2025年高考语文大一轮复习板块十写作讲义（学生版）

课时85作文书写——比天还大的事说作文书写是比天还大的事，你可能觉得有点夸张，不以为意。其实，你只要听听来自阅卷老师私下的心声，就可能坐不住了：我打分，一看审题，二看字，看字给分。这位阅卷老师的话可能有些极端，却道出了高考作文评分中，书写影响得分的客观事实。江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于大数据技术学业质量精准评价与指导的服务平台建设及应用研究”阶段性研究成果表明：在大规模考试的阅卷中，写字水平和作文成绩之间存在显著相关性，结果验证了语文考试中作文的“印象分”是存在的。不少考生自认为写作水平不错，可就是考场作文得不了高分，为此十分苦恼，百思不得其解，这其中的原因大概率与书写有关。在此就同大家聊一聊这个话题。活动一检查书写状况，强化书写意识(一)书写就是分数，书写就是素养高考阅卷工作一结束，便有一篇“字帖版”作文答卷流出场外。请看这篇“字帖版”作文答卷：这种答卷一经流出，便引发众人热议与追捧。这背后反映了当今高考对一手漂亮字的渴慕之心。这种字体的练习，必定非一日之功，但不可否认的是，它可以深刻影响考生的高考成绩。1．书写就是印象分，印象分很大，决定“生死”，这种情况从古至今都存在。下面请看来自一位阅卷老师的手记：干净、工整、美观的卷面是得高分的王牌，丑陋、潦草不清的卷面是一场打不赢的“官司”。干净、工整的卷面，会让人眼前一亮；美观、艺术的字体，会让人仿佛六月里喝了雪水，那种神清气爽的愉悦感是无以言表的。卷面好的作文，阅卷老师会想方设法地找理由给分；卷面欠佳的作文，阅卷老师则会按照最低标准给分。卷面的好坏将直接影响你作文得分的高低，尤其是在阅卷的最后几天，阅卷人进入审美疲劳期的时候。一篇文章定“生死”，而“生死”皆由书写定。这种情况在古代科举制度下已然存在。2016年江苏卷文言文阅读选的是张岱的《家传》，他是这样记载他的祖父张汝霖的：“幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。”可见古代科举考试多么重视书写。重视书写，是中国考试的优良传统。2．在如今这个敲字替代书写的时代，良好的书写更是素质教育下的核心素养之一。汉字是中华民族的瑰宝，记载的是母语，学好母语，当然要写好汉字；写好汉字，便是学好母语，这是共识。尤其在今天键盘替代了书写的时候，许多人都快不会写汉字了。要继承和发扬传统文化，就要从正确、美观地书写汉字做起；要提高学生的核心素养，就必须培养学生正确、美观地书写汉字。(二)书写的印象分从何而来1．良好的书写(1)汉字书写①大小合适字要占3/4左右格子，写在格子中间。字太小，老师阅卷时可能需要不断放大、调整页面才能保证看清楚，十分不方便；字太大，会和格子有一定重叠，扫描出来的效果也不好。总之，以上两种都会让老师在快速大量的阅卷中感到不舒服，这种感觉会成为评分的一部分，应尽量避免。②工整干净工整，就是书写不潦草。从字体来说，使用楷体书写固然好，可又太慢，耽误时间；用行体，有笔画潦草之嫌，最好是用行楷体(带点“行”的楷体)，而不是楷行体(带点“楷”的行体)。干净，就是不涂不画。确实需要修改，用简单的横线划掉，在后面继续书写即可，千万不要涂画，或者把重写的文字挤在划掉的部分中间。③尽量美观练过字帖的字当然美观，可这不是美观的绝对标准。所谓美观，就是用粗细合适的笔写出大小适中的让人看着舒服的字。具体说来，从笔墨上讲，就是不浓不淡，用力均匀；从大小上讲，就是放在方格内不大不小，大小适中；从分布上讲，就是每一字、每一行、每一段乃至全篇，字色一致，字的大小一致，匀称和谐，整齐划一，形成整齐美。在此，要坚决杜绝四大丑字：狂放不羁飞沙走石型、小里小气受气小媳妇型、大厦将倾印第安文型、四枝八乱树枝子型。如果你能远离上面所说的肥胖型、纤瘦型、倾斜型、杂乱型文字，那么，你的字就无限接近“美观”了。(2)标点符号标点符号在作文书写中好像无足轻重，很少有人去关注它。可是它的书写也有规范，我国标点符号法专门讲到了它的规范书写。具体说来，有以下几类：①需要写在方格左下1/4处的有：②需要写在左半偏低处的有：③需要占两格居中写的有：(注意：省略号六点要分在两格内，宜居中平行，等距。)④特别符号的书写有：⑤两种特殊情况：一是书写要转行而恰有标点时，这时标点不必转行，可以直接写在该字的右下角；二是标题中的标点符号，该怎么加就怎么加，也可以采取空格的办法不加，标题后只能加问号、叹号或省略号。(3)书写规范养成规范书写的习惯。具体来说，要注意以下几点：①年份不能简写。例如：“2015年”不能简写作“15年”。②固定词中的数字必须使用汉字。如：星期一、八国联军、一二九师、十八届五中全会等。③一个用阿拉伯数字书写的数值应避免断开移行。④相邻的两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字。例如：四五米、两三个小时、七八万套等。另一方面要特别注意不写错别字，也不要写繁体字、不规范的简化字，不乱用修改符号，不乱添字加句等。2．不好的书写(1)有大有小(2)结构难看(3)强行连笔(4)高低不平(5)倾斜严重(6)字号偏小(7)涂抹修改活动二掌握书写美观的方法和要求(一)良好的书写，完全能够做到的事看了上面那篇“字帖版”作文答卷，有人肯定会自叹不如，心生退意。可是，你要想想：写此种字体的，能有几人？况且高考作文不是书法比赛，但它是书写比赛。既然是书写比赛，你就得用功，不能落后。只要在高三一年的复习里，你有意识地训练书写，虽然不能保证你的字有书法家的范儿，但是起码能保证写得干净、工整、美观。1．树立信心，知难而进人人都希望写得一手漂亮的硬笔字，只要用心和努力，人人都能够写好硬笔字。但要写好却不是一朝一夕、一帆风顺的，必然会遇到很多困难和挫折。因此，学习硬笔书法，首先要树立信心和不达目的决不罢休的决心，并要有知难而进、持之以恒的学习态度。想写好字，不要因坏的书写习惯一时难以改正而丧失信心。请注意，这种情况确实存在，但并非不可改变。切记荀子的话：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”只要有这种精神，端正学习态度，树立必胜的信心，世界上就没有办不成的事情。2．保持正确的书写姿势所谓的双姿，一是指坐姿，正确的坐姿是我们写好硬笔书法的首要条件，高中生在书写的过程中几乎没有人能做正确。正确的坐姿应是背直肩平，足安，挺胸微倾，头端纸平，双眼距纸张一尺，胸离桌面一拳，左手按纸，右手执笔。这样书写能使我们全身放松，活动自如，身心舒展。二是指执笔，首先我们要了解五个手指的名称，分别是拇指、食指、中指、无名指和小指。用拇指肚、食指肚和中指第一节的上侧分别从三个方向捏在笔杆的同一高度上，捏笔位置离笔尖2～2.5cm，三个指尖要凑紧，不能有先有后。无名指和小指不接触笔杆，而是自然向手心握拢并支撑着中指。五个指头要密实靠紧不分散，只有这样，才能协调用力。笔杆的上部要斜靠在食指的指根处，而不能靠在虎口上，否则，十分影响运笔的灵活性。这一点非常关键。笔杆与纸面要有一定的倾斜度，一般在40°～50°之间，要保证眼睛能看到笔尖。写字时，小臂要全部平放在桌面上以维持稳定性。接触纸面的不是手腕正面，而是小臂的下侧。