河南省郑州市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

河南省郑州市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

一、基础知识综合

1.阅读写“春，，美文，积累常用字词。

春天必然曾经是这样的：从绿意内(lian)的山头，一把雪再也(cheng)

不住了，(A.哗啦B.扑哧)的一声，将冷脸笑成花面，一首新新然的歌便从云端唱到山麓，

从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹊，唱入软(A.溶溶B.融融)的春

泥……

(节选自张晓风《春之怀古》)

(1)请根据语境和拼音提示，在横线上填写恰当的汉字。

①内(lian)②(cheng)不住

(2)根据语境，从两个括号中选择表达效果更好的词。

2.探究字源，理解“春”的含义。

在早期的甲骨文里，“春”(磷)的形体是三个“木”一个“日”，中间夹个“屯”，以三“木”

一“日”表意，以“屯”表音，从造字方式上看，属于①字。根据字形推测，其原义是“②”。

后用以指一年中的第一个季节一春天。春天风和日丽，鸟语花香，所以常被用来比喻那些

给我们带来美好感受的事物。请用“春天”为喻体造一个句子，表达你的某种感受：③

二、语言表达

3.去市场选购春联时，一位同学把上下联读反了，请你指出来，并解释原因。

小语：惠风和畅千山秀，春光明媚万家欢。

小文：门垂碧柳燕语枝，窗含青山鸟衔翠。

小艺：遥见春早莺出谷，近望日晴柳含烟。

三、名句名篇默写

4.请从所给古诗文篇目里引用适当的诗句，完成下面这段春之颂歌。

古诗文篇目：王湾《次北固山下》陆游《游山西村》龚自珍《己亥杂诗》(其五)白居

易《钱塘湖春行》

春，宛如一首曲折有致的乐曲。春节是岁首，也是春天的开始，“①，②"，新春在旧

年的余韵里悄然降临。随着春意渐浓，单调的郊野开始缤纷起来，“③，④”。周末与家人

去山里走走，在“⑤”之际，远远望见“⑥”，有一种恍若绝处逢生的惊喜。春光渐老，落花

满地，让人伤感，但“⑦，⑧”，凋零并非生命的终结，而是对来年春天的滋养。生命不息,

就这样在诗韵中流淌，在时光里永恒。

四、现代文阅读

阅读下面的小说，完成小题。

成长

冯荟帆

①海川从七八岁时就显示出了多思的特性，那时他总爱一个人坐在平房上看西边的日

头一点点落下，听那倦鸟归巢的声音，跟在忙碌的爷爷身后问东问西。

②“爷爷，为什么睡醒后天就亮了？”

③“爷爷，咱们死后都去哪里呀？”

④“爷爷，雪是从哪里来的？’’

⑤爷爷在忙，不理会海川。有一些问题是小学学历的爷爷都无法解释的。被问得烦了，

他就会懊恼地训斥：“小孩子问那么多问题弄啥？一边儿玩去，我忙着哩。”

