12 家乡喜与忧 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

12家乡喜与忧第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《家乡喜与忧》的第一课时。这节课，我们要用我们的眼睛去发现家乡的变化，用我们的心去感受家乡的喜怒哀乐。让我们一起走进家乡，去发现那些美好的瞬间，去思考那些存在的问题。希望通过这节课，你们能更加热爱我们的家乡，更加关心我们的家乡，为家乡的发展贡献自己的一份力量！🌟🏠💪二、核心素养目标在本次《家乡喜与忧》的第一课时教学中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**文化自信**：通过了解家乡的历史变迁，增强对家乡文化的自豪感和认同感。

2.**社会实践**：引导学生在调查家乡变化的过程中，提升观察、思考和表达能力。

3.**法治意识**：让学生认识到家乡发展中的法律法规作用，培养法治观念。

4.**社会责任**：鼓励学生关注家乡发展，激发他们对家乡未来建设的责任感与参与意识。三、学情分析进入四年级下册的同学们，正处于一个好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在这个年龄段，他们对家乡的认识往往来自于亲身体验和家庭的讲述，对家乡的变化有着直观的感受，但可能缺乏系统性的思考和表达。以下是针对本节课的学情分析：

1.**知识基础**：学生对家乡的历史文化有一定了解，但可能缺乏系统性的知识结构，对家乡发展的认识较为零散。

2.**能力素质**：学生的观察力、分析能力和表达能力有待提高。他们能够通过感官体验家乡的变化，但在如何将这些体验转化为有逻辑、有深度的思考上存在困难。

3.**行为习惯**：四年级学生开始形成一定的自主学习习惯，但课堂参与度和合作学习的积极性可能因个体差异而有所不同。

4.**课程影响**：本节课旨在通过引导学生关注家乡的变化，激发他们对家乡的热爱和责任感。学生的情感态度和价值观念将受到家乡发展变化的直接影响，因此，教师需注重情感教育，引导学生形成积极向上的价值观。

基于以上分析，教学过程中应注重以下几点：

-通过生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-结合学生的生活实际，引导他们进行观察和思考。

-鼓励学生积极参与讨论，培养合作学习的能力。

-关注学生的情感体验，引导他们形成正确的价值观。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如家乡地图、照片等）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：家乡历史变迁的相关视频、图片资料、网络新闻文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、问卷调查五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于家乡风景的视频，引导学生回忆和分享他们对家乡的美好记忆。

2.**提问引导**：“同学们，你们觉得家乡有哪些变化？这些变化给你们带来了哪些感受？”

3.**明确主题**：“今天，我们就来一起探讨《家乡喜与忧》这个话题，看看我们的家乡有哪些喜人的变化，又有哪些令人忧虑的问题。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**家乡的历史变迁**：展示家乡的历史图片和资料，引导学生了解家乡的发展历程。

2.**家乡的变化**：通过图片、视频等形式，展示家乡在经济、社会、环境等方面的变化。

3.**家乡的喜与忧**：引导学生思考家乡发展中的积极因素和存在的问题，为后续讨论做准备。

三、实践活动（用时20分钟）

1.**实地考察**：组织学生分组，到家乡的某个区域进行实地考察，观察并记录家乡的变化。

2.**问卷调查**：设计关于家乡变化的问卷调查，让学生在家庭或社区中进行调查，收集数据。

3.**成果展示**：让学生分享他们的考察和调查结果，展示家乡的变化。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.**家乡的变化**：举例回答：“我观察到家乡新建了很多高楼大厦，这说明我们的家乡经济发展得很好。”

2.**家乡的喜与忧**：举例回答：“虽然家乡发展得很好，但我也发现了一些问题，比如环境污染严重，需要我们共同努力解决。”

3.**家乡的未来**：举例回答：“我希望我们的家乡能够更加美丽、宜居，我们每个人都要为家乡的发展贡献自己的力量。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾课程内容**：“今天，我们学习了家乡的喜与忧，大家都有哪些收获？”