运笔时以小指下方肉垂为支点，左右笔画运腕，上下笔画运指，斜向笔画腕指并用。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写时才能灵活运笔。3．每天坚持临摹式书写临摹是学习书法的必经之路，更是我们练好书写的不二法宝。在临摹字帖的过程中还应该注意以下问题：第一，要专一。在选好一本字帖之后，就要专心致志地练下去，不可朝三暮四，随意更换。第二，要认真读帖。读帖好比读书，为的是明其道理。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。第三，要注意练字的效果。在临摹字帖过程中，可以描红，可以临帖。应做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就有一次的收获。第四，要注意掌握规律。在临摹过程中，注意归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握一类字写法的共同点，做到举一反三。推荐字帖：《田英章楷书字帖》《司马炎字帖》《庞中华字帖》。什么是适合自己的字帖？就是自己喜欢的、符合自己兴趣爱好的、自己选中的，而不是老师或别人强加于自己的字帖。4．学会“背”字帖有的同学看着字帖的时候能把字写好，平时照着练习还行，但是一到考试就写不好了。为什么呢？打个比方，弹钢琴，看着谱子弹得还行，但一拿开谱子就不会了，这是为什么？因为根本就没有背谱子啊。很多同学在练字的时候，前几步写的有模有样的，但是一脱离字帖，字体就被打回原形了，根本原因就是没有背下字帖上的字形！在练字的过程中，背帖可以说是极其重要的一环，如果不会背帖，脱离字帖后根本无法写出漂亮的字体。背帖，其实就是在临帖的基础上更进一步，就像背课文一样，每一个字都能清晰地在不看字帖的情况下，正确地默写出来，这样写字水平就会有一个初步的飞跃。5．强化腹稿意识，减少改错率对于考场作文来说，除了要有美观的段落布局和工整的字迹之外，文势还应该是一气呵成的。也就是说，要尽量减少涂改的次数。因为过多的涂改会直接破坏卷面的整体美。这就要求学生强化腹稿意识，尽量减少涂改。养成良好的思维习惯，下笔之前，酝酿构思，先写什么，再写什么，考虑周全，而不是信马由缰，想到哪写到哪。卷面改动较少，看上去自然干净整洁。6．采取针对性的解决办法为了在考场作文中保证书写质量，我们应该在平时加强练习，及时发现自身的书写错误，总结书写问题，并通过不断改进以规范书写。因此，学生们应该在平时的作文练习中分析写作存在的诸多问题，并将一些具有代表性的问题进行集中总结，如错别字严重，就可以总结一些常见的错别字，勤加练习；又如字迹潦草，就应该耐心书写，保证卷面的整洁度等。(二)“前辈”经验之谈1．尽量把字写得大一点，撑着格子写很多同学特别是女同学习惯把字写得像芝麻一样小，一个格子起码可以装下她四五个字。做老师的改这样的作文简直要像福尔摩斯似的拿个放大镜才行。格子有多大，你就可以写多大的字。字写大了，地方宽裕了，才比较容易安排字的结构。2．不要用极细极淡的笔芯因为这种笔写出来的字老师看起来挺费劲的。特别是一些年纪大一点的老师，眼睛不好使，看这样的文字会特别累，一累情绪就不好了。你说是吗？再说，用细而淡的笔书写对你自己的眼睛也有伤害。最好用那种颜色比较深的，笔头比较粗的笔芯。笔头一粗你就自然会把字写得大一些了。3．平常注意一些汉字的结构字的结构把握好了，字就好看了。譬如上下结构的字“雪”“雷”，上面的“雨”字头应该写得稍大一点，把下面的部分盖住，这样字就会好看一些。左右结构的字，如果偏旁在左边，偏旁应该稍稍高一些，譬如山字旁、口字旁的字，偏旁就应该抬高一点；而那些偏旁在右边的字，偏旁又最好往下掉一掉。又譬如斤字旁、月字旁等，如果在右边都应该往下掉一掉。4．明确高考对书写的判分规则各省对书写的评分标准虽然没有统一，但标准要求基本是这样的：①错别字，一个(三个)扣1分(重复不计)。②标点错误太多，扣1分。前两项加起来扣3分(5分)封顶。③字迹潦草，卷面难辨，扣1～2分。④书写美观，卷面整洁加1～2分。一等作文要求字迹工整，二等作文要求字迹清楚，三等作文要求字迹基本清楚，四等作文则是字迹潦草。⑤无标题扣2分。5．高考对字数不足的扣分标准这里以2023年山东高考判卷标准为例。多于600字、不足800字，结构完整的，只扣字数分，每少50字扣1分；多于400字、不足600字，结构完整且扣题的30～35分，结构不完整的不得高于25分；结构不完整，不足400字，不得高于20分；多于200字、不足400字，不得高于15分；不足200字，不得高于10分。写满字数，部分语句关涉主题的36～40分；写满字数，但偏题、跑题，通篇都与主题无关的30～35分；写满字数，但大量抄袭试卷或其他明显抄袭的20分左右。抄袭：严重抄袭，多于600字，不得高于15分；抄袭400字以内，不得高于20分。6．字是写给老师看的俗话说：字怕上墙。语文网上阅卷给学生提出了新的要求。卷面不仅有分，而且有时因卷面不好影响到作文的等级。文面如人脸，给人的“第一印象”至关重要。字迹一定要端正清晰，连笔不能过多。别忘记你的字一好看，老师给你的感情分就上去了。7．最后提醒几句考场作文的书写要求总结如下：字迹清晰墨色匀，一格一字含标点，无涂无改卷面清，一贯到底态度真。请尽一切可能不要在标题和首段增删文字，而且要把你能写出来的最好的字迹放在标题和首段里，此乃经验之谈。附：语文每日练字300格注意：1．抄写范文或默写成语、古诗文等语段。2．字体高度为2/3格子高，踩底线写，字体端正少连笔。3．笔芯用0.5的，不要用0.7和0.3的。每行字数超过一半长度。4．汉字保持笔画清晰、干净，杜绝涂改(写错的轻轻一笔划掉即可)。5．共15行，限15分钟内抄完。成绩分为A、B、C三档：A优秀；B合格；C重写。抄写内容举例：古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断地自我完善。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古呢？若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为“书圣”呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？由此可见，只有脚踏实地，点滴积累，才能有一番大成就。

