第1单元七子之歌-御风万里（教学设计） 2024-2025学年人音版初中音乐八年级上册

第1单元七子之歌——御风万里（教学设计）2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第1单元七子之歌——御风万里（教学设计）

2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册

教材章节：第1单元《七子之歌——御风万里》

内容：包括歌曲《七子之歌》、《御风万里》的学习，了解歌曲的创作背景和时代意义，掌握歌曲的旋律和节奏，通过演唱、欣赏、讨论等形式，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义精神。核心素养目标本节课旨在培养学生以下音乐核心素养：

1.音乐感知：通过聆听、演唱《七子之歌》和《御风万里》，提升学生对音乐旋律、节奏的感知能力。

2.音乐理解：引导学生理解歌曲的时代背景和创作意图，增强对音乐作品内涵的解读能力。

3.音乐表现：通过实践演唱，提高学生的音乐表现力，培养良好的音乐表达习惯。

4.音乐创造：鼓励学生在理解的基础上，尝试对歌曲进行改编或创作，激发音乐创造力。

5.音乐审美：培养学生对音乐的审美情趣，提高音乐审美能力，感受音乐之美。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱：《七子之歌》和《御风万里》旋律较为复杂，重点在于帮助学生掌握旋律的准确性。

解决办法：通过分句练习、小组合作演唱等方式，逐步引导学生掌握旋律。

难点：

1.歌曲情感的表达：《七子之歌》蕴含着浓厚的爱国主义情感，难点在于让学生理解并表达这种情感。

解决办法：通过背景故事介绍、情感体验分享，引导学生深入理解歌曲情感，并通过情绪调控和表情演唱来表现。

2.歌曲节奏的把握：歌曲中包含一些节奏变化，对于八年级学生来说可能存在一定的难度。

解决办法：通过节奏练习、打击乐器辅助等手段，帮助学生熟悉并准确把握歌曲节奏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版初中音乐八年级上册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与《七子之歌》和《御风万里》相关的背景资料、歌词解析、时代背景介绍等文字材料，以及相关的音乐视频和图片，以丰富教学内容。

3.教学设备：使用多媒体设备播放音乐，确保音响效果良好，方便学生聆听和演唱。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；准备音乐欣赏和演唱所需的音响设备，确保教学环境舒适。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《七子之歌》的旋律，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的旋律和情感。

2.提问：同学们，你们能感受到这首歌曲传达了怎样的情感？

3.学生分享感受，教师总结：这首歌曲表达了对家乡的思念和对祖国统一的渴望。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师介绍《七子之歌》的创作背景和时代意义，让学生了解歌曲的历史背景。

2.学生阅读教材中的相关内容，教师提问：这首歌曲是如何表达对家乡的思念的？

3.学生回答，教师总结：歌曲通过描绘七子之歌的场景，表达了对家乡的深深思念。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师带领学生跟随伴奏演唱《七子之歌》，注意旋律的准确性。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

3.分组展示演唱，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为《御风万里》这首歌曲与《七子之歌》有什么相同点和不同点？

2.学生回答，教师总结：两首歌曲都表达了对家乡的思念，但《御风万里》更多地展现了诗人对未来的憧憬。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示《御风万里》的歌词，让学生朗读并分析歌词中的意象。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生提出自己的见解。

3.分组分享讨论成果，教师点评并总结。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师提出问题：如果让你创作一首表达对家乡思念的歌曲，你会如何创作？

2.学生自由发挥，尝试创作歌词，教师给予指导。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈学习心得，教师给予鼓励和指导。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《七子之歌》的创作背景：介绍《七子之歌》的作者、创作年代以及其背后的历史故事，如香港、澳门等地的历史变迁。

-《御风万里》的文学价值：探讨《御风万里》中的意象、修辞手法以及诗人对未来的展望，分析其文学价值。

-中国近代史上的重要事件：结合《七子之歌》和《御风万里》的创作背景，介绍中国近代史上的一些重要事件，如鸦片战争、抗日战争等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读与《七子之歌》和《御风万里》相关的文学作品，如诗歌、散文等，以丰富自己的文学素养。

-观看纪录片或电影，了解中国近代史上的重要事件，加深对国家历史和民族精神的认识。

-参与音乐欣赏活动，如音乐会、合唱团等，提升音乐鉴赏能力和艺术修养。

-通过网络资源，如音乐平台、文学网站等，查找更多关于《七子之歌》和《御风万里》的资料，进行自主学习。

-组织学生进行小组讨论，分享对《七子之歌》和《御风万里》的理解和感悟，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

-鼓励学生创作自己的诗歌或音乐作品，表达对家乡的思念和对祖国的热爱，培养创新能力和艺术创造力。

-开展实地考察活动，如参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身感受历史文化的魅力，增强爱国主义情感。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供更深入的知识解读和学术指导。

