四川省成都市高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞教学设计 新人教版必修1

四川省成都市高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教学设计新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物第一章《走近细胞》1.1节——从生物圈到细胞

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，咱们要一起揭开生物世界的神秘面纱，从浩瀚的宇宙生物圈，走进微观的细胞世界。让我们一起在知识的海洋里畅游，感受科学的魅力！🌊🔬核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、生命观念、科学思维和责任担当意识。通过引导学生观察细胞的结构和功能，提升他们对生物现象的观察和分析能力；通过讨论生物圈与细胞的关系，增强学生的生命观念；通过探究细胞理论的发展，培养学生科学思维的习惯；最后，通过思考细胞在生命活动中的作用，激发学生对社会和自然环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①细胞的概念与结构：理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本结构及其功能。

②细胞与生物圈的关系：识别生物圈中细胞多样性的体现，理解细胞与生物圈之间的相互依存关系。

③细胞学说的建立与发展：通过历史案例，理解细胞学说的形成过程及其对生物学发展的影响。

2.教学难点，

①细胞结构与功能的关系：理解细胞结构如何与其功能相适应，这对于初学者来说可能较为抽象。

②细胞分裂与遗传信息的传递：解释细胞分裂过程中遗传信息的分配，以及如何保证生物体的遗传稳定性。

③细胞多样性与生物多样性的联系：帮助学生理解细胞多样性与生物多样性之间的关系，这是一个需要综合多方面知识的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物显微镜、实验操作台、细胞结构模型。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：细胞结构相关动画视频、细胞学说发展历程的纪录片片段。

-教学手段：实物展示（如细胞切片）、小组讨论、角色扮演、课堂提问。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示地球生物圈的照片，引导学生思考：生命是如何在地球上存在的？

-提问：“你们知道生命的基本单位是什么吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入细胞的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-①细胞的概念与结构（5分钟）

-教师讲解细胞是生命的基本单位，展示细胞的基本结构图，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-通过动画演示细胞的结构和功能，帮助学生理解细胞的基本组成和作用。

-②细胞与生物圈的关系（5分钟）

-教师展示生物圈中细胞多样性的图片，引导学生观察和讨论。

-分析细胞与生物圈之间的相互依存关系，强调细胞是生物圈中不可或缺的组成部分。

-③细胞学说的建立与发展（5分钟）

-教师介绍细胞学说的起源和发展历程，通过历史案例让学生了解细胞学说的重大意义。

-强调细胞学说对生物学发展的推动作用，激发学生对科学探索的兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道关于细胞结构与功能的练习题，学生独立完成。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“细胞是如何进行分裂的呢？”

-学生分组讨论，每组派代表回答问题。

-教师总结并讲解细胞分裂的过程和遗传信息的传递。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师出示一个细胞结构模型，请学生上台进行操作，演示细胞的结构和功能。

-学生观察并提问，教师解答。

-教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟细胞分裂的过程。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提问：“细胞在生命活动中扮演着怎样的角色？”

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结。

-教师强调细胞在生物进化过程中的重要性，引导学生思考细胞与人类社会的关系。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调细胞是生命的基本单位，是生物圈中不可或缺的组成部分。

-布置作业：要求学生查阅资料，了解细胞在生物进化过程中的作用。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞的发现历程：介绍历史上著名科学家如罗伯特·胡克、安东尼·范·列文胡克等对细胞的研究贡献，以及细胞学说的建立过程。

-细胞器的功能：深入探讨细胞内各种细胞器的结构和功能，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等。

-细胞的生命周期：介绍细胞从出生到衰老、死亡的生命周期过程，包括细胞分裂（有丝分裂、无丝分裂、减数分裂）和细胞分化。

-细胞与疾病的关系：探讨细胞异常与人类疾病的关系，如癌症、遗传病等，以及细胞治疗在医学中的应用。

-细胞与环境保护：讨论细胞在环境保护中的作用，如光合作用、碳循环等，以及人类活动对细胞生态环境的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《细胞的发现》、《细胞生物学》等，深入了解细胞学说的历史和细胞生物学的基本原理。

-观看纪录片：推荐《细胞的秘密》、《生命的起源》等纪录片，通过视觉方式感受细胞的奇妙世界。

-参与实验：鼓励学生参加学校的生物实验课程，亲自操作显微镜观察细胞结构，加深对细胞概念的理解。

-开展研究：鼓励学生针对细胞某个特定方面进行探究，如细胞膜的结构与功能、细胞分裂的机制等，培养学生的科研能力。

-社会实践：组织学生参观生物实验室、科技馆等，了解细胞生物学在科学技术和社会发展中的应用。

-小组讨论：引导学生分组讨论细胞与人类生活的关系，如细胞技术在食品、医药、环保等领域的应用，提高学生的综合分析能力。

-个人反思：鼓励学生对自己在细胞生物学学习过程中的收获和不足进行反思，为今后的学习制定合理的计划。板书设计①细胞的概念

-生命的基本单位

-具有完整结构和功能

②细胞的结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内部物质，包括细胞器

-细胞核：遗传信息的储存和复制

③细胞的功能

-新陈代谢：物质和能量的转换

-生长：细胞体积和数量的增加

-分裂：细胞繁殖和生长的基础

-分化：形成不同类型的细胞

④细胞与生物圈的关系

-细胞多样性：生物圈中细胞的多样性

-细胞与生态系统的相互作用

⑤细胞学说的建立与发展

-细胞学说的提出：细胞是生命的基本单位

-细胞学说的完善：细胞结构与功能的关系

⑥细胞分裂与遗传信息传递

-细胞分裂的类型：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂

-遗传信息的传递：DNA复制、遗传信息的表达

⑦细胞多样性与生物多样性

-细胞多样性是生物多样性的基础

-细胞多样性与生态系统的稳定性课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，通过提问来检验学生对细胞概念、结构和功能等知识点的掌握程度。设计开放式问题和封闭式问题相结合，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-观察评价：关注学生在课堂上的参与度、互动性和学习态度。观察学生的笔记、实验操作和课堂练习，评估学生的实际操作能力和理解水平。