课时86新材料作文审题立意——明确类型，抓住核心复习任务1.掌握单则材料与多则材料作文的审题立意之法。2.重点掌握关系型材料作文的审题立意之法。课标要求①在表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。②在表达时，能够注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。③在表达时，讲究逻辑，做到中心突出、内容具体、语篇连贯、语言简明通顺。④在表达时，注重情感，能够综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动。考情表览年份卷别材料内容核心概念材料类型关联教材中的人文主题2023新高考Ⅰ卷故事是有力量的好的故事、力量生活现象类“文化走出去”要讲好中国故事(选择性必修中册第四单元单元研习任务三)新高考Ⅱ卷青少年希望有一个自己的空间空间读写结合型使命与抱负(必修下册第五单元)(隐性关联)2022新高考Ⅰ卷“本手”“妙手”“俗手”三个围棋术语的内涵和辩证关系本手、妙手、俗手三元思辨类学习之道(必修上册第六单元)(隐性关联)2021新高考Ⅰ卷“体育之效”中强与弱的变化关系强与弱二元思辨类青春激扬(必修上册第一单元)(隐性关联)审题立意原则应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。审题与立意都要遵循一定的原则。1．审题三原则整体性原则审题要有全局意识，须从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。多向性原则一般来说，作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。筛选性原则因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提炼出的观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。2.立意四原则准准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。稳理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。深深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。新新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益。但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。3.避免两大误区撇开材料，另起炉灶材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文另起炉灶，另搞一套，就会“不符合题意”。抓住一点，不及其余①没有抓住材料的关键和根本，而只从一些枝节入手，写出来的文章与命题要求或擦边而过，或相去甚远；②涉及多则材料的，只就其中的一个方面论述，缺少全局意识和辩证思考的能力。活动一单则与多则材料作文的审题立意新材料作文由三部分组成：①所给材料(或单则，或多则)；②写作导引；③写作要求(“三自”指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。它们是普适要求，这里不作赘述)。这里要重点讨论的是“所给材料”部分，也会涉及“写作导引”(它也很重要，考生千万不可忽视)。(一)单则材料作文的审题立意之法1．关键词句法关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。(2023·新高考Ⅰ)阅读下面的作文材料，完成后面任务。好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：第一步抓住材料关键词句关键句关键词及其内涵好的故事有力量第二步抓住写作导引关键词第三步由此及彼，确定立意①②③2.由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。这种方法适合有故事情节的材料。(2022·全国甲)阅读下面的作文材料，完成后面任务。《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：第一步事件结果第二步由果及因第三步确立观点①②③④3.对象切入法抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是议论的对象，在材料中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要的人或物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。(2020·全国Ⅰ)阅读下面的作文材料，完成后面任务。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：第一对象鲍叔的角度第二对象管仲的角度第三对象齐桓公的角度4.寓意揭示法对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。阅读下面的作文材料，完成后面任务。一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。根据上面的材料，请你结合自己的阅读感受和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：第一步抽取具体概念(关键词语)第二步把具体概念抽象化第三步联系现实生活(由虚到实)第四步确立观点(二)多则材料作文的审题立意之法1．审题立意的步骤(1)弄清每则材料的内涵。命题者往往提供二至三则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。(2)辨析材料间的关系。命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系弄清楚了，审题立意的方法才能确定下来。(3)确定立意。性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补叠加角度立意；性质相异的材料既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。总结起来就是，要根据材料本身的性质以及它们之间的相互关系立意。2．审题立意之法(1)求同求异法①异中求同法：适用于具有相同内涵的多则材料。方法是逐则分析材料的内涵或意义，然后比较这几则材料的内涵，找出其共同点，这个共同点就是作文的立意所在。有时候，材料数量多，还可以取其中二至三则的共同点立意。②同中求异法：适用于内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是作文的立意所在。(2023·全国乙)阅读下面的作文材料，完成后面任务。吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：针对对象论述角度相异点第一则第二则(2)互补叠加法这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片面性。只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全面正确的观点。阅读下面的作文材料，完成后面任务。只有敢于走别人没有走过的路，才能收获别样的风景。我们走得再远都不能忘记来时的路；一个忘记来路的民族必定是没有出路的民族。以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：相异点第一则第二则相同点确定关系确定立意①②③活动二关系型材料作文的审题立意所谓关系型作文，就是在材料中以概念为基础提出二元或三元关系，要求学生辩证、立体地分析多元关系，以此考查学生面对多元关系所体现的思辨性思维。