2017秋人教版八年级生物上册第五单元第一章同步教学设计第三节 软体动物和节肢动物

2017秋人教版八年级生物上册第五单元第一章同步教学设计第三节软体动物和节肢动物科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2017秋人教版八年级生物上册第五单元第一章同步教学设计第三节软体动物和节肢动物教材分析哎呀，同学们，今天咱们要来探讨的是《2017秋人教版八年级生物上册》第五单元第一章的内容，重点是“软体动物和节肢动物”。这两类动物在自然界中可是非常常见的，它们各有各的奇妙之处。接下来，咱们就一起来揭开它们的神秘面纱吧！🌟核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几方面的核心素养：一是观察与探究能力，通过实地观察和实验操作，学会如何观察和记录生物特征；二是科学思维能力，能够运用科学方法分析软体动物和节肢动物的结构与功能关系；三是生物多样性意识，认识到生物多样性的重要性，并尊重和保护这些生物。让我们一起开启探索之旅吧！🌍🔬学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对动物的基本分类有了初步的了解，对无脊椎动物的一些基本特征也有所接触。不过，对于软体动物和节肢动物这两类动物的具体结构和生活方式，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们的学生们对自然界中的生物总是充满好奇，对于新奇的事物和现象有着浓厚的兴趣。他们的观察力和动手能力较强，喜欢通过实验和实际操作来学习。在学习风格上，有的同学喜欢通过图片和实物来直观理解，有的则更倾向于通过文字描述和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习软体动物和节肢动物时，同学们可能会遇到以下困难：一是这两类动物的结构较为复杂，理解其内部构造和功能关系可能存在难度；二是生物的分类和命名对于一些同学来说可能较为抽象，难以记忆；三是实验操作中可能遇到的不确定性和失败，可能会影响他们的学习积极性。因此，我们需要通过多种教学方法和手段，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：显微镜、放大镜、电脑、投影仪、PPT课件

-课程平台：学校生物实验室、多媒体教室

-信息化资源：生物教学网站、在线生物视频、生物图库

-教学手段：实物展示、图片分析、小组讨论、实验操作教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.“同学们，你们在生活中有没有见过蜗牛、蜘蛛或者螃蟹这样的动物呢？”

2.“它们有什么特别的地方吗？让我们一起走进今天的课堂，探索软体动物和节肢动物的世界吧！”

3.展示一些生活中常见的软体动物和节肢动物的图片，激发学生的兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.软体动物的特点和分类

-详细讲解软体动物的主要特征，如身体柔软、外套膜、贝壳等。

-通过图片和实物展示，让学生直观了解软体动物的结构。

-举例说明软体动物的生活习性，如蜗牛的爬行、乌贼的喷墨等。

2.节肢动物的特点和分类

-讲解节肢动物的主要特征，如身体分节、外骨骼、触角和足等。

-通过图片展示，区分节肢动物的不同种类，如昆虫、甲壳类、蛛形类等。

-举例说明节肢动物的生活习性，如蚂蚁的群体生活、蜘蛛的捕食等。

3.软体动物与节肢动物的比较

-引导学生对比软体动物和节肢动物的特征，找出它们之间的异同。

-通过小组讨论，让学生总结出两类动物在分类学上的关系。

三、实践活动（20分钟）

1.观察软体动物和节肢动物的标本

-分发软体动物和节肢动物的标本，让学生观察并记录其特征。

-引导学生关注动物的形态、结构和生活习性等方面的差异。

2.实验操作：制作软体动物或节肢动物模型

-学生分组，每组选择一种软体动物或节肢动物，制作相应的模型。

-引导学生在制作过程中，加深对动物结构特征的理解。

3.角色扮演：模拟软体动物和节肢动物的生活

-学生分组，每组扮演一种软体动物或节肢动物，模拟其生活场景。

-通过角色扮演，让学生更直观地感受动物的生活习性。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生回答：软体动物和节肢动物的主要特征有哪些？

-举例回答：软体动物有外套膜、贝壳等；节肢动物有外骨骼、分节身体等。

2.学生回答：软体动物和节肢动物的生活习性有哪些？

-举例回答：软体动物通常生活在水中或湿润的环境中；节肢动物适应陆地生活，种类繁多。

3.学生回答：软体动物和节肢动物在分类学上的关系是什么？

-举例回答：软体动物和节肢动物都属于无脊椎动物，但它们在进化树上属于不同的分支。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调软体动物和节肢动物的主要特征和生活习性。

2.强调生物多样性的重要性，呼吁大家保护这些可爱的生物。

3.鼓励学生在课后继续观察和探索，加深对生物学的理解。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋生物的秘密》——介绍海洋中各种软体动物的生活习性和特点。

-《昆虫记》——法布尔所著，详细记录了昆虫的种类、特征和习性，适合对节肢动物感兴趣的同学们阅读。

-《生物多样性保护》——介绍生物多样性的概念、重要性以及保护措施，引导学生关注生态环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或学校的图书馆查找关于软体动物和节肢动物的更多资料，如它们的分类、分布、生态习性等。

-观察并记录自己身边常见的软体动物和节肢动物，比如蜗牛、蚂蚁、蜘蛛等，并尝试绘制它们的简易解剖图。

-利用网络资源，如在线生物博物馆、科普视频等，进一步了解这些动物的进化历史和科学研究进展。

3.知识点拓展：

-软体动物的研究领域，如遗传学、生态学、进化生物学等。

-节肢动物在生态系统中的作用，如作为食物链中的一环，对环境的影响等。

-软体动物和节肢动物与人类生活的关系，如作为食物、药物来源，或对农业、渔业的影响等。

4.实践活动建议：

-组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如清理河道、保护湿地等，了解软体动物和节肢动物的生活环境。

-开展科学小实验，如制作软体动物或节肢动物的模型，观察其呼吸、运动等生理活动。

-设计调查问卷，了解同学们对软体动物和节肢动物的认识程度，以及他们对生物多样性保护的看法。

5.拓展活动案例：

-学生小组合作，选择一种软体动物或节肢动物，进行深入的研究，包括它们的生态位、食物链中的角色等。

-举办一次生物多样性主题的展览，展示学生的研究成果和观察记录，提高公众对生物多样性保护的意识。

-组织一次户外生态考察，让学生实地观察软体动物和节肢动物，体验自然界的奇妙。板书设计①软体动物

-主要特征：身体柔软、外套膜、贝壳、足

-常见种类：蜗牛、乌贼、章鱼、扇贝

-生活习性：生活在水中或湿润环境中，以捕食为主

②节肢动物

-主要特征：身体分节、外骨骼、触角、足

-常见种类：昆虫、甲壳类、蛛形类

-生活习性：适应陆地生活，种类繁多，包括捕食者、食草者和食腐者

③比较与联系

-结构差异：软体动物有外套膜和贝壳，节肢动物有外骨骼和分节身体

-生活习性差异：软体动物多生活在水中，节肢动物适应陆地生活

-分类学关系：都属于无脊椎动物，但进化树上属于不同分支反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.实物展示与多媒体结合：为了让学生更直观地理解软体动物和节肢动物的特征，我使用了实物标本和多媒体图片相结合的方式，增强了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解软体动物和节肢动物的结构和功能时，我发现部分学生难以理解其复杂的内部构造和生理机制，教学深度有待加强。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，如何提高所有学生的参与度是一个需要解决的问题。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解过程中加入更多实例，并结合实际生活中的应用，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多元化评价方式：我将尝试引