-组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将所学知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。教师将观察学生的参与度、专注度、积极性和互动情况。例如，学生在演唱《七子之歌》时是否能够准确把握旋律和节奏，是否能够投入情感地表达歌曲内容。教师的评价将包括以下方面：

-参与度：评价学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、演唱等。

-专注度：评价学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够集中精力学习。

-积极性：评价学生在课堂上的积极态度，是否主动参与讨论和练习。

-互动情况：评价学生与教师、同学之间的互动是否积极，是否能够有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生能够深化对歌曲内涵的理解和表达。教师将评估小组讨论的成果展示，包括以下方面：

-知识掌握：评价学生对歌曲背景、创作意图和音乐特点的理解程度。

-团队合作：评价学生在小组中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-创新性：评价学生对歌曲的解读是否具有创新性，是否能够提出独特的见解。

-表达能力：评价学生在展示过程中的表达能力，是否能够清晰、准确地传达小组的观点。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握情况，教师将进行随堂测试。测试可能包括以下形式：

-单项选择题：测试学生对歌曲背景和音乐特点的识记。

-简答题：测试学生对歌曲情感和创作意图的理解。

-创作题：要求学生创作一段歌词或旋律，以展示对歌曲的理解和创造力。

4.学生自评与互评：

学生将进行自我评价和相互评价，以反思自己的学习过程和成果。教师将引导学生在以下方面进行评价：

-学习态度：评价自己在课堂上的学习态度是否认真，是否积极参与。

-学习效果：评价自己对歌曲的理解和掌握程度。

-合作表现：评价自己在小组讨论中的合作态度和贡献。

5.教师评价与反馈：

教师将针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和自评互评进行综合评价，并给予以下反馈：

-针对学生在演唱、理解、表达等方面的优点给予肯定和鼓励。

-针对学生在演唱、理解、表达等方面的不足提出具体改进建议。

-强调学生在学习过程中的努力和进步，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的音乐素养和爱国主义精神。板书设计①《七子之歌》创作背景

-作者：闻一多

-创作年代：1925年

-历史背景：反映祖国领土被割让的历史事实

②《七子之歌》歌曲特点

-旋律：优美抒情，富有民族特色

-节奏：规整，节奏感强

-情感：表达对家乡的思念和对祖国统一的渴望

③《御风万里》歌曲特点

-旋律：激昂向上，充满活力

-节奏：自由多变，富有动感

-情感：表达对未来的憧憬和对祖国的热爱

④歌曲情感分析

-《七子之歌》：爱国情怀、思乡之情

-《御风万里》：乐观向上、奋发向前

⑤教学目标

-理解歌曲的创作背景和时代意义

-掌握歌曲的旋律和节奏

-培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义精神典型例题讲解1.例题：《七子之歌》中，“母亲，你正在被大海吞没……”，请分析这句歌词的意义和表达效果。

答案：这句歌词运用了拟人和比喻的修辞手法，将祖国比作母亲，将外敌入侵比作大海的吞噬，形象地表达了作者对祖国遭受侵略的痛心和忧虑，以及对祖国未来的担忧和期望。

2.例题：请简述《御风万里》中，诗人对未来的展望。

答案：《御风万里》中，诗人通过“御风万里”的意象，表达了对祖国未来的美好憧憬。他希望祖国能够在未来的道路上，如同乘风破浪的帆船，勇往直前，不断发展壮大。

3.例题：分析《七子之歌》中的“七子”指的是哪七个地方？

答案：《七子之歌》中的“七子”指的是香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅顺。这七个地方在历史上都曾遭受外敌侵略，被割让给其他国家。

4.例题：请解释《御风万里》中“征途漫漫，星河长明”这句话的含义。

答案：这句话意味着在实现祖国伟大复兴的道路上，虽然会遇到许多困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够战胜一切困难，迎来美好的未来。

5.例题：比较《七子之歌》和《御风万里》在表达情感方面的异同。

答案：相同点：两首歌曲都表达了对祖国的热爱和期待，都具有浓厚的爱国主义情怀。

不同点：《七子之歌》更多地反映了作者对祖国遭受侵略的痛心和忧虑，而《御风万里》则表达了诗人对祖国未来的美好憧憬和坚定信念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在课堂上尝试通过播放与歌曲相关的背景视频，让学生身临其境地感受歌曲的情感，从而激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示歌曲的创作背景和历史故事，使学生对歌曲的内涵有更深刻的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对歌曲背景了解不足：部分学生在演唱时对歌曲背后的历史故事和情感表达不够理解，导致演唱效果不理想。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际互动效果并不理想，学生的参与度有待提高。

3.教学评价单一：评价主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘歌曲背景：在课前准备阶段，我会更加注重对歌曲背景的研究，确保学生能够充分理解歌曲的内涵。

2.