无论是2021年的“强与弱”的新材料作文，或是“可为与有为”的主题作文，还是2022年的“本手、妙手与俗手”“选择·创造·未来”“移用、化用与独创”，2023年的“人·技术·时间”，都鲜明地突显了这一考向。(一)二元关系材料作文的审题立意之法所谓二元关系材料作文，就是作文所提供的材料或明或暗地存在着两个概念(二元)之间的关系。其实，几乎所有的新材料作文，其本质都是关系型，材料中或明或暗地存在着“A与B”甚至“A与B与C”这种“二元”或“三元”关系。这种材料审题立意的关键在于：1．辨析概念内涵(对于隐性材料还要从中抽取出“二元”概念)材料中给出内涵的，要准确把握；未给出内涵的，要精准理解，注意其本义、引申义及比喻义。如“自由与纪律”，可按照本义理解；“冷与热”，既可以按照本义理解，又可以按照其引申义理解等。这是审题的第一步，关系到是否偏离题意的问题。这里，尤其注意不可混淆近义概念，如把“自信”理解为“信心”，把“诚信”理解为“诚实”等。2．建构关系关系型材料作文重在辨明关系，关系明了了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本完成了。按照思辨思维，二元关系存在着无限的可能性，而一上来想到的关系往往是最浅显、最表层的，如果能立体、深入地思考，则会使审题立意走向深刻。如“苦与乐”，一上来可能思考是并列关系，“人生既有苦，又有乐”；再想想可能为因果关系，“因为苦，所以乐”；接着想可能为条件关系，“只有苦，才能乐”；深入再想可能为转化关系，“苦可以转化为乐，乐也可以转化为苦”。如果多点儿深入思考，何愁立意不深刻多元？二元关系，存在着先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种关系，面对关系型作文，审题立意时要想想这些可能的关系。常见关系示例依存关系学而不思则罔，思而不学则殆主次关系在技术与时间关系中，重点是时间取舍(选择)关系坚持“独创”，慎“化用”条件关系只有创造，才有未来对立关系善与恶递进关系跨越，再跨越转化关系善可以变恶，恶可以变善目的关系修身以立义3.突出重点二元关系材料作文写作既忌讳抓住“一元”，不顾“另元”，更忌讳泛论关系，不见重点。想要写好此类作文，尤其要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。如写“遭受挫折与放大痛苦”，审题时应准确把握两者之间的关系，如果能以“遭遇挫折”为侧重点，能够从“如何对待挫折”这个角度切入，而不是流于表面的两者关系泛泛而谈，那么，文章必将在深度上和广度上都能得到有力的拓展。(2021·新高考Ⅰ)阅读下面的作文材料，完成后面任务。1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：明确概念强(含义)弱(含义)建构关系①②突出重点(立意)突出“强”突出“弱”(二)三元关系材料作文的审题立意之法“三元”关系相较于“二元”关系，涉及概念多，关系也更复杂，其审题立意与“二元”关系同中有异。1．辨析概念在界定概念的基础上，将不同概念予以区分。操作表现为“A是……；B是……；C是……”。如果在这样界定的基础上能把三者的概念用类比或比喻的方式区分，用“这三者的关系，正如……”的形式呈现，则更妙。例如：知识是指物质的变化规律，是存在于天地间的道理，然而并非所有的知识都能上升为见识，它必须立足于个体的主观思考与价值判断；见识即独属于自己的对事物的看法，但见识的边界是有限的，不可随意发挥，必须建立在常识的基础上；常识为人与人之间普遍存在的日常共识，是属于所有人的、群体知晓并认可的基本认知。这三者的关系正如红绿灯的演变过程：红光和绿光波长多少为知识，将这一知识运用到交通灯上则为见识，“红灯停，绿灯行”则是大家遵守的基本常识。2．建构关系“三元”关系虽说复杂多变，但有三种基本关系类型。(1)互补型互补型即“三元”之间互为补充，彼此之间缺乏必要的逻辑勾连，是一种较为“孤绝隔离”的状态，往往是由一个核心话题派生出不同的方向或选择。如2015年全国Ⅱ卷作文题便是这样。材料要求回答在小李、老王和小刘中谁更具风采。这三人彼此之间是割裂的，但同属于一个共同话题——最具风采。这种关系模型写作时切不可平均用力，不能“既A又B还C”，而是要尝试运用比较权衡思维，突出重点，采取“相较A和B，我认为C……”的形式。(2)递进型递进型，意味着“三元”之间存在递进关系，“三元”或存在程度上的由浅入深，或存在范围上的由小及大，或存在思维上的拾级攀登……如2022年全国甲卷作文题便是一道典型的递进型“三元关系”材料作文题。“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”这三者之间存在着十分明晰的递进关系，分属于学习这一过程的三个不同阶段。“直接移用”是基础薄弱，尚处于起步阶段的无可奈何的“照搬照抄”，属于被动学习的阶段；“借鉴化用”是立足于自身实际，发扬“扬弃”精神，选择性地予以借鉴，这是自身实力发展到一定阶段后的结果，属于主动学习的阶段；“情境独创”是在既有的基础上予以突破创新，打造出别具一格的自我特色，自成一派，“学习”在这里上升为“创造”，属于创造性学习的阶段。递进型“三元关系”写作要点是处理好前两元的阐述，并作为两个重要的分论点，而把后一个作为最后的观点或结果。如2022年全国甲卷作文题，可以这样立意与展开：“直接移用”固然重要，但它属于被动学习阶段；“借鉴化用”虽说是主动学习，但仍达不到创造的境界；只有“情境独创”才是创造性学习，才是学习的最高境界。(3)两两相关型这是一种较为复杂的关系类型，也是考查最为频繁的类型。即在A、B、C三元关系中，存在着“A与B”“B与C”“A与C”这三对两两关系。其审题立意的诀窍在于把三元关系转化为大的主次轻重二元关系，即重点论述A与B的关系，兼顾A与C或B与C的关系，这里与C的关系作为非重点“元素”存在。如2023年全国甲卷“人·技术·时间”可用思维导图梳理三者之间的辩证关系：审题立意时重点抓住“人与时间”这对关系思考：人是可以更好地掌控时间还是成为时间的仆人，把“技术”当成两者关系中的一个关键“因素”。3．回应现实正如前文所言，关系类写作并非简答题，其目的不能只是简单停留在辨析关系这一层面上，而要寻找现实依托，利用已辨明的关系去解决现实情境中的一些具体问题。这就需要我们关注材料中或隐或显的现实情境，有针对性地解决问题。比如，为何要辨析“知识”“见识”与“常识”之间的关系？因为在现实生活中，很多学生身处信息爆炸、知识唾手可得的时代，对这三者之间的关系感到困惑，以至于在未来的学习生活，乃至人生成长中不知该如何向前。因此，文章的写作就必须对这一现实问题予以回应，利用已然辨清的关系，给他们提出具有指引性与可操作性的真诚建议，如此才算是完成了整个交际过程。例如：反观当今社会，许多人重视知识的输入，而忽视了见识的输出，其结果不言而喻。譬如，我们青少年学生，很多人为了拿高分而死记硬背，大量输入知识而不注重内化和整理。花了大量时间，最终也没有取得理想的成绩。究其根本，还是没有完成从知识到见识的转化。作为新时代的中流砥柱，我们要以不违反常识为底线，从大量知识中汲取有效的真知灼见，提升自己的见识，方能在时代的滚滚洪流中奋勇向前。这名学生能够关注到“我”的身份特点，特别提及了在青少年学习过程中存在的三“识”紊乱现象，并在此基础上提出了具体的建议。(2022·新高考Ⅰ)阅读下面的作文材料，完成后面任务。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：辨析概念确立内涵术语含义引申含义辨析概念建构关系以“本手”为重心以“妙手”为重心以“俗手”为重心回应现实(针对性解决现实问题)确立观点

