1《读懂彼此的心》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

1《读懂彼此的心》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——《读懂彼此的心》。在这个充满变化和挑战的五年级，我们不仅要学会如何认识自己，更要学会如何理解他人。这节课，咱们将通过一些生动的故事和活动，来感受和理解同学们的内心世界。让我们一起走进彼此的心灵，发现更多的美好吧！😊💖🌟核心素养目标1.增强同理心，学会从他人的角度思考问题，提升人际交往能力。

2.提高自我认知，学会反思自己的情绪和行为，促进自我成长。

3.培养沟通技巧，学会有效表达和倾听，促进和谐班级氛围。

4.增强法治意识，认识到尊重他人权利的重要性，树立正确的价值观。学情分析在五年级下册的道德与法治课程中，学生们正处于一个好奇心旺盛、情感丰富且逐渐形成自我意识的阶段。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的道德认知基础，对家庭、学校和社会的基本规则有所了解。然而，由于年龄特点，他们在理解和处理复杂的人际关系时，往往还缺乏深度和全面性。

在能力方面，学生们在沟通表达上逐渐成熟，但有时仍存在表达不清、倾听不足的问题。他们开始尝试独立思考，但自我控制能力还有待提高。在素质方面，学生们对友谊、尊重和合作等价值观有一定的认识，但将这些价值观内化为行为习惯尚需引导。

行为习惯上，学生们在课堂上积极参与，但有时会表现出注意力不集中、情绪波动较大的特点。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，比如在讨论“读懂彼此的心”这一主题时，如果学生不能集中注意力，可能会错过关键的情感表达和理解他人内心世界的技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教鞭

-课程平台：道德与法治课程教材电子版

-信息化资源：心理测试问卷、班级互动平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情感故事分享教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师以一个温馨的故事开头，讲述一个小男孩因为误会而与好友疏远，最终通过理解和沟通化解误会的故事。

2.提问学生：“你们有没有遇到过类似的情况？是如何解决的？”引发学生对人际交往中理解和沟通重要性的思考。

3.引出本节课的主题：“读懂彼此的心”，强调理解他人、尊重他人是建立和谐人际关系的关键。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解“同理心”的概念，通过例子让学生理解同理心是如何帮助我们更好地理解他人的。

-例如：讲述一个关于关心他人感受的故事，让学生体会同理心的力量。

2.讲解如何倾听他人，通过案例分析让学生掌握倾听的技巧。

-例如：播放一段对话录音，让学生分析对话双方在倾听方面的优缺点。

3.讲解尊重他人的重要性，通过实际案例让学生认识到尊重他人是人际交往的基本原则。

-例如：讲述一个关于尊重他人习惯的故事，让学生了解尊重他人的好处。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个场景，如“同学间误会”、“师生间沟通不畅”等，让他们通过角色扮演的方式体验和理解他人的内心世界。

2.心理测试：分发心理测试问卷，让学生了解自己的沟通方式和倾听习惯，从而在以后的人际交往中有所改进。

3.情感分享：邀请学生分享自己在与人交往中遇到的困难以及解决方法，鼓励大家互相学习和成长。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生小组讨论：“如何更好地理解和关心他人？”

-举例回答：关注他人的情绪变化，多站在对方的角度考虑问题，学会换位思考。

2.学生小组讨论：“在与人交往中，你遇到过哪些困难？你是如何解决的？”

-举例回答：遇到误解时，主动沟通，表达自己的真实想法；遇到困难时，寻求他人帮助。

3.学生小组讨论：“你认为尊重他人对我们的人际关系有什么影响？”

-举例回答：尊重他人能增进彼此之间的信任，促进人际关系的和谐。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调理解和沟通在人际交往中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多关注他人，学会换位思考，尊重他人。

3.提醒学生课后继续思考，将所学知识运用到实际生活中，提高人际交往能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**同理心提升**：通过本节课的学习，学生能够更加理解他人的感受和需求，培养出真正的同理心。他们能够站在他人的角度思考问题，减少误解和冲突，促进班级和谐。

2.**沟通技巧增强**：学生在实践中学会了倾听、表达和反馈的技巧。例如，在小组讨论中，学生能够更加专注地听他人发言，并在适当的时候给予回应，这不仅提高了他们的沟通效率，也增强了他们的人际交往能力。

3.**自我认知深化**：学生在活动中反思自己的情绪和行为，认识到自己在与他人交往中的优点和不足。这种自我认知有助于他们调整自己的行为模式，更好地适应社交环境。

4.**尊重意识强化**：学生通过学习，更加深刻地理解了尊重他人权利的重要性。他们在日常生活中更加注重对他人的尊重，无论是言语还是行为，都体现了尊重他人的价值观。