-课堂练习：在讲授新课的同时，穿插一些小测验或练习题，及时反馈学生的学习效果。练习题的设计要覆盖重点知识点，难度适中，以便学生能够自我检测。

-小组讨论：通过小组讨论的方式，评价学生的合作能力和表达能力。观察学生在讨论中的参与度、沟通技巧和观点的清晰度。

-反馈与纠正：对于学生的回答和表现，给予及时的反馈和纠正。对于错误的理解，耐心解释，引导学生回到正确的知识轨道上。

2.作业评价：

-作业设计：布置与课堂内容相关的作业，包括填空题、选择题、简答题和实验报告等，旨在巩固学生对细胞学知识的掌握。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，注重作业的准确性和完整性。对于错误，给出具体的评语和建议，帮助学生找到错误的原因。

-作业反馈：在下次上课时，针对作业中的常见错误进行讲解，并让学生分享自己的解题思路，以此促进知识的内化和应用。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在课堂和作业中的进步，定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习动态。

3.形成性评价与总结性评价结合：

-形成性评价：在课程进行过程中，通过课堂提问、小测验、实验报告等形式，对学生的学习过程进行持续的评价，及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束时，通过期中或期末考试，对学生的知识掌握程度进行综合评价，为学生的后续学习提供参考。

4.多元化评价：

-鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，评价学生的参与度和实际操作能力。

-通过学生自评和互评，增加评价的多元性，提高学生的自我反思和评价能力。

-结合学生的日常表现，如出勤、作业完成情况等，进行全面评价。教学反思与总结今天的这节课，我觉得还是有不少收获，也有一些需要改进的地方。先说说收获吧。

首先，我感到很高兴的是，学生们对于细胞的概念和结构有了更深入的理解。通过展示细胞结构模型和动画，他们能够更直观地看到细胞的内部结构，这比单纯讲解要有效得多。学生们在课堂上表现得非常活跃，积极地参与到讨论中，提出了一些很有深度的问题，这让我觉得他们对生物学有了更大的兴趣。

然后，我在课堂上尝试了小组讨论和角色扮演的活动，发现这种互动式教学方式能够很好地激发学生的思考和创造力。比如，在讨论细胞分裂与遗传信息传递的时候，学生们分成小组，模拟细胞分裂的过程，这样不仅加深了他们对知识点的理解，也提高了他们的团队合作能力。

不过，反思起来，也有一些地方让我觉得不够满意。比如，在导入环节，我可能没有充分激发学生的兴趣。虽然我展示了地球生物圈的照片，但感觉学生的反应并没有那么热烈。可能是我没有很好地将问题抛出来，或者问题本身不够吸引人。

另外，课堂上的时间管理也有待加强。虽然我按照计划进行，但在讲解细胞器功能的时候，发现有些学生不太跟上节奏。这让我意识到，我在教学过程中需要更加关注学生的反应，适时调整教学节奏。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识上有了很大的收获，他们对细胞的结构、功能以及细胞与生物圈的关系有了更清晰的认识。在技能方面，他们的观察、分析和表达能力都有所提高。在情感态度上，他们对生物学产生了浓厚的兴趣，对科学探索充满了好奇。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，我会更加精心设计问题，确保问题能够引起学生的兴趣和思考。

2.加强对课堂时间的管理，确保每个环节都有足够的时间，同时也要关注学生的反应，灵活调整教学节奏。

3.在讲解过程中，我会更多地鼓励学生提问和参与讨论，以促进他们的主动学习。

4.对于不同层次的学生，我会尝试设计更具挑战性的问题，以满足他们的不同需求。

5.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。重点题型整理1.题型一：细胞结构及其功能

-题目：请描述细胞膜的功能，并举例说明其在生物体中的作用。

-答案：细胞膜的功能包括保护细胞、控制物质进出、维持细胞内环境稳定等。例如，细胞膜通过选择性通透性，允许水分子自由通过，而限制其他大分子物质进入细胞内部，从而维持细胞内外的物质平衡。

2.题型二：细胞分裂与遗传信息传递

-题目：简述有丝分裂过程中染色体的行为变化，并解释其在生物体遗传稳定性中的作用。

-答案：有丝分裂过程中，染色体首先进行复制，然后平均分配到两个子细胞中。染色体的这种复制和分配保证了每个子细胞都含有与亲代细胞相同的遗传信息，从而维持生物体的遗传稳定性。

3.题型三：细胞多样性与生物多样性

-题目：解释细胞多样性与生物多样性的关系，并举例说明。

-答案：细胞多样性与生物多样性密切相关。生物多样性是指生物种类的丰富性，而细胞多样性是生物种类多样性的基础。例如，不同物种的细胞在结构、功能和代谢途径上存在差异，这些差异构成了生物种类的多样性。

4.题型四：细胞学说