2.**情感教育**：“家乡是我们的根，我们要热爱家乡，关心家乡的发展。希望大家能够从自身做起，为家乡的美好明天贡献自己的一份力量。”

3.**布置作业**：“请同学们回家后，和父母一起讨论家乡的变化，并写下自己的感受。”

-创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与讨论，培养合作学习的能力。

-关注学生的情感体验，引导他们形成正确的价值观。

-注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习、成长。

（用时总计45分钟）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够了解家乡的历史变迁，认识到家乡在经济发展、社会进步、环境改善等方面的变化。

-学生掌握观察、分析、总结的方法，能够从多个角度描述家乡的变化，形成对家乡发展的整体认识。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过实地考察、问卷调查等活动，学生的观察能力得到提升，能够细致观察家乡的细微变化。

-思辨能力：在讨论家乡的喜与忧时，学生能够提出自己的观点，并学会从正反两方面思考问题。

-表达能力：通过分享考察和调查结果，学生的口头和书面表达能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.**情感态度**：

-爱乡情怀：通过本节课的学习，学生更加热爱自己的家乡，增强了对家乡的认同感和归属感。

-责任意识：学生认识到自己作为家乡的一份子，有责任为家乡的发展贡献自己的力量，增强了社会责任感。

-正面价值观：学生在讨论家乡问题时，能够形成积极向上的价值观，关注社会问题，学会从多角度思考问题。

4.**实践应用**：

-学生将所学知识应用于实际生活，关注家乡的发展，积极参与家乡建设。

-学生在家庭、学校和社会中，能够主动关注家乡的变化，为家乡的发展献计献策。

5.**自主学习**：

-学生在课后能够主动与家人、同学交流家乡的变化，进一步拓展自己的知识面。

-学生通过查阅资料、实地考察等方式，提高自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。七、教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课的《家乡喜与忧》结束了，让我来和大家分享一下我的教学反思吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了家乡的视频，孩子们的眼中闪烁着对家乡的热爱，这让我挺高兴的。但是，我也发现有些孩子对于家乡的变化不太敏感，他们可能因为习惯了家乡的日常，所以没有太强烈的感受。这可能是因为他们的生活经历有限，或者是家庭背景的原因。所以，我想在未来的教学中，可以尝试通过一些互动游戏或者故事，让孩子们更直观地感受到家乡的变化。

然后，新课讲授部分，我按照课本内容，分步骤展示了家乡的历史变迁和现在的变化。我发现，当孩子们看到家乡从过去到现在的发展时，他们的眼神中充满了惊叹和自豪。但是，我也注意到，有些孩子对于家乡存在的问题，比如环境污染，他们可能没有太多的思考。这说明，我在引导学生思考家乡问题时，还需要更加深入和具体。

实践活动环节，我安排了实地考察、问卷调查和成果展示。孩子们的热情很高，参与度也不错。不过，我也发现，在实地考察时，有些孩子可能因为害羞或者是不太会表达，所以没有很好地分享他们的观察和感受。这让我想到，我可能需要在活动中更多地鼓励孩子们开口，让他们在表达中成长。

在学生小组讨论时，我注意到孩子们能够从不同的角度回答问题，这说明他们已经学会了如何思考和分析。但是，也有一些孩子表达得不够清晰，这可能是由于他们平时缺乏这样的练习机会。因此，我想在未来的教学中，可以设计更多的口头表达练习，提高他们的语言组织能力和表达能力。

接下来，我想谈谈我的改进措施。首先，我打算在导入环节增加互动性，比如设计一些与家乡相关的游戏，让孩子们在游戏中自然地感受到家乡的变化。其次，我会在新课讲授时，更加注重引导学生关注家乡存在的问题，并通过案例分析和讨论，帮助他们形成正确的价值观。