课时87情境任务作文、主题作文与漫画作文审题立意——审准情境，读懂漫画复习任务1.掌握情境任务作文(含主题情境作文)的审题立意之法。2.掌握漫画作文的审题立意之法。考情表览年份卷别材料内容核心概念材料类型关联教材中的人文主题2022新高考Ⅱ卷在共青团成立100周年的节点，选取了一组在不同行业奋发有为的人物，这些人物选择了自己热爱的行业并做出了创新性的事业，开启了未来选择、创造、未来主题式情境材料青春激扬(必修上册第一单元)(隐性关联)2021新高考Ⅱ卷“人”字描红“人”字写法漫画式材料学习之道(必修上册第六单元)(隐性关联)全国甲卷中国共产党百年诞辰可为与有为主题式材料使命与抱负(必修下册第五单元)(隐性关联)2020新高考Ⅱ卷地名的联想与回忆地名情境任务型材料《乡土中国》(必修上册第五单元)活动一情境任务作文的审题立意情境任务作文是近几年高考较为青睐的一种命题样式。它由所给材料、情境任务、写作要求(“三自”“四不”)三部分组成。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，而且后者是重点。(一)审准材料1．综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素。2．综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。3．分析材料，既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握”。有些学生在阅读材料时，总会或多或少，或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。所以，大多数材料作文题，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生审题时切勿断章取义。需要特别说明的是，情境任务作文所提供的材料不少是多则或复合型材料，理解时要关注以下两个方面：①将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；②对多则材料可以采取异中求同法，把握材料内容。(二)审出情境任务1．审准情境即试题给出了什么样的写作情境，或班级读书会，或国际交流大会，或毕业赠言等。2．明确任务指令内容指令即要求你写什么内容。这是审题关键中的关键，要认真、仔细地斟酌每一个字词，尤其要理解关键词语的含义，绝不可发生理解上的偏差。如2020年全国Ⅰ卷中“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，“感触”“最深”是关键词，“最深”暗含三者的比较。又如2020年新高考Ⅱ卷中的“地名”，就是最核心的词，绝不可等同于“地方”。写作主体指令即写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅是“考生”的实际身份，而且是置于真实具体写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。读者对象指令即读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是投阅卷者所好。现在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。对话或文体指令即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。在完成前两项审题任务的基础上准确立意，多角度思考，多角度联系。(1)对于分析材料时所得出的基本观点，结合材料中的关键要素，进行多角度思考，深化认识。(2)联系时代、文化、个人等因素，进一步理清材料的内涵与现实意义，深入思考。(三)展现情境，落实任务1．首先必须保证落实内容指令①拟题要含“内容”任务。如2019年全国Ⅰ卷作文题，写作标题最好带“劳动”二字。②开头点明“任务”。③段段扣“任务”。行文过程中，要有任务意识，每段文字都要有回扣任务的关键词或主题词。④结尾回扣“材料”，再次点明“任务”。2．在具体情境中落实写作主体和读者对象指令(1)充分展现情境请看2020年全国Ⅰ卷优秀作文《善识敢荐，心有大局》的开头部分，先看称谓和问候语部分：“各位老师、同学：大家好！”准确的称谓、亲切的问候，已有带入情境之感。再看开头一段：“针对今天读书会的话题，刚才大家侃侃而谈。有的同学欣赏齐桓公的不计前嫌、善用人才，也有的同学敬佩管仲的贤能有为，但就我来说，对鲍叔的感触最为深刻，因为鲍叔善识敢荐，心有大局。”这段文字写得尤妙。它不仅点题，而且以三言两语就展现了读书讨论的情境，可谓一箭双雕。(2)落实写作主体和读者对象指令“写作主体”和“读者对象”是构成“真实性”情境交际的要素，两者相互作用和影响。表现在写作中，就是要在具体的写作情境中准确定位写作主体，确定清晰的读者对象，行文中要牢牢牵拉两者的对话交际意识，并且这种对话意识要贯穿全文。要彻底改变过去的写作习惯：习惯自说自话，只管写作主体，完全抛弃读者对象；或者只在文章开头、结尾进行简单、形式化的对话，缺少“围绕”写作问题双方展开平等、深入交流的意识。(3)落实应用文文体要求情境化任务写作往往伴随着应用文体的要求，如书信、演讲稿、辩论稿、解说词、专栏稿等。每一种应用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。(2022·新高考Ⅱ)阅读下面的作文材料，完成后面任务。中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．审材料：结合材料内容，确定主题内涵(1)读懂材料内涵第1段交代了议题背景、主要事件和具体议题。关键句第2段介绍了三位模范人物的事迹。(2)理解主题内涵2.审情境任务：审准情境，明确任务审准情境：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________明确任务：任务指令指令内容写作主体读者对象主题内容(关系)文体形式活动二主题作文的审题立意(一)认识主题作文的特点所谓主题作文，就是指明确规定了写作主题的作文，即在材料后明确提出本次作文以××为主题。高考最初采用这种形式是在2020年，之所以未被大家重视，是因为它多以新材料作文或情境作文出现。有人把它叫作新材料作文或情境作文的升级版，并不为过。主题式新材料作文就是在“新材料”后提出写作主题，主题式情境作文就是在“情境材料”后在任务中提出写作主题。