesassportsheroesandfilmstars.

在韩国，我亲眼看到了一个补习经济把优秀老师打造成明星的奇迹。有些老师甚至拿着运动明星和影星的薪水。

InSweden,Ivisitedaninnovativeschoolknownasthe"IKEAschool."Learningissupportedbya"knowledgeportal"thatcontainstheentiresyllabus.Inthisschool,learningfitstheindividualstudent'spaceandinterests-andtheteachersgivestudentsplentyofindividualattention.Thisschoolispossiblebecauseofasystemthatencouragescompetitionbylettingparentsusepublicmoneytochoosewhatschoolstheythinkworkbestfortheirchildren.Thatincludesschoolsthatareprivately-runandfor-profit.

在瑞典，我参观了一间“宜家”学校，教学大纲就像宜家的家具一样放在网上让学生自由选择组合。这样老师就有更多的时间来给须要的学生更多的帮助。这间学校的建成，得益于一个很好的教学基金系统来激化学校之间的竞争。这个系统让父母可以有确定数额的虚拟基金，他们可以选择他们信任的学校来投入虚拟基金，然后国家会对这个学校进行资金投入。他们选择的学校可以是公立的，也可以是私立的。

Backinmyownhometown,Ivisitedthe"SchoolofOne."LikeGoogle,thisNewYorkschoolispoweredbyanalgorithm.Everyday,itfiguresoutwhateachindividualneedstolearnnexta