人教版历史与社会九年级上册：2.5 开辟革命新道路的艰难历程-工农武装根据 教学设计

人教版历史与社会九年级上册：2.5开辟革命新道路的艰难历程——工农武装根据教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会九年级上册：2.5开辟革命新道路的艰难历程——工农武装根据教学设计教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索那个充满激情和挑战的年代。我们这节课要学习的是“人教版历史与社会九年级上册：2.5开辟革命新道路的艰难历程——工农武装根据”。这章节主要讲述了中国共产党在革命战争年代，如何带领广大农民和工人建立革命根据地，进行土地革命和武装斗争的故事。

同学们，你们还记得我们之前学过的井冈山革命根据地吗？那时候，毛泽东同志带领红军，在井冈山开展了艰苦卓绝的斗争，建立了我国第一个农村革命根据地。而这节课，我们就要继续探索这个艰难历程，看看中国共产党是如何一步步开辟出革命新道路的。准备好了吗？让我们一起踏上这段充满激情和挑战的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的历史意识，让学生认识到革命根据地的建立是中国共产党探索革命道路的重要里程碑。

2.提升学生的批判性思维，引导学生分析革命斗争中的困难和挑战，理解革命胜利的艰辛。

3.强化学生的社会责任感，让学生体会到革命先烈为民族独立和人民幸福付出的巨大牺牲。

4.增强学生的文化自信，让学生了解和尊重中国革命历史，传承红色基因。教学难点与重点1.教学重点，

①工农武装根据地的建立过程，包括时间、地点、领导人及重要事件；

②革命根据地建立的意义，如何体现中国共产党在革命战争年代的策略调整和领导智慧；

③革命根据地建设中，土地革命和武装斗争的主要内容和影响。

2.教学难点，

①学生如何理解革命根据地的战略意义，以及其在中国革命历程中的地位；

②如何分析革命根据地在艰苦环境下的生存和发展，以及与之相关的政策和措施；

③学生如何从历史材料中提取信息，运用历史思维去解读和分析革命根据地的历史事件。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解革命根据地的建立背景、过程和意义。

2.讨论法：组织学生围绕革命根据地的历史事件和人物进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的革命根据地案例，引导学生分析其成功经验和面临的挑战。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示革命根据地的历史场景，增强学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：使用教学软件，通过模拟历史场景，让学生亲身体验革命斗争的艰辛，提高学习兴趣。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，加深对革命根据地的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工农武装根据地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是革命根据地吗？它在中国历史上扮演了怎样的角色？”

随后，展示一些关于工农武装根据地的历史图片或简短视频片段，让学生初步感受其历史背景和独特魅力。

接着，我简要介绍工农武装根据地的基本概念，强调其在革命战争年代的重要性和历史意义，为接下来的深入学习打下基础。

2.工农武装根据地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工农武装根据地的基本概念、组成部分和建立过程。

过程：

首先，我讲解工农武装根据地的定义，包括其主要特征和作用。

然后，详细介绍工农武装根据地的组成部分，如军事、政治、经济和文化等方面，并使用图表或示意图帮助学生更好地理解。

最后，通过讲述井冈山革命根据地等实例，让学生更好地理解工农武装根据地的建立过程和战略意义。

3.工农武装根据地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工农武装根据地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工农武装根据地案例进行分析，如井冈山、瑞金、延安等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工农武装根据地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工农武装根据地的经验和智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工农武装根据地相关的主题进行深入讨论，如“革命根据地的建立条件”、“革命根据地的军事斗争”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工农武装根据地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工农武装根据地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工农武装根据地的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调工农武装根据地在中国革命战争年代的重要作用和战略意义，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工农武装根据地的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下要求：

1.结合所学内容，阐述工农武装根据地的建立过程和意义；

2.分析工农武装根据地在革命战争中的作用和影响；

3.结合现实，探讨工农武装根据地的经验和智慧对当代社会的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-工农武装根据地的历史文献：如《星星之火，可以燎原》、《中国工农红军长征记》等，这些文献提供了丰富的历史背景和细节。

-革命根据地的图片资料：包括工农武装根据地的风景照片、革命标语、历史遗迹等，这些视觉资料有助于学生直观感受历史氛围。

-革命根据地的电影和纪录片：如《井冈山》、《延安颂》等，通过影视作品，学生可以更加生动地了解革命根据地的历史。

-历史人物传记：介绍毛泽东、朱德、周恩来等革命领导人的生平和贡献，帮助学生了解人物与历史事件的关系。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《毛泽东选集》中关于土地革命和武装斗争的篇章，深入理解革命理论。