(二)主题作文审题的关键主题作文审题的关键是把主题与材料结合起来，否则就是偏题、跑题。1．主题先行，理解主题本义主题规定、限制了写作内容与主题，必须先准确理解主题的本义。如2022年全国乙卷作文主题为“跨越，再跨越”，“跨越”是指曾经取得的历史最好成绩，“再跨越”是指在第一次的基础上更进一步的历史性跨越，两次跨越都很有意义，主题词的词眼“再”字展现的是蓝图与未来，是一个不断跨越、永不满足、追求更加卓越的动态过程。2．根据材料，确定主题内涵主题内涵的理解绝不可脱离材料，材料对主题内涵的理解起着规定与限制作用。仍以2022年全国乙卷作文主题为例。理解了主题的本义，并不能展开写作，因为所给材料规定了“跨越”的具体内涵。所给材料由表格与文字两部分组成，请看文字部分：双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。这段文字限制了“跨越”以下内涵：①时间：两次奥运会(时隔14年)。②内容：“显示了中国体育发展的新高度”，这是中国体育的跨越；“展示了中国综合国力的跨越式发展”，这是中国综合国力的跨越；“也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮”，这是个人成长的跨越，而且是个人融入民族复兴实现的“再跨越”。再进一步从社会、思维层面分析，就形成了“跨越，再跨越”的丰富内涵：①时间维度：过去＋现在＋未来，重点分析过去、现在“跨越”，展望未来“再跨越”。②内容维度：中国体育＋综合国力＋个人成长。③社会维度：中国体育、综合国力与从童年到青年等方面的跨越。④思维层面：个人“跨越”、国家“跨越”、个人融入民族复兴实现“再跨越”。所以，只有在材料规定的这么多内涵的基础上理解“主题”，进而展开写作，才算是真正的扣题。另一方面，只看材料、不看主题式的审题，是错把主题式材料作文当成新材料作文来审了，没有注意规定了“主题”这个特殊性。如2022年全国乙卷作文，部分考生写成“学习奥运精神，感受体育荣耀”或“奥运中国，闪耀世界”，均是只看材料、不看主题所致。在把主题与材料紧紧地结合在一起审题的基础上，方可形成以下立意：①跨越无止境，民族正复兴；②中国在不断地“跨越”中走向兴旺发达；③民族复兴伟业继往开来，当代有为青年负重前行；④乘国家跨越发展之风，扬民族伟大复兴之帆；⑤在跨越前行中，我们与国家发展“同频共振”。如果是主题式情境作文，其审题要把理解主题同理解材料、明确其他情境任务结合起来才行。(2021·全国甲)阅读下面的作文材料，完成后面任务。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：理解主题本义关键词本义两者关系结合材料确立主题内涵形成立意活动三漫画作文的审题立意漫画作文审题立意的三个关键漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方可进行立意。1．读懂漫画内容(1)弄清漫画要素。首先要弄清楚漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。(2)理清人物关系。弄清了漫画里有哪些人、物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。2．把握漫画寓意漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下三个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。3．联系现实，确定立意联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。(2021·新高考Ⅱ)阅读下面的作文材料，完成后面任务。注描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。(1)借助支架审准题思考角度思考方向和追问问题所得思考整体观察题目题目蕴含什么道理文字文字说明有什么启示布局上下左右的层次顺序暗示什么形象相关人或物的状态和细节类比联想漫画对应何种生活现象(2)联系现实立好意写出三则不同的立意：①______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

课时88掌握议论文写作结构导图(常规式)——借助导图，形成思路复习任务掌握议论文写作中常见常用的结构导图，以使写作结构严谨，快速成文。活动一掌握并列式结构导图(一)结构导图及解说并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。并列式结构的主要好处在于：论证全面，有条理，使阅卷者一目了然，容易把握文章思路。并列式结构运用的关键是把中心论点分解成几个并列的分论点，可以从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度去追问。设置分论点可采用以下五种方法：性质并列从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的分论点表述方式是“××，是一种……”。对象并列从“关涉谁”的角度展开。就是看话题可涉及哪些对象。理由并列从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。常用的分论点表述方式是“因为……，所以……”。途径并列从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决和达到的方法和途径。常用的分论点表述方式是“要……就应该……”。结果并列从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)。常用的分论点表述方式是“做到……就会……”。现以“读书乐”话题为例说明：拟写分论点的要求：分而有范几个分论点应该按同一标准(同一角度)回答同一问题。(“扣得住”)分而有理分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。(“分得开”)分而有序分论点排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。(“排得顺”)(二)考场范文示例吾有良言佳篇，赠予天地共鉴(2023·新高考Ⅰ卷)闻有仓颉造字符，一展华夏文明千年宏图；闻有刑天不服输，执干戚舞男儿铮铮铁骨。还有诸子游途，中华禀赋，铁血年代，万家灯红。你若听，我恰有说不尽的神话、传说、故事，且看中华绵延不绝的文化名录。千年神话，爱与美的凝练，代代相传。天边七彩云霞，由那来自猛兽洪流中的五色石，日夜熬炼；中原万里长河，有息壤填沟壑，有神针定风波。我们敬先祖为神明，我们给予最美好的祝愿，从“封神”到聚宝盆，是“四海清平，山河无恙”，是“风调雨顺，山河长安”；从远古的火种到如今的年兽，默示着“诸邪退避，百事无忌”和“平安喜乐，万事顺意”，口口相传，代代称颂。不论是“凤鸣于天，万鸟同朝”，抑或是“北海虽赊，扶摇可接”，神话虽非陈述历史的故事，却支撑着中华儿女挺过艰难困苦的岁月，承载着一个民族的信仰，成为亿万人童年的眷恋、回首的温暖、眺望的积淀。