5.**解决问题能力提高**：在面对人际冲突时，学生能够运用所学的沟通技巧和同理心，寻求解决问题的方法。他们不再轻易采取攻击性或逃避的态度，而是学会通过对话和妥协来解决问题。

6.**法治观念树立**：课程内容中涉及到的法治意识教育，让学生认识到在人际交往中遵守规则和法律的重要性。他们能够更好地理解社会规范，并在实践中遵守这些规范。

7.**情感表达能力提升**：学生在情感故事分享和角色扮演活动中，学会了如何用适当的方式表达自己的情感，同时也学会了如何理解和接纳他人的情感。

8.**合作精神培养**：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。这种合作精神对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭作业**：

-阅读教材中关于人际交往的章节，总结出至少三个关于理解他人和沟通技巧的要点。

-写一篇短文，描述一次自己在与他人沟通中遇到的问题，以及你是如何解决的。

2.**实践活动**：

-与家人或朋友进行一次深入的对话，尝试运用本节课学到的倾听和表达技巧，记录下对话的过程和感受。

3.**反思日记**：

-每天记录下自己在学校或家中与同学、朋友或家人互动的点滴，思考如何更好地理解和尊重他人。

作业反馈：

1.**批改作业**：

-对于学生的家庭作业，教师将进行详细的批改，重点关注学生对人际交往要点的理解和总结能力。

-对于实践活动，教师将评估学生是否能够将所学技巧应用于实际对话中，以及对话过程中的情感表达和倾听效果。

2.**反馈方式**：

-通过书面评语给予学生具体的反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-对于实践活动，教师可以安排一次小型的分享会，让学生展示自己的对话记录，并互相给予反馈。

3.**改进建议**：

-对于总结要点不全面的学生，教师可以提供额外的阅读材料或案例，帮助学生拓展视野。

-对于在对话中表达不清或倾听不足的学生，教师可以建议学生参加沟通技巧的培训或小组讨论，以提高他们的沟通能力。

4.**持续跟踪**：

-教师将定期检查学生的反思日记，了解他们在日常生活中如何应用所学知识。

-对于持续表现出色或需要额外帮助的学生，教师将进行个别辅导，确保每个学生都能在人际交往方面取得进步。课后作业1.**案例分析题**：

-问题描述：小明在课堂上因为回答问题出错而感到尴尬，他的同桌小华看到后嘲笑了他。请分析小明和小华的行为分别体现了哪些人际交往原则，以及他们应该如何正确处理这种情况。

-答案示例：小明的行为体现了自尊心受挫，需要得到他人的理解和支持。小华的行为则没有尊重小明的感受，没有体现人际交往中的尊重原则。小明可以寻求老师的帮助或与小华进行沟通，表达自己的感受；小华应该反思自己的行为，向小明道歉，并学会尊重他人。

2.**情景模拟题**：

-问题描述：小丽和小芳是好朋友，但最近因为一次误会而产生了矛盾。请模拟一场对话，帮助她们解决误会，恢复友谊。

-答案示例：小丽：“小芳，最近我们之间好像有点误会，我想我们应该坐下来好好谈谈。”

小芳：“是啊，我也觉得我们之间有点不对劲，但不知道从何说起。”

小丽：“其实那天我听到别人说你的坏话，心里很不是滋味，但我没有及时向你解释，所以你才会误会我。”

小芳：“原来是这样，我那天也听到了一些风言风语，但没有想到会是关于你的。我们都是朋友，应该相互信任。”

小丽：“对，我们应该坦诚相待，以后遇到什么问题都要及时沟通。”

3.**反思与改进题**：

-问题描述：回顾自己在过去的一周中与他人的交往经历，找出至少一个自己可以改进的地方，并提出具体的改进措施。

-答案示例：我发现自己在与同学交流时，有时候会因为急于表达自己的观点而打断别人。为了改进这一点，我决定在下次交流时先认真倾听对方的意见，等对方说完后再表达自己的看法。

4.**角色扮演题**：

-问题描述：假设你在学校里遇到了一位新同学，他看起来很孤独。请模拟一场对话，帮助他融入班级。

-答案示例：我：“你好，我是XXX，很高兴认识你。你刚来学校，适应得怎么样？”

新同学：“还好，就是感觉有点孤单。”

我：“别担心，我们都是新来的，大家都会慢慢熟悉的。放学后我们一起去食堂吃饭吧，这样可以认识更多的人。”

5.**讨论题**：

-问题描述：讨论在人际交往中，尊重他人权利的重要性，并举例说明。

-答案示例：尊重他人权利是人际交往的基本原则，它能够帮助我们建立良好的人际关系。例如，尊重他人的隐私，不随意传播别人的秘密；尊重他人的意见，即使不同意也要以礼貌的