Unit 2 What time is it Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WhattimeisitPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教学内容本章节内容选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册Unit2WhattimeisitPartB。主要内容包括：复习和巩固时间表达法，学习询问和回答时间的方法，以及运用时间词汇进行日常对话。具体内容包括：询问时间、回答时间、时间表达法的运用等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间表达法和进行时间对话，学生能够提高英语交流的实际运用能力，增强跨文化意识，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的英语字母和词汇。在时间表达方面，学生可能已经接触过一些基本的时刻词汇，如morning,afternoon,evening,night等，以及一些时间点词汇，如oneo'clock,twoo'clock等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的记忆力和模仿能力，能够快速掌握新的词汇和表达。在学习风格上，学生中既有喜欢通过听、说来学习的学生，也有喜欢通过读写来巩固知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在时间表达上可能存在混淆，难以区分具体时刻的表达方式。此外，学生在进行时间对话时，可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到困难。此外，学生可能对英语语调、语速的掌握不够，影响交流的自然流畅性。因此，教学中需要关注这些难点，提供适当的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教材，特别是Unit2WhattimeisitPartB的相关部分。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、日历等，以及时间表达法的图表，以及与时间相关的视频片段，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.教学工具：准备时钟模型或电子时钟，以便学生能够直观地学习时间表达。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生分组进行时间对话练习，同时确保教室环境安静，有利于听力练习和口语表达。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以问候的形式开始课堂，用英语询问学生："Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?"（同学们，早上好！你们今天怎么样？）

2.学生回答后，老师接着说："Today,wearegoingtolearnabouttime.Doyouknowhowtotellthetime?"（今天我们要学习关于时间的内容。你们知道如何报时吗？）

3.引导学生思考并回答，以激发他们的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张时钟图片，引导学生观察并说出时钟上的数字和指针。

2.提问："Whatdoyouseeontheclock?"（你在钟上看到了什么？）

3.学生回答后，老师总结："Wecanseethenumbersfrom1to12ontheclock,andthelonghandisthehourhand,theshorthandistheminutehand."（我们可以在钟上看到从1到12的数字，长指针是时针，短指针是分针。）

4.老师演示如何报时，并让学生跟读。

三、新课学习（20分钟）

1.老师呈现本节课的学习目标："Today,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerthetime."（今天我们将学习如何询问和回答时间。）

2.教师用PPT展示时间表达法的例句，如："It's8o'clockinthemorning."（现在是上午8点。）

3.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

4.老师引导学生用所学的时间表达法进行对话练习，如：

-老师问："Whattimeisit?"（现在几点了？）

-学生回答："It'seighto'clock."（现在是八点。）

5.教师提供更多的时间表达法，如："It'shalfpastten."（现在是十点半。）

6.学生练习报时，老师给予评价和指导。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一个时钟模型，进行时间问答游戏。

2.每组轮流提问和回答，其他小组学生评判答案是否正确。

3.老师观察学生的表现，适时给予鼓励和指导。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师提出问题："Doyouknowhowtotellthetimeindifferentlanguages?"（你们知道如何用不同的语言报时吗？）

2.学生自由发言，分享自己了解的时间表达法。

3.老师总结并强调时间表达法的多样性。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容："Today,wehavelearnedhowtoaskandanswerthetimeinEnglish.Canyoutellmewhatwehavelearned?"（今天我们学习了如何在英语中询问和回答时间。你能告诉我我们学到了什么吗？）

2.学生回答后，老师总结："Wehavelearnedhowtotellthetimeusingnumbersandwords.Remembertopracticeathome."（我们学会了用数字和词汇报时。记住在家里多加练习。）

3.布置作业："Writedownfivesentencesaboutthetimeusingwhatwehavelearnedtoday."（用今天学到的内容写下五个关于时间的句子。）知识点梳理1.时间表达法：