没有亘长拗口的称谓，没有荒诞离奇的纠葛，有的只是天人功业、不朽名号。中华的神话，展现着民族风貌，焕发着岁月荣光。青史传说，智与理的启迪，接续奋进。八百西东周，四海皆称侯，五霸迭起先，七雄并立后。韩信点将台，武侯《出师表》，文曲左贤君，太白入凡尘……历史故事教人识大义。君不见太史慈之言：“大丈夫生于乱世，当带三尺剑，立不世之功。”历史故事教人明大德，君不见“广厦千间，夜眠仅需六尺；家财万贯，日食不过三餐”，青史留名，功榜万世。“一身转战三千里，一剑曾当百万师”告诉我们：根在华夏，便有千秋不败的国与家。“万丈红尘三杯酒，千秋大业一壶茶”，教会我们大气端庄、雍容典雅。耳旁萦绕着圣贤佳话，脚下九曲通天涯。故事是讲给人听的，也是催人赓续拼搏的。昔日，四海称臣，万国来朝；今朝，肩上担子再重，也要蹚过万里路遥。红色故事，泪与暖的赞歌，继往开来。从硝烟中走来，从“金色鱼钩”“半条皮带”到梨花一树、荷花一淀，老一辈革命者奋力开新途。现在，新长征路上有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。“春天”的故事、黄河的故事、抗震救灾的故事，恰如那几句歌词：“山知道我，江河知道我……祖国不会忘记……”当个人的故事与时代同频共振，当感动的故事与祖国同在，故事便不仅仅记录个人的喜哀，某种意义上也成为鲜明的时代符号。脚下有路，眼里有光，讲好中国故事，这是对未来的眺望。继承更传承，向往更拼搏。“人生无根蒂，飘如陌上尘。”好的故事是民族的精神根柢，其花，必馥郁传香；其芒，必与日月争光。我们有底气这么说：“诸君，且听我华夏篇章。”边练边悟1阅读下面的材料，根据给出的论点，按照并列式结构模式列出分论点。参考答案仅供参考，每个人都有自己的答案。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。论点：参他人之经验，书自我之答案。分论点①：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________分论点②：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________分论点③：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动二掌握对比(对照)式结构导图(一)结构导图及解说运用对照式，就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行对照比较。通过比较来讲清道理，阐明观点。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。正反对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出、说服力的增强，都大有裨益。运用对比式导图，关键在于对比。对比的方法有“纵比”“横比”和“纵横比”之分：①纵比，即把历史和现状、过去和现在对比；②横比，即把这种现象和那种现象、这个人和那个人进行对比，一般都是同一时期的人和事；③纵横比，即以时间、空间变化为坐标，包含古今中外维度比较(对同一问题或不同问题从时间发展、空间变化上进行比较，论证具有深度和广度)等。运用对比式导图，要注意以下三点：(1)围绕中心论点确定对比点，选择对比材料。(2)对比对象必须是两种性质截然相反或有明显差异的事物。(3)对比分析，要围绕对比点进行，揭示对比对象鲜明的个性。对照式常用衔接词语：词语类诚然、反观、(与此)相反、毋庸置疑、必须(不得不)承认、何况、适得其反、过犹不及、两相对照、孰是孰非、自有公论句子类要看到……更要看到……我们不否认……但更该清醒地看到……显然，很多人并没有看到(做到/发现/明白)这一点我们承认……但我们也要承认(警惕)……适度的……无可非议，但过度的……却会成为(个人/社会/生活/发展/成长等)的阻碍想想……再看看自己(当下/身边等)有……，自然就有……同为……，有些人……，可还有一些人……(二)考场范文示例驾科技之扁舟举自律以相属(2023·全国甲卷)“节物风光不相待，桑田碧海须臾改。”历史的车轮滚滚向前，从日晷到沙漏再到精密的钟表。诚然，有人因技术之不断发展，将时间运用自如，但也有人成了时间的奴仆。吾辈青年当正确面对科技之日新月异，以求时代之发展；同时凭借自律之心，以求自我之进步，如此方为二者之最优解。正确面对科技之发展，坚守自我理想，不陷于一时享乐，需一份自律之心。“我喜我生，独丁斯时。”有人在科技的助力下，凭借自律之心将时间运用自如；然而有人在网络中迷失自我，成为时间之奴仆。但请君见，教授桂海潮，在日复一日的十六小时中坚持学习飞行技术，凭一颗自律之心，成为中国首位“非军人航天员”；诗人余光中，在书信往来间不拒通信科技，在每日学习新技术中也笔耕不辍，凭一颗自律之心，创造“第三种绝色”；女老生王珮瑜，在新直播技术的发展中，学习新文化传播方式，凭一颗自律之心，也不忘“唱念做打”。时光赠予了他们“槐花高树晚蝉声”的从容，而他们也凭借“与时偕行”的自律获得自我之发展。吾辈青年当正确对待科技的发展，拥有一颗自律之心，并将其运用自如，如此方能铺就成功大道。拥有自律之心，不限于半亩方塘，不拒技术更迭，需一份开放之心。“山不让尘，川不辞盈。”拥有自律之心，并不意味着拒绝科技之外物。犹记孙中山“中国积弱，至今极矣”的一声浩叹，如平地见惊雷，掷地有声。大批青年志士拍案惊起，苦学新技术，从秒表到量子钟再到如今的百花齐放，并用心中之自律守住自我。所谓“周虽旧邦，其命维新”，吾辈青年当知空怀自律之心，只能分配时间，却无法持续前行。我们当运用好科技之力，方能掌控时间，从而寻求更长远的发展。“天下最大的烈火，总由最小的草梗点燃。”人，是一根能思想的苇草。古有慈禧太后以所谓的自律抗拒科技，终淹没在时间浪潮里，发展落后；今有“躺平”一族，沉溺网络世界，在科技便利中失去自律之心，事业无成，岂不痛哉！吾辈青年当以此为戒，正确面对科技的发展，合理规划时间，在时间的浪潮中以自律之心将其运用自如，如此方能铺就时代发展之大道。“山因脊而雄，屋因梁而固。”科技与自律、自律与时间亦为此二者之关系。吾辈青年当冀以自律之尘雾，补益科技之山海，紧扣时间，萤烛己光，增辉日月，携有志青年，一同奔赴彼方，为科技画卷留下浓墨一笔。边练边悟2阅读下面的材料，根据给出的论点，按照对比式结构模式列出分论点。在某乡村，每年采摘柿子时，人们总会留一些给在这里过冬的喜鹊，免得它们因冬天无法觅到食物而饿死。第二年春天，心存感激的喜鹊便把柿子树上的害虫捕捉得干干净净，从而确保了柿子的丰收。另外，还有一些农民收割庄稼的时候，在靠近路旁的庄稼地四角会留下一部分，既为报答上天的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路人提供方便。在收获的季节，留点柿子在枝头，留点庄稼于地角，往往就是给自己留下生机与希望。读了上面的材料，你有何感想？请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。论点：我们应善于利用双赢的智慧。