⑥海川跟着爷爷生活，童年和小学的大部分时间都是在乡下度过的。尽管有时候他看

起来比周围的小孩儿多一些与年龄不符的沉静，但玩起来也是个顶个的。夏天，他领着邻居

家的弟弟妹妹跑好多树林去寻知了皮，换来钱买零嘴儿。冬天，他和一群孩子跑着打雪仗,

手指冻得红肿也不歇息，厚厚的积雪上密密麻麻地印着他们深深浅浅的脚印。怎么看，这样

的生活都是无忧无虑的。但是海川有自己的秘密，这秘密伴随着不安，同时也因为这种真切

的不安而产生一种自己与众不同的得意感。

⑦海川家是北方典型的平房。夏天他们爷俩儿不睡卧室，就躺在堂屋两边的沙发上。

堂屋的门也总是敞开着，电风扇开着二档，吹到第二天早上爷爷起床。爷爷总是早早地就睡

着了，海川却常常清醒很久，他的眼皮遮住了眼球，但是心里总觉得眼睛是睁着的，一刻不

停地捕捉着外面微弱的光亮和强劲的虫鸣。电风扇吹着，桌子上的塑料袋、墙上翘起角的奖

状、覆盖薄膜的挂画此刻都像活过来了一样，和风一起捉弄海川。

⑧海川不敢睁开眼睛去看，有节奏的声音让他不停地冒汗，是不是有什么在靠近？海

川默默地祈祷，期盼什么人或者神仙能够救他。他不敢喊近在咫尺的爷爷，因为不想被发现

自己还是醒着的。这种恐惧使他的意识更加活跃，海川在心里祈盼：“天快亮吧，快亮

吧……”等到他汗湿了一层又一层，精神支撑不住的时候就会沉沉睡到天大亮，海川醒来总

会感到庆幸，自己又熬过了“生死关他从未告诉过爷爷这些事，因为既担心爷爷嘲笑自己

胆小，又想保留一份属于自己的骄傲——那些夜里，他有着与“死亡”擦肩而过的体验，一次

又'一次。

⑨后来，海川从课堂和书中明白了并没有妖魔鬼怪，他也不再害怕夜间会有未知的强

大力量悄然夺去自己的生命。与其他孩子一样，他开始了解他们身处的这个具体的、真实的

世界。海川学习不错，小学毕业后，成功地考上了城里两所不错的中学。爷爷接到电话通知

时很是骄傲，当着邻居的面刻意放大了嗓门，一遍遍地感慨：“俩学校都考上了，抢着要海

川。“海川也高兴，除了小时候不切实际的幻想之外，他还没有想过将来具体要做什么，既

然现在能做的事只有上学，那继续上学就是了。抱着这样的心态，海川在初中踏踏实实地学

习了三年，顺利考上了本地的重点高中。

⑩但是高中的节奏让海川很不适应，他无法接受机械的重复和对欲望的压抑。他凭着

直觉和书中看来的文字向老师提问，为什么要上大学？为什么要在教室里上课？为什么要有

那么多规矩……他觉得人应该是自由的，学校不应该压抑学生的个性，高考也不应该被捧到

天上去。他做了小小的抗争，深夜里，其他人的台灯照的是数学题，自己的台灯照的却是文

学。但是，他终究没有独行其是的勇气，仍然坐在重点班里跟着老师的安排学习。结果还算

幸运，毕业时他被一所重点大学录取了。

⑪从小到大，海川一直坚信自己与众不同，但如今他开始动摇了。毕业临近，他马上

就将和很多同龄人一起涌入就业市场,就像沙滩上的一粒沙子，无法被筛出。他打电话和爷

爷聊天，问爷爷一些问题，假如将来找不到工作怎么办？假如自己挣不到钱怎么办？能不能

去山区支教……爷爷总是安慰海川，不用挣大钱，能养活自己就行，想做什么就只管去做。

海川再也不是那个以爷爷的答案为真理的孩子了，他跟着室友去烧烤摊上喝了个大醉。

⑫酒总是会醒的。海川开始和大家一样捏着不算出彩的简历，走过一个又一个招聘摊

位，投递一个又一个邮箱，整个秋天似乎都在不停地听宣讲、投简历和面试。每个夜晚躺在

宿舍的双层床上，他仍能听到各种声音，但他再也不会扭曲这些声音的本来面目了。

（选自《中国青年作家报》，有删改）

5.本文写了海川的三次“提问”，请根据提问的内容，揣摩海川的心理状态。

时间海川的提问海川的心理状态

“爷爷，为什么睡醒后天就亮

了？”

小时候“爷爷，咱们死后都去哪里①

呀？”

“爷爷，雪是从哪里来的？”

“为什么要上大学？”

高中“为什么要在教室里上课？”②

“为什么要有那么多规矩？”