-观影学习：组织学生观看与工农武装根据地相关的电影和纪录片，通过视听结合的方式加深对历史的理解。

-实地考察：若条件允许，组织学生参观革命纪念地，如井冈山革命博物馆、延安革命圣地等，亲身感受历史的厚重。

-小组研究：让学生分组研究不同革命根据地的建立和发展，对比分析其异同，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-专题报告：要求学生选择一个与工农武装根据地相关的主题，进行深入研究，并制作成专题报告，提高学生的综合运用知识的能力。

-网络资料收集：指导学生利用网络资源，搜集更多关于革命根据地的资料，如历史档案、学者研究成果等，拓宽知识视野。

-创意写作：鼓励学生以革命根据地为背景，创作短篇故事或诗歌，通过艺术形式表达对历史的感悟和敬意。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评价学生的积极性。

-学生对历史事件的认知：通过提问和回答，评估学生对工农武装根据地建立过程的理解程度。

-学生对历史人物的了解：检查学生对毛泽东、朱德等历史人物的认识，评价学生对人物性格和贡献的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，评价小组成员的沟通能力和团队精神。

-讨论内容深度：通过小组展示的内容，评价学生对工农武装根据地相关知识的掌握程度和思考深度。

-创新性思维：观察学生在讨论中提出的创新观点和建议，评价学生的思维活跃度和创造性。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对工农武装根据地基础知识、重要事件和人物的了解程度。

-应用能力：测试中包含一些应用题，评估学生将所学知识应用于实际问题的能力。

-分析能力：通过分析题，考察学生对历史事件原因、过程和结果的深入分析能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度评价彼此的学习态度和成果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、良好纪律等给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组合作效果、讨论内容深度和创新性思维给予评价，鼓励学生在今后的学习中继续发挥团队协作精神。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握情况、应用能力和分析能力进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业完成情况进行评价，鼓励学生继续深入学习和探索历史知识。

-教师将持续关注学生的学习进度，通过个别辅导和课堂互动，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。课后作业为了巩固学生对“工农武装根据地”这一章节的学习成果，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入理解历史背景、人物贡献和事件影响。

1.请简述井冈山革命根据地的建立过程，包括时间、地点和主要领导人。

答案：1927年，毛泽东领导秋收起义失败后，率领部队向井冈山进军，建立了井冈山革命根据地。这是中国共产党在革命战争年代建立的第一个农村革命根据地，标志着中国革命开始走向农村包围城市、武装夺取政权的道路。

2.分析工农武装根据地在革命战争年代的战略意义。

答案：工农武装根据地在革命战争年代具有重要的战略意义。它是中国共产党领导革命斗争的基地，为革命力量提供了休养生息和发展的空间；它是革命斗争的前沿阵地，对国民党反动派进行有效的打击；它是中国共产党探索革命道路的重要实践，为后来的抗日战争和解放战争提供了宝贵的经验。

3.请列举三个工农武装根据地的典型代表，并简述它们各自的特点。

答案：

-井冈山革命根据地：位于江西省，以“农村包围城市，武装夺取政权”的战略思想为指导，开创了革命新道路。

-瑞金革命根据地：位于江西省，是中央革命根据地，中央苏维埃政府在此成立，标志着中国共产党领导下的苏维埃政权的发展。

-延安革命根据地：位于陕西省，是抗日战争和解放战争时期中共中央所在地，是中国革命的指导中心和战略指挥中心。

4.讨论毛泽东在建立和发展工农武装根据地的过程中，他提出的哪些重要思想对中国共产党和中国人民的革命斗争产生了深远影响？

答案：毛泽东在建立和发展工农武装根据地的过程中，提出了许多重要思想，如“农村包围城市，武装夺取政权”的战略思想、“以人民为中心”的群众路线、“枪杆子里面出政权”等。这些思想对中国共产党和中国人民的革命斗争产生了深远影响，为后来的革命胜利奠定了基础。

5.结合所学，谈谈你对革命根据地建立过程中，中国共产党如何应对困难和挑战的认识。

答案：在建立和发展工农武装根据地的过程中，中国共产党面临着许多困难和挑战，如敌人的围剿、经济困难、自然环境的恶劣等。中国共产党通过坚定的信念、正确的战略和灵活的策略，成功地应对了这些困难和挑战。例如，通过土地革命，解决了农民的土地问题，赢得了农民的支持；通过军事斗争，粉碎了敌人的围剿，保卫了革命根据地；通过思想教育，提高了红军的战斗力和纪律性。这些做法体现了中国共产党在困难面前不屈不挠、勇于创新的精神。板书设计①工农武装根据地的建立

②时间：1927年

③地点：井冈山

④领导人：毛泽东

⑤原则：农村包围城市，武装夺取政权

①工农武装根据地的特点

②军事斗争：游击战、运动战