13 人物描写一组 《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13人物描写一组《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《两茎灯草》这个有趣的故事里。这可是我们语文五年级下册统编版课本中的一篇经典课文呢！通过这篇课文，我们可以学习到如何通过人物的语言、动作、心理等描写来认识一个人物，感受他的性格特点。这不仅能提高我们的阅读理解能力，还能让我们学会用细腻的笔触去描绘人物形象哦！📚✨核心素养目标分析在本课《两茎灯草》的教学中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的语言建构与运用能力。学生将通过深入分析人物描写，学会欣赏古典小说的艺术魅力，增强对传统文化的认同感。同时，通过角色扮演和创意写作，激发学生的想象力和创造力，促进他们的思维发展与提升。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：人物性格分析。引导学生通过《两茎灯草》中王冕的言行举止，分析其人物性格，如机智、勇敢、正直等。

-重点二：古典小说阅读理解。通过分析故事情节，让学生理解古典小说中的人物塑造和主题表达。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：古文语言理解。由于《两茎灯草》属于古典小说，部分语句较为古雅，学生可能难以理解。例如，通过解释“两茎灯草”的寓意，帮助学生理解王冕的内心世界。

-难点二：人物心理描写把握。古典小说中的人物心理描写较为隐晦，学生可能难以把握。例如，通过引导学生关注王冕的神态、动作等细节，体会其心理变化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传学习资料和互动交流

-信息化资源：古典小说相关电子书籍、人物形象分析的教学视频、在线词典

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、思维导图软件、小组讨论记录表教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段古典小说的片段，让学生初步感受古典文学的魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道古典小说有什么特点吗？今天我们要学习的《两茎灯草》又是怎样的故事呢？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.人物介绍：介绍《两茎灯草》的作者和故事背景，让学生对故事有一个初步的了解。

2.人物性格分析：引导学生分析王冕的性格特点，如机智、勇敢、正直等。

-用时：5分钟

3.故事情节分析：讲解故事情节，让学生理解古典小说中的人物塑造和主题表达。

-用时：5分钟

4.古文语言解析：针对故事中的古文语句，进行逐句解析，帮助学生理解。

-用时：5分钟

5.人物心理描写：引导学生关注王冕的神态、动作等细节，体会其心理变化。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的某个情节或人物，培养学生的合作能力和表达能力。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对古典小说有了哪些新的认识？

2.学生回答：教师总结，强化学生对新知识的理解。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.角色扮演：让学生选择故事中的角色进行扮演，通过表演来加深对人物性格和故事情节的理解。

2.教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.创意写作：鼓励学生以《两茎灯草》为背景，发挥想象力，创作一个属于自己的故事。

2.教师点评：对学生的创意写作进行点评，激发学生的创造力和想象力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。知识点梳理1.**人物描写技巧**

-人物的外貌描写：通过描述人物的外貌特征，如身材、衣着、面容等，来展现人物的性格特点和身份背景。

-人物的语言描写：通过人物的语言来揭示其性格、心理状态和内心世界。

-人物的动作描写：通过人物的动作来表现其心理活动、性格特征和情感变化。

-人物的心理描写：通过直接陈述或间接暗示的方式来揭示人物的内心活动。

2.**古典小说的特点**

-古典小说的语言特点：古汉语词汇丰富，句子结构复杂，具有鲜明的时代特色。

-古典小说的人物塑造：注重人物性格的丰满和内心世界的挖掘。

-古典小说的主题表达：往往蕴含着深刻的哲理和道德教化。

3.**《两茎灯草》具体分析**

-王冕的性格特点：机智、勇敢、正直。

-王冕的心理活动：在面对困境时，展现出的坚定信念和乐观态度。

-故事情节发展：通过王冕与恶霸的斗争，展现了正义与邪恶的冲突。

4.**阅读理解与鉴赏**

-如何理解古典小说的情节：关注故事背景、人物关系、主题表达等方面。

-如何鉴赏古典小说的艺术魅力：分析人物描写、情节设计、语言运用等。

5.**文化传承与理解**

-古典小说中的文化元素：如传统节日、服饰、礼仪等。

-古典小说对传统文化的传承：通过对人物和事件的描写，传达了传统价值观和道德观念。

6.**创意写作指导**

-创作背景：以《两茎灯草》为背景，发挥想象，创作一个属于自己的故事。

-创作要求：注意人物塑造、情节设计、主题表达等方面的完整性。

7.**课堂互动与讨论**

-学生通过角色扮演、小组讨论等方式，加深对人物和故事的理解。

-教师引导学生关注人物的心理变化和情感表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放古典小说的片段来吸引学生的注意力，这个方法收到了不错的效果。未来，我计划进一步丰富情境创设的方式，比如组织学生观看与课文相关的影视作品，或者邀请有经验的老艺人来校进行讲座，让学生在真实的文化氛围中感受古典文学的魅力。

2.多元互动，深化理解：在课堂讨论环节，我发现通过小组合作和角色扮演，学生们对人物性格和故事情节的理解更加深入。接下来，我打算继续探索更多互动式教学方法，如辩论、模拟法庭等，以促进学生批判性思维和合作能力的发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.古文语言理解难度：部分学生对古文语言的理解存在困难，这影响了他们对课文内容的把握。我意识到需要在这方面下更多功夫，比如通过制作古文词汇卡片、开展古文阅读竞赛等方式，帮助学生逐步克服这一难点。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是由于学生个性差异或课堂氛围的影响。我需要更加关注每个学生的参与情况，通过设计更具包容性的讨论问题和活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.作业评价方式单一：目前的作业评价主要依赖于书面作业的完成情况，这可能导致学生对作业的重视程度不够。我计划引入多元化的评价方式，如口头报告、作品展示等，以激发学生的创作热情和参与积极性。

反思改进措施（三）

1.加强古文词汇教学：通过词汇卡片、故事讲解等方式，帮助学生逐步积累古文词汇，提高阅读理解能力。

2.优化课堂互动策略：设计更具启发性和参与性的课堂活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.丰富作业评价方式：引入多元化的作业评价体系，鼓励学生通过多种形式展示学习成果，提高作业完成的质量和学生的参与度。内容逻辑关系①《两茎灯草》人物描写重点知识点：

-王冕的外貌特征：身材魁梧，面容英俊。

-王冕的性格特点：机智、勇敢、正直。

-王冕的语言特点：言辞犀利，富有哲理。

-王冕的动作描写：行动果断，充满力量。

②故事情节逻辑关系：

-引子：王冕