“假如将来找不到工作怎么

办？”

大学即将毕业“假如自己挣不到钱怎么③

办？”

“能不能去山区支教？''

6.结合上一题表格中梳理的内容，说一说作者这样安排情节有什么好处。

7.文中这个比喻句有何妙处？请结合语境简要分析。

毕业临近，他马上就将和很多同龄人一起涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子无法被筛出。

8.文章结尾说：“他再也不会扭曲这些声音的本来面目了。”这句话有什么言外之意？你从

中读出了作者怎样的情感？

阅读下文，完成小题。

熟未必能生巧

①熟能生啥？众所周知：熟能生巧。其实，"巧''是其一，却非唯一。

②一个动作，不断重复，从拙至熟，继而生巧，这是多数人所熟知的过程。一项技艺,

在经过千锤百炼后，达到熟练的程度，之后才能有种种巧思。但这样的逻辑，并非对所有情

况都适用。

③比如熟人之间，相处的结果是否都是皆大欢喜？不见得。双方之间，从陌生时的互

相吸引，到熟稔后的相知相惜，展现的是熟能生巧的一面。但人是会变化的，如果相处方式

一直不改变，缺少新鲜的表达，甚至因熟而不注意分寸，可能会让感情锈蚀，最终得到两相

生厌的结果。

④马尔科姆•格拉德威尔的《异类》一书中曾经有一个理论被广泛传播，说只要在某

个领域坚持10000个小时的练习，便可成为该行业的专家。但该理论已受到一项新研究的质

疑。一项由五所大学的心理学家共同完成的对照试验发现，不同的熟练程度只占影响音乐演

奏表现水平变量的三分之一，其中一位研究者说：“最主要的水平差异没有得到解释，而这

些差异很有可能是由其他因素决定的。“换言之，弹琴时反复练习是很重要的，但光练习并

不能让你成为另一个大提琴演奏家马友友。能否成功还与性格、年龄、智力等因素有关。

⑤美国斯坦福大学一项针对瘠猴行为的最新研究表明，由于大脑活动不稳定，“熟”不

一定能生"巧”，不停地练习投篮或高尔夫挥杆技术可能只是在白白浪费时间。相关的研究报

告已经发表在《神经元》杂志上。在研究中，研究人员让瘠猴以不同速度伸手触碰彩色光点，

同时对彳弥猴大脑中负责动作协调的区域进行监控，并记录猿猴每次伸手的速度。结果发现,

在上千次试验中，瘠猴极少能以相同的速度伸手，它们伸手速度的细微变化与伸手前大脑活

动的多少相对应，而与之前训练了多少次无关。

⑥其实，“熟能生巧”，这是过去农业经济、工业经济的产物。农民种地，工人做工，

确实是"熟''能生巧。越是熟练，越能够提高效率，越能够做得准确。可是在知识经济时代,

在强调创新的时代，过于强调熟练，容易让人陷入为求熟而简单重复的怪圈。这么一来，对

于已有知识技能，固然能做到熟练，但久而久之却容易因循守旧，困于以往的思维之中，困

于舒适圈里，不愿主动做出改变与创新，最后可能会因守旧而遭淘汰。

⑦一项有关伦敦的士司机与公交司机的研究显示，同样开车多年，却只有的士司机负

责记忆空间位置的大脑海马区变大。盖因公交司机每日开同一条路线，驾轻就熟，大脑未得

到足够挑战。而的士司机需要时时掌握最新路况，思考如何最快地将乘客送达，大脑遂得充

分发展。

⑧在顶级医院里，老医生是医术一流的人才，因其持续面对各地转送来的疑难杂症,

不断突破自我。在没有什么挑战的小医院，年资高的医生有时反而知识、技术陈旧落后，还

不如毕业没多久的年轻医生。

⑨这说明了什么问题？熟，在一些时候，更容易让人陷入无意识的简单重复，久而久

之，不但于人的创造力没有任何帮助，反而滋长了惰性，想生巧便难了。如果人们满足于通

过反复训练追求熟练，却不去寻找窍门和捷径，只沿袭已有经验，而不去寻求突破和创新,

即使拥有再熟练的技艺，也会随着社会的发展而被淘汰。比如织布业，如果人们只满足于在

老式织布机上苦练织布技能，而不去改进和创新织布机，其生产能力必然是受限的，也不可

能出现后来的纺织业革命。

⑩熟，不一定生巧，很多时候，更容易生锈。

9.本文主要采用了举例论证的方法，请参考下表中已给出的内容，完成表格填写。

论据类这样使用论

论据内容概括

型据的意图

熟人相处久了，会两相生厌

社会生

顶级医院里老医生因挑战多而医术精湛，小医院年资高的医生

活现象

则因无挑战而可能知识、技术落后

熟练程度只是影响音乐演奏表现水平的一个因素

