二年级语文下册第六单元第20课乡下孩子教案冀教版

Page620乡下孩子教学目标:1．能够相识本课8个生字，会写8个生字。2．理解课文内容，边读边想象诗中的情景。3．有感情地朗读课文，然后把诗歌背诵下来。教学打算:多媒体课件。课时支配:两课时教学设计:教学过程设计意图第一课时（一）导入:观赏图片（课件出示乡下美景及乡下孩子在农村华蜜成长的图片，老师适时配画外音。）沟通:你都看到了什么？看了图片你有什么感觉？是呀，我们乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更是多姿多彩，今日我们就一起来感受一下乡下孩子的华蜜生活，让我们一起来学习第20课《乡下孩子》（课件出示课题）（二）老师配乐范读。（三）诵读课文，学习生字、新词:1．自己大声读课文，读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍。2．指名分小节读。3．认读生词。4．读整篇课文。谁有信念读好整篇课文？其他同学仔细听，一会儿请你来当小评委点评。5．生生互评。（四）理解感悟课文:中心议题:从文中选择你最感爱好的地方，和小组同学说一说，再动情的读一读吧。小组探讨，全班沟通。沟通要点:第一小节:（音乐起）闭眼感受，此刻你躺在妈妈怀里，尽情享受着妈妈的慈祥，妈妈给你讲故事，你给妈妈唱着歌。你趴在爸爸背上，爸爸带你来田野逮蚂蚱，捉蝴蝶，你感觉怎样？（生畅谈感受）带着你的感受美美地读读这一小节吧！其次小节:自由想像:乡下孩子捉到这样一只蝴蝶，会想些什么呢？她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了好听的歌曲来表达她开心、兴奋的心情。假如你是一个乡下孩子，在漂亮的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己开心的心情呢？小结:乡下孩子真聪慧，会编故事，会吹歌曲，她的生活真是欢乐华蜜。让我们一起来读读这一小节，体会体会她的华蜜、欢乐。第三小节:吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像什么？小猫看到这么多的小鱼会怎么样呢？谁能把这种感觉读出来？小结:帮妈妈喂猪又喂猫，乡下孩子真勤劳，劳动的味道真欢乐。第四小节:乡下孩子在暖和的阳光下，广袤的旷野里，捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼，在大自然的怀抱中生活、成长着，是多么的欢乐与华蜜啊！听了小挚友刚才的朗读，老师真想立刻到田野里听听小鸟的歌颂，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，欢乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最终一小节，用你的朗读来告知大家。乡下孩子无忧无虑，逍遥自由的生活真欢乐，让我们把整首诗连起来读一读，来共享他们的欢乐吧。（自读全诗，老师给你们配上音乐，肯定会读得更好的。）（五）拓展:学了课文，我们一起做了一回乡下孩子，乡下孩子的生活真令人憧憬，同学们，你们做过和乡下孩子相类似的事吗？我们学校的小挚友学了这一课之后，把自己喜爱做的事像课文一样，也编成了小诗歌，想不想看看？（出示）感爱好的同学也可以做个小小诗人，来编一编。（六）、总结全文:今日我们一起携手走进了乡下，了解了乡下孩子的欢乐生活，其实我们城市里的孩子的生活也很欢乐，只要你有一双擅长发觉的眼睛，一颗乐于感悟生活的心。课下可以和伙伴们说说自己的欢乐生活。其次课时记忆字形，指导书写:1．有几个生字挚友还等着和大家交挚友呢！你们肯定很想见到它们吧！（出示生字、认读）2．问:“你有什么好方法可以记住它？教教大家吧！看谁这个小老师当的好，你就是这节课的‘小博士’！”（小组探讨识记生字的方法，取长补短）3．师:“小组长派代表来抽签！谁抽到哪个字，你就要给我们讲一讲呀！”4．八个小组各抽一个。5．活动起先。（分析字形，占格，间架结构）6．书写生字。（学生仔细视察后独立书写，老师重点指导“曾、编、嘴、含”的书写）7．完成写字书。导入由乡下孩子的生活入手，以此拉近了学生和乡下孩子的距离，引发学生学习课文的爱好。老师范读，将学生带入故事情境。自读—分小节读—认读字词—读整篇课文，逐层递进，使学生轻松自如地做到正确、流畅地朗读课文。生生互评，充分体现学生的主体地位。此问题用以引导学生整体感知课文。以下每小节以朗读加想象的形式，自然连接和过渡，引导学生反复诵读，体会情趣，让学生在读中释放情感，读中沟通思想，读中理解感悟课文。此环节可以充分发挥学生的想象力，让学生走进文章，真正达到与文本的融合。这种让学生现场演唱的方式既可以活跃课堂气氛，又达到与音乐学科的一种整合。创编诗歌，既加深了对课文的理解，又丰富了词汇，培育了学生的想象力。引导学生留意视察生活，体验生活。以这种形式学写生字，既可以提高学生自学实力，又可以加深对生字识记的印象。同时使枯燥的生字教学变得特别轻松活跃。拾贝的小女孩宽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩，光明的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在苦痛地蹦跳着。头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干枯中痉挛。她好像听到了小鱼越来越响的哭声。她的目光停滞了，流露出怜悯，充溢了怜悯。她弯下腰，当心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒一口气，直起腰。渐渐地、一步一个脚印地走向大海边。小鱼被送进大海了。小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好像奔向漂亮的生活花园，和它不能离开的奇异世界。我看到:小女孩的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……金沙滩上的金孩子大海边有一片金色的沙滩，在阳光下闪着刺眼的金光，它微笑着逗引我们:来呀，来跟我玩吧!我们光着身子，光着脚，迎着金色的太阳，向金色的沙难跑去……噢，我们可不是到海里去游泳的，我们要在这金色的沙滩上，造起一座金色的城市。我们一个个伸出小手，在挖沙滩啦!挖呀!挖呀!金山出来了，金河出来了，金桥、金楼出来了，还有金色的麦地，金树下面有金色的摇篮，金色的摇篮里放着一只金喇叭……这一切，都在我们手里造出来啦!真兴奋呀!我们抬起头来，你看看我，我看看你。哈哈,汗珠像一颗颗金豆子从脸上滚下来，皮肤晒成了金色，上面还沾着很多金沙，一闪一闪地放着金光，我们，一个个也都变成了漂亮的金孩子啦!1．比一比，组词。怀（）织（）编（）念（）坏（）识（）扁（）含（）2练一练欢唱的故事好听的阳光盛开的黄菊乡下的歌曲漂亮的菊花金色的孩子2．选择合适的字填空。串片只头篮朵条一（）菊花一（）黄鹂一（）小鱼一（）小猪一（）草叶一（）野菜3．按课文内容填空（1）捉（）蝴蝶，能编织（）。含（），能吹出（）。（2）挖（