8制作我的小乐器 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

8制作我的小乐器教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8制作我的小乐器教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版设计意图同学们，今天我们要开启一段奇妙的音乐之旅，一起制作属于我们自己的小乐器！😄在这个过程中，我们将探索声音的奥秘，感受科学的魅力。🎶让我们一起动手动脑，创造出属于自己的音乐世界吧！🌟核心素养目标分析学情分析在本章节中，我们面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础和动手能力。在这个年级，孩子们对世界充满好奇心，乐于探索新鲜事物，这对于制作小乐器的课程来说是非常有利的。然而，学生的个体差异也较为明显：

1.知识基础：部分学生可能已经接触过一些简单的乐器制作或音乐基础知识，这将有助于他们更快地理解和掌握本课程的内容。而另一部分学生可能在这方面较为陌生，需要更多的时间和指导。

2.能力方面：四年级学生的动手能力逐渐增强，但操作精细度和耐心程度因人而异。有的学生能够迅速掌握工具的使用，有的则可能需要更多练习。

3.素质培养：在课程中，学生需要培养耐心、细致、创新等品质。这些素质不仅对音乐制作有帮助，也是他们成长过程中不可或缺的部分。

4.行为习惯：四年级学生在课堂上表现良好，但个别学生可能会因为好奇而分心。因此，在教学中需要引导学生集中注意力，确保每个学生都能参与到制作过程中。

5.对课程学习的影响：学生的兴趣和参与度对课程学习影响较大。如果学生对此类活动感兴趣，他们会更加主动地学习和探索，从而提高学习效果。

总体来看，四年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面都为“制作我的小乐器”这一课程提供了良好的基础，但也需要注意个体差异，确保每个学生都能在课程中得到充分的发展。教学资源-软硬件资源：电子琴、小鼓、口琴等乐器供学生观察和操作；剪刀、胶水、彩纸等手工制作工具；电脑、投影仪用于展示教学视频和图片。

-课程平台：教科书《科学四年级上册》教科版，配套教学课件。

-信息化资源：网络音乐资源，如不同乐器的演奏视频，用于激发学生兴趣。

-教学手段：实物展示、小组合作、动手实践、音乐欣赏等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生感受音乐的魅力，并提问：“同学们，你们知道音乐是从哪里来的吗？”

2.引出课题：通过展示各种乐器图片，引导学生思考：“今天，我们就来探索一下，如何制作我们自己的小乐器。”

3.提出目标：本节课我们将学习制作小乐器，了解声音的产生和传播，培养动手能力和创新精神。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解声音的产生：通过实验演示，让学生观察振动产生的现象，并解释声音是由物体振动产生的。

2.讲解乐器的分类：介绍弦乐器、管乐器、打击乐器等不同类型的乐器，让学生了解它们的结构和发声原理。

3.讲解乐器制作：介绍几种简单的小乐器制作方法，如纸杯电话、瓶子风铃等，让学生了解制作过程。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种小乐器进行制作，讨论制作步骤和注意事项。

2.制作过程：学生按照讨论结果，动手制作小乐器，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.完成作品：学生完成小乐器制作后，展示自己的作品，分享制作心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回顾制作过程：小组内讨论制作过程中遇到的问题和解决方法，如如何让乐器发出更好的声音、如何装饰乐器等。

2.交流心得：分享制作小乐器的乐趣和收获，激发学生对音乐和科学的兴趣。

3.评价作品：小组内互相评价作品，提出改进意见，培养学生的审美能力和团队协作精神。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课内容：引导学生回顾声音的产生、乐器的分类和制作方法。

2.强调重点：重点讲解声音的产生和乐器制作过程中的注意事项。

3.鼓励创新：鼓励学生在日常生活中发现和创造更多的声音和乐器，培养创新精神和实践能力。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养动手能力和创新精神。在导入新课环节，通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣；新课讲授环节，通过讲解和实验演示，让学生了解声音的产生和乐器的分类；实践活动环节，通过分组讨论和动手制作，让学生将理论知识应用于实践；学生小组讨论环节，通过回顾制作过程、交流心得和评价作品，培养学生的团队协作能力和审美能力；总结回顾环节，通过回顾本节课内容、强调重点和鼓励创新，巩固学生的学习成果，激发学生的求知欲。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的奥秘》：这本书通过图文并茂的方式，深入浅出地介绍了声音的产生、传播和接收的原理，适合学生自主阅读。

-《生活中的乐器》：这本书介绍了各种常见乐器的制作原理和音乐文化，有助于学生了解乐器的历史和多样性。

-《音乐的故事》：通过讲述音乐大师的故事，激发学生对音乐和乐器制作的兴趣，了解音乐在不同文化中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作不同类型的简单乐器，如用瓶子制作风铃，用纸杯制作电话，通过实践加深对声音传播原理的理解。

-鼓励学生收集生活中的声音，如动物的叫声、交通工具的声音等，分析这些声音是如何产生的，并尝试用科学的方法解释。

-引导学生探索声音的音调、响度和音色之间的关系，通过实验或观察日常生活中的现象来理解这些概念。

3.知识点拓展：

-声音的传播：学生可以进一步学习声音在不同介质中传播的速度差异，以及声音在固体、液体和气体中的传播特点。

-音乐的节奏和旋律：通过学习简单的音乐节奏和旋律，学生可以更好地理解音乐的结构和表现力。

-乐器的历史：了解不同乐器的起源和发展，以及它们在不同文化中的角色和意义。

4.实用性活动建议：

-家庭音乐制作：学生可以与家人一起，利用家中现有的材料制作小乐器，如用废弃的塑料瓶制作打击乐器，用纸盒制作弦乐器。

-学校音乐节：组织学生参与学校音乐节，展示自己制作的小乐器，增加学生的自信心和表演能力。

-社区文化活动：鼓励学生参与社区文化活动，如街头音乐表演，将所学知识应用于实际生活中，增强社会责任感。板书设计①声音的产生

-声音是由物体振动产生的。

-振动可以通过空气、水和固体传播。

-不同的振动方式和频率产生不同的声音。

②乐器分类

-弦乐器：如吉他、小提琴，通过弦的振动发声。

-管乐器：如笛子、长号，通过空气柱的振动发声。

-打击乐器：如鼓、木琴，通过打击乐器面发声。

③小乐器制作

-材料选择：利用生活中的废弃材料，如瓶子、纸盒等。

-制作步骤：设计乐器形状，固定发声部件，装饰外观。

-注意事项：确保乐器结构稳定，发声清晰。

板书内容将按照以上三个方面进行详细阐述，以帮助学生清晰地掌握本节课的核心知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够专注听讲和观察实验。

-合作精神：观察学生在小组讨论和实践活动中的合作态度，是否能够互相帮助、共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-作品展示：评估学生制作的小乐器是否完成了基本结构，是否有创意和实用性。

-演奏展示：听学生演奏自己制作的小乐器，评价其音质、音调和节奏是否准确。

-分享心得：评估学生在小组讨论中分享的心得是否具有深度，是否能将所学知识应用于实际制作中。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过提问或小测验，检验学生对声音产生、乐器分类和小乐器制作基本原理的掌握程度。

-实践技能：观察学生在制作小乐器过程中的操作技能，如是否能够正确使用工具、是否能够按照步骤完成制作。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的课堂表现和作品进行反思，总结优点和不足。

-互评交流：组织学生之间进行互评，让学生从不同的角度看待作品，提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂参与度、注意力集