③

不停练习投篮或高尔夫挥杆技术可能是浪费时间②

①

历史发

不是苦练织布技艺而是改进创新织布机带来纺织业革命

展事实

10.九上教材写作指导《论证要合理》中说，论证时“概念要统一”，结合全文来看，你认为

第③段做到了这一点吗？为什么？

11.文中第④段分析了影响演奏表现水平的因素，第⑧段分析了影响顶级医院和小医院老

医生医术水平的因素。你认为哪一段的分析更令人信服？为什么？

五、文言文阅读

阅读下面两则文段，完成下面小题。

【甲】

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜

勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍

坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

【乙】

主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书目：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，

对日：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书,有足采者。悉召廷臣

诘责，因呼濂字曰：“微景源几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，

其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，谓一人之短，始终无二，非止君子，抑

可谓贤矣。'‘每燕见，必设坐命茶，每旦必令侍膳，往复咨询，常夜分乃罢。

（节选自《明史•宋濂传》）

12.下列有关甲乙两文中加点词的解说，不正确的一项是（）

A.“同舍生皆被绮绣”与“军士吏被甲”中的“被"读音、意思均不相同。

B.“略无慕艳意”与“两岸连山，略无阙处”的“略”都为表程度的副词。

C.“诘责”与“破裂”一样都由同义词构成，因此，“诘”也有谴责之意。

D.“微景濂几误罪言者”与“微斯人”中的“微”都是“如果没有”之意。

13.翻译甲文中的画线句。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享

14.甲乙两文中画波浪线的句子用了相同的写作手法，请结合语境简要分析其作用。

15.在甲文中，宋濂说自己“承天子之宠光”，请从乙文中寻找两个证据来证明这一点。

六、诗歌鉴赏

16.阅读下面这首词，完成小题

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风

味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄

末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

从这首词中你读出了一个怎样的秋瑾？请结合这首词，任选角度简要分析。

七、名著阅读

17.《水浒传》是一部“说不尽”的经典，可常读常新，见仁见智。请从下面两个问题中任选

其一，结合小说内容，说说你的看法。

（1）梁山好汉如云，为什么宋江能成为梁山首领？请从两个角度简要分析。

（2）“招安”是梁山发展的重要转折点，请结合小说内容，简要分析它对梁山的影响。（两个方

面即可）

八、作文

18.阅读下面的材料，根据要求，任选一题作文。

“和解”是现代汉语中的一个常用词，人们将它用于法律、心理、人际关系等各个方

面。和解，意味着心平气和地放下争端，解开心结，它不仅是握手言和的开始，更是心灵深

处宽恕与理解的体现。

在生活中，你有过与他人产生矛盾、冲突、纷争的经历吗？你们现在和解了吗？你有

过跟自己过不去的时候吗？你现在与自己和解了吗？

（1）请写一篇记叙文，记叙你与他人（自己）和解的经历。

（2）给你想要与之和解的人写一封信，表达你的感受和渴望。

（3）写一篇议论性文章，表达你对“和解”的思考。

河南省郑州市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题.