-时刻表达：使用数字和“o'clock”表达整点时间，如："It'seighto'clock."（现在是八点。）

-半小时表达：使用“halfpast”+小时数表达半小时，如："It'shalfpasteight."（现在是八点半。）

-过半小时表达：使用“past”+小时数+分钟数表达，如："It'spasteight."（已过八点。）

-刚刚表达：使用"just"或"exactly"表达刚刚，如："It'sjusteighto'clock."（正好八点。）

2.询问时间：

-提问结构：使用"Whattimeisit?"或"What'sthetime?"提问当前时间。

-响应方式：回答时，使用上述时间表达法。

3.回答时间：

-直接回答：直接使用时间表达法回答问题。

-指导回答：在回答时，可以提供时间上下文，如："It'stimetogotoschool."（现在是上学时间了。）

4.时间词汇：

-时间单位：hour（小时）、minute（分钟）、second（秒）

-时间段：morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）、night（夜里）

-时间点：oneo'clock（一点钟）、twoo'clock（两点钟）、halfpastten（十点半）

5.时间表达顺序：

-先说时间段，再说具体时间点。

-先说小时，再说分钟。

6.时间相关短语：

-wakeup（醒来）

-gotobed（去睡觉）

-getup（起床）

-havebreakfast/lunch/dinner（吃早餐/午餐/晚餐）

-dohomework（做作业）

-watchTV（看电视）

-gotoschool（去上学）

-gotobed（去睡觉）

7.时间表达练习：

-老师提问："Whattimeisit?"（现在几点了？）

-学生回答："It'seighto'clock."（现在是八点。）

-老师提问："What'sthetimetohavelunch?"（什么时候吃午餐？）

-学生回答："It'stwelveo'clock."（现在是十二点。）

8.时间表达注意事项：

-注意区分“o'clock”和“past”的用法。

-注意时间的顺序和结构。

-注意时间的上下文和实际应用。教学反思与总结回顾今天的英语课，我觉得我们取得了一些进步，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了互动式教学，通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动。我发现这样的方法对于提高学生的参与度和积极性非常有效。特别是在学习时间表达法时，我让学生通过制作时钟模型和进行角色扮演，不仅增强了他们的学习兴趣，而且提高了他们的语言实践能力。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.通过展示图片和视频，帮助学生直观地理解时间概念。

2.在练习环节，我设计了不同层次的问题，以适应不同水平的学生。

3.对于基础薄弱的学生，我给予了更多的个别指导，确保他们能够跟上进度。

然而，我也意识到在教学管理上存在一些不足。例如，在小组讨论时，个别学生因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的团队协作能力和自信心。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。大部分学生能够准确地运用时间表达法进行对话，这在课堂练习和角色扮演中得到了体现。学生的情感态度也有所提升，他们对英语学习的兴趣更加浓厚。

在知识收获方面，学生们学会了如何询问和回答时间，以及如何用英语表达具体的时间点。在技能方面，他们的听说能力得到了锻炼，尤其是在对话练习中，他们能够运用所学词汇和句型进行交流。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在表达时间时，虽然能够说出正确的句子，但在语调和节奏上还需要加强。此外，部分学生在时间表达上的准确性有待提高，需要更多的练习和巩固。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重语音和语调的训练，帮助学生形成良好的口语表达习惯。

2.设计更多样化的练习活动，如时间拼图、时间谜语等，以激发学生的学习兴趣，并提高他们的实践能力。

3.对于基础薄弱的学生，我将提供更多的一对一辅导，确保他们能够跟上课程进度。

4.定期进行自我评估，及时调整教学策略，以适应学生的不同需求。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课学习的时间表达法和对话技能，以下作业将有助于他们提高英语能力：

1.**时间表达练习**：

-学生需要写出五个句子，分别描述一天中的不同时间点，例如：“It'stimetohavebreakfastat7:00a.m.”（现在是早上7点吃早餐的时间。）

-句子中应包含整点、半小时、过半小时以及刚刚等不同时间表达方式。

2.**时间对话练习**：

-学生两人一组，进行时间对话练习。一方扮演询问者，另一方扮演回答者。

-询问者可以提出以下问题：“Whattimeisitnow?”（现在几点了？）或“Whattimedoyouhavelunch?”（你什么时候吃午餐？）

-回答者需用所学的时间表达法进行回答。

3.**时间表达法游戏**：

-学生需要制作一个简单的时钟模型，可以是手绘的，也可以是使用纸板和彩笔制作的。

-制作完成后，学生需在时钟上标出几个随机的时间点，并轮流报时，其他学生需正确识别并报出。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-作业将在课后及时批改，以便学生能够了解自己的完成情况。

2.**详细反馈**：

-在批改作业时，我将注重以下几个方面：

-时间表达法的准确性：确保学生正确使用了时间表达法，如整点、半小时、过半小时等。

-对话的流畅性：检查学生的对话是否自然、连贯，是否存在语法错误。

-时钟模型的制作：评价学生的时钟模型是否清晰、准确。

3.**改进建议**：

-对于存在错误的学生，我会给出具体的改进建议，如：“Yourtimeexpressionsaremostlycorrect,butremembertouse'o'clock'afterthehour.”（你的时间表达基本上是正确的，但记得在小时后面使用‘o'clock’。）

-对于表现优秀的学生，我会给予鼓励，如：“Greatjobonyourclockmodel!It'sverycreativeandwell-made.”（你做的时钟模型太棒了！它既创意十足又制作得很好。）

4.**跟进与辅导**：

-对于在作业中遇到困难的学生，我将在课后提供额外的辅导，确保他们能够理解和掌握相关知识。课后作业为了帮助学生巩固本节课学习的“Unit2WhattimeisitPartB”中的时间表达法和对话技能，以下作业将有助于他们提高英语能力：

1.**时间点表达练习**

-请用英语描述以下时间点：

-上午9点：It'snineo'clockinthemorning.

-下午2点：It'stwoo'clockintheafternoon.

-晚上7点：It'sseveno'clockintheevening.

-半夜12点：It'stwelveo'clockatmidnight.

-早上6点半：It'shalfpastsixinthemorning.

2.**时间询问与回答**

-询问者：Whattimeisit?

-回答者（使用正确的时间表达法）：

-It'seighto'clockinthemorning.

-It'shalfpastthreeintheafternoon.

-It'sseventhirtyintheevening.

-It'stwelveo'clockatmidnight.

-It'shalfpasteightinthemorning.

3.**时间顺序排列**

-将以下时间点按照从早到晚的顺序排列：

-7:30a.m.,12:00p.m.,5:45p.m.,10:15p.m.,3:20a.m