在实践活动环节，我会鼓励孩子们在实地考察时勇于表达，我会提供一些引导性的问题，帮助他们打开思路。同时，我会设计一些角色扮演的活动，让他们在模拟情境中提高表达能力。

在小组讨论环节，我会提供一些结构化的讨论框架，帮助他们更好地组织思路。此外，我会组织定期的表达练习，让他们在日常生活中多练习，提高口语表达能力。

最后，在总结回顾环节，我会更加突出课程的重难点，确保孩子们能够掌握关键知识点。我相信，通过这些改进措施，我们的课堂会更加生动有趣，孩子们的学习效果也会得到提升。让我们一起努力，为孩子们的成长助力！🌟📚🏠八、作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：请学生以“我的家乡变化”为题，写一篇短文，描述家乡在某个方面的变化，如交通、建筑、环境等。要求字数在200-300字，鼓励学生运用本节课学到的观察和描述方法。

2.**家庭调查**：让学生与家长一起完成一份关于家乡变化的调查问卷。问卷可以包括家乡的历史遗迹、传统手工艺、现代设施等方面的问题。学生需要记录下家长的观点和看法。

3.**小组展示准备**：组织学生以小组为单位，准备一份关于家乡变化的展示材料。可以是图片、文字、视频等多种形式，展示家乡的变化以及他们对于家乡未来的展望。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业收齐后，我会在第一时间进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**具体评价**：在批改过程中，我会针对每个学生的写作内容进行评价，包括内容的相关性、语言的准确性、表达的创新性等。

3.**改进建议**：对于学生在作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议。例如，如果学生在描述家乡变化时缺乏细节，我会建议他们多观察、多思考，并在写作中增加具体的例子。

4.**展示与交流**：在下一节课，我会安排时间让学生展示他们的作业，鼓励他们互相学习和交流。同时，我也会根据学生的展示情况，给予他们正面的鼓励和适当的指导。

5.**家长参与**：对于家庭调查的作业，我会鼓励家长参与其中，并邀请他们在家长会上分享他们对家乡变化的看法。这样不仅能够增强家校联系，还能够让学生从家长的角度了解家乡。板书设计①家乡变化概述

-家乡发展历程

-经济发展

-社会进步

-环境改善

②家乡喜与忧

-喜：

-交通便利

-建筑风貌

-生活水平提高

-忧：

-环境污染

-传统文化流失

-社会问题

③学习方法与技巧

-观察法

-分析法

-总结法

-表达法课后作业1.**写作练习**：

主题：《我眼中的家乡变化》

要求：以第一人称的视角，描述你家乡在过去五年中的三个主要变化，并简要分析这些变化的原因和影响。

答案示例：

“我家乡的变化真是翻天覆地。首先，新建了图书馆，让我们的文化生活更加丰富。其次，道路两旁种满了绿化植物，空气质量明显改善。最后，学校设施得到了升级，我们有了更好的学习环境。这些变化不仅提升了我们的生活品质，也让我们对未来充满了期待。”

2.**角色扮演**：

主题：《家乡未来规划》

要求：假设你是家乡的规划师，设计一份家乡未来五年的发展规划，包括基础设施、环境保护、文化传承等方面。

答案示例：

“作为家乡的规划师，我计划在基础设施方面，扩建交通网络，提升公共交通效率。在环境保护方面，推广绿色建筑，加强垃圾分类处理。在文化传承方面，举办文化节庆活动，保护和修复历史遗迹。”

3.**问卷调查**：

主题：《家乡发展满意度调查》

要求：设计一份问卷，调查家乡居民对家乡发展的满意度，包括生活质量、环境状况、公共服务等方面。

答案示例：

“1.您对家乡的生活质量满意吗？（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）

2.您认为家乡的环境状况如何？（很好、好、一般、差、很差）

3.您对家乡的公共服务满意吗？（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）”

4.**研究报告**：

主题：《家乡历史文化研究》

要求：选择家乡的一种传统文化或历史遗迹，进行调查研究，撰写一份研究报告。

答案示例：