1.（1）（2分）①敛②撑

（2）（2分）BB

2.（4分）①形声②阳光抚照，万木生长③示例：她的笑容如春天，驱散了我心中的

阴霾。

3.（4分）小文，你把上下联读反了。

解释示例1：对联的收尾，上仄下平，读来才会音韵和谐。你选的这副对联中，“翠”

是仄声，“枝”是平声，所以应该是“窗含”这一句为上联，“门垂”这一句为下联。

解释示例2：“窗含青山鸟衔翠”写远景，“门垂碧柳燕语枝”写近景，从逻辑关系

上看，由远到近更合理一些，读起来音韵更和谐一些。

4.（8分）①海日生残夜②江春入旧年③乱花渐欲迷人眼④浅草才能没马蹄⑤山重

水复疑无路⑥柳暗花明又一村⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花

5.（6分）①对世界充满好奇。②对现实满怀质疑（对现实充满反抗）。③对就业充满

焦虑（对前景心怀焦虑/对未来感到迷茫）

6.（6分）①用不同年龄段的三次提问作为小说的基本架构，通过三组问题来体现海川

的成长，能收到以小见大、以简驭繁的效果②三次提问的问题具有典型性，纵向勾勒海川

成长过程中心理状态的变化，表现了他成长过程中的苦恼③三次提问关注的内容不同，但

都与海川当时的生活环境有关，问题的变化能启发读者思考环境对人的影响。

7.（4分）用沙滩来比喻涌入就业市场的毕业生，用其中一粒无法被筛出的沙子来比喻

海川，在对比中突出了海川的平凡、渺小和挫败感，也表现了就业市场竞争的激烈和毕业生

就业的艰难。

8.（6分）言外之意：在现实的压力下（在为就业而奔走的疲惫中），海川已变得实际

和麻木，不再有童年时那样的天真和幻想，也丧失了对生活的想象力。作者的情感对成长

中遗失的那些宝贵东西的惋惜（对年轻人在现实压力下生存状态的感慨）

9.（6分）①的士司机负责记忆空间位置的大脑海马区会变大，而公交司机的不会②科

学研究发现③用多个不同类型的论据来证明熟练并不一定能带来巧思，反倒可能限制思维

发展和创造力，增强论证的说服力

10.（6分）没有做到。因为第③段举“熟人”之间交往的现象为例，存在着偷换概

念的问题。本文对“熟能生巧”这一说法提出质疑，并指出“熟未必能生巧”，其中的

“熟”是指在知识技能等方面因反复训练或长期重复而变得熟练，富有经验；而“熟人”

的“熟”是指人与人之间因经常见面而变得熟悉，互相了解。因此“熟人相处久了，会

两相生厌”这个现象不能作为“熟不一定能生巧”的论据。

11.（6分）第④段。理由：第④段分析所依据的是多位心理学家共同完成的对照试验

结果，基于证据，比较严谨（有一定的科学依据），而第⑧段的分析是基于对生活现象的一

般观察和推测，可信度稍逊一筹；第④段指出熟练程度只是影响演奏表现水平的一个因素，

很可能还会有其他影响因素，分析比较全面客观，而第⑧段将顶级医院和小医院老医生医术

差异巨大的原因完全归结为他们是否有机会面对挑战，原因分析过于简单。

12.（3分）A

13.（3分）（我）住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

14.（4分）都用到了对比的手法。甲文通过将自己的“缢袍敝衣”与同舍生的华丽

衣饰加以对比，突出了自己安于贫困、一心向学、不慕虚荣的高洁志趣乙文画线句将宋濂

对皇上的回答与有些大臣的回答加以对比，突出了宋濂的诚实耿直。

15.（4分）示例1：皇上在朝廷上当着群臣的面称赞宋濂诚实厚道，始终如一，