分论点①(正面)：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________分论点②(反面)：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动三掌握递进式结构导图(一)结构导图及解说将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按照由此及彼、由浅入深的关系安排层次，这种布局叫作“递进式”。递进式结构中的各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了考生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着考生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。运用这种导图，要注意以下三点：(1)本论部分段落之间体现由浅到深、由表及里、步步深入的关系。(2)如果设置分论点，其间要体现出逐层递进的关系，逻辑思维要严密。(3)紧扣现象、问题写作，不要节外生枝，影响文章的深刻性。(二)考场范文示例心静如水，方能致远(2023·新高考Ⅱ卷)在我们的日常生活中，总是会有各式各样的声音：窗外汽车的鸣笛声，同学、家人的交谈声……这些声音或多或少会打扰我们的思考，影响我们的学习和生活。因此，“安静一下不被打扰”就显得极为重要。当代青少年应当学会摒弃外界嘈杂，做到心静如水，方能行稳致远。心静如水，首先要营造一个良好的环境，将我们与嘈杂的外界隔开。一代文学巨匠梭罗不堪忍受闹市的喧嚣，选择搬至瓦尔登湖畔享受内心的宁静；孟母为了孩子的成长，三次举家搬迁。由此可见，一个安静的环境是我们静心思考的前提。我们在日常生活中，不妨关上门窗，安静地坐在书桌前，享受一个人静心思考的时光。然而心静如水并不只是简单地隔绝物理噪声，我们也要能够隔绝“精神噪声”。有时候他人对我们不友善的评价也会使我们心烦意乱，因此，我们还应学会摒除他人影响。陶渊明不迎合官场“规则”，选择隐居田园，获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得；袁隆平不顾学术权威的质疑，在田间地头躬身劳作，终于培育出了杂交水稻；苏炳添并不被西方媒体看好，但他用实力登上了奥运会决赛的舞台。倘若他们没有坚持自己的勇气，不能够摒除“精神噪声”，又怎会有如此成就？在生活中，无论他人如何看待我们，我们都应该坚持本心，怀有一如既往的勇气。然而做到以上两点，才只是消除了外界的噪声，想要心静如水，最为重要的一步是消除自己内心的噪声。如今，有很多年轻人陷入“精神内耗”之中。躺平、摸鱼、佛系……种种社会现象的背后，是年轻人自信心的缺失。因此，我们要不断提升个人素养，少一些自我怀疑，多一点自我肯定，才能消除内心噪声，成为更好的自己。面对困难，我们要不畏怯；面对问题，我们要不放弃；面对未来，我们要不停步。大学生村干部杨宁经历多次失败而不气馁，鼓励自己寻找方法，最终带领乡亲走上致富路。“安徽麦王”徐淙祥摒弃内心噪声，致力于小麦、玉米的绿色高产种植，成为敬业奉献的“中国好人”。狄更斯在《双城记》中说：“这是最好的时代。”而我想说，唯有当代青年摒弃来自外界和内心的噪声，做到心静如水，行稳致远，才能构建更好的黄金时代。边练边悟3阅读下面的材料，根据给出的论点，按照递进式结构模式列出分论点。2019年9月29日，习近平主席向为新中国建设作出突出贡献的8位英雄模范颁授了“共和国勋章”，向各行业的34位杰出代表授予国家荣誉称号。习主席说：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”英雄源自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡，每个人都可以成为自己的英雄。读了以上材料，你有哪些认识和思考？请联系生活实际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。论点：礼赞英雄，助力时代发展。分论点①：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________分论点②：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________分论点③：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________课时89掌握议论文写作结构导图(高分式)——借助导图，形成思路复习任务掌握议论文写作中两种高分结构导图——六字联珠式和情境任务型。活动一掌握六字联珠式结构导图(一)结构导图“点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。它集对照式和递进式于一体。全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文便捷，利于操作。(说明：导图中的“正”与“反”位置相对灵活，也可先“反”后“正”。)(二)考场范文示例传承中华故事，勇担时代重任(2023·新高考Ⅰ卷)思我泱泱中华，如万古江河，奔腾不息。好的故事，在历史长河中灼灼其华，弦歌不辍，流传至今，锻化成璀璨晶莹的熠熠星空。正因如此，新青年应该担负起传承优秀故事的责任！(点)好的故事是经久不衰的赞歌，是我们远行的标杆，是时代的潮流。一曰：钟南山继非典之后再战病毒，始终将人民放在心上的故事，告诉了我奉献的力量。二曰：张桂梅几十年如一日，用“我几乎付出的是生命”的精神将姑娘们送出大山的故事，告诉了我坚持的力量。三曰：长坪山中“90后”守墓人冯炼守护着800多个红军烈士的墓碑的故事，告诉了我爱国的力量。终曰：故事是有力量的，它启迪智慧，触动心灵，也展示了一个民族的形象——故事的意义不可低估！(正)因此唯有明辨故事的好坏，审思故事之是非，汲取好的故事，方能踵事增华，面向未来！然而，现实往往泥沙俱下，正如学者所说，当代中国正在“共时性”地经历着传统、现代与后现代。对于有数千年文明的中国来说，身处信息化时代注定要面对传统与现代并存、高雅与低俗共舞的现状。网络上不乏有些故事，外饰正义之貌，内怀扭曲之观，对故事进行片面夸张或断章取义的处理；再有某些境外力量，亡我之心不死，在文化战线上渗透恶意价值观，戕害国人灵魂……(反)方是时，难道我们还能掩人耳目地躲闪逃避吗？正如北宋诗人张先所云：“莫放修芦碍月生。”有关部门应加强监管审查，力除文化上的毒瘤，为网络水位划定警戒线。而作为新时代的青年，我们又能为此做些什么？(深)传承优秀传统故事，需要理解故事的深层内涵。当我们看到汉服之美时，应该去了解其背后的传统服饰文化；当我们听到某科学家的成就时，应该去了解这背后的勤奋；当我们得知2022冬残奥会选手夺金时，应该去了解这背后的付出……若我们只满足于做看故事表面的下里巴人，那才是民族的不幸与时代的悲哀。(联)传承优秀传统故事，需要将故事推出国门，向世界广为宣传，从而激发国人更多的文化自信与文化认同，增强民族的凝聚力。讲好当代中国故事，助推中华民族伟大复兴的实现！“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”此时此刻的