2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第3课时 数的顺序配套教学设计 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第3课时数的顺序配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启100以内数的顺序之旅！这节课，我们将会用生动有趣的方式，一起认识这些可爱的数字宝宝，它们是如何排队站成一排的呢？让我们一起走进新课《100以内数的认识第3课时》。记得哦，这节课的内容可是和我们的课本紧密相连的，我们要用所学知识，揭开这些数字宝宝排队的小秘密！🎉🎊二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识、空间观念等数学核心素养。通过数的顺序学习，学生将学会理解数的排列规律，培养观察、比较、分析的能力，同时增强对数学符号的理解和运用。此外，通过小组合作和探究活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。三、学情分析在一年级的学生群体中，我们的小朋友们刚刚踏入数学学习的殿堂，他们对数字充满了好奇和兴趣。在知识层面，他们对10以内的数已经有一定的认识，能够进行简单的数数和数的组合。然而，当涉及到100以内的数时，孩子们可能会遇到一些困难，比如理解数的顺序和大小比较。

在能力方面，一年级学生的抽象思维能力正在逐步发展，他们需要通过具体的事物和直观的操作来帮助理解抽象的概念。我们的学生具备了一定的观察力和初步的归纳能力，但在逻辑推理和空间观念上还有待加强。

素质方面，孩子们的行为习惯和课堂参与度直接影响学习效果。部分学生可能因为基础不够扎实而对新的学习内容感到迷茫，而一些学生可能因为好奇心强而容易分心。在课堂互动中，我们观察到孩子们之间的合作意识和沟通能力逐渐显现，但仍有提升空间。

总体来说，这些学情特点对我们的教学提出了挑战，也为我们提供了方向。我们需要设计符合学生认知水平的活动，通过游戏、故事和操作材料，帮助学生逐步建立起对100以内数的顺序和大小关系的直观理解，同时培养他们的耐心、细心和团队合作精神，为后续的数学学习打下坚实的基础。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数字卡片、计数棒）、白板或黑板

-课程平台：班级互动平台或教学管理系统，用于布置作业和在线讨论

-信息化资源：100以内数的顺序教学课件、动画演示视频、在线数学游戏

-教学手段：实物操作、小组讨论、角色扮演、故事讲述、游戏活动五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的数字宝宝是如何排队站成一排的呢？今天，我们就来揭秘这个奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学的数数吗？从1数到10，是不是很简单？今天，我们要学习的100以内数的顺序，就是数数的一个新挑战哦！

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：现在，让我们一起来认识一下这些可爱的数字宝宝。我会用这些数字卡片（出示数字卡片），我们一起来看看，从1开始，数到100，数字宝宝们是如何排队站成一排的。

-举例说明：比如，1排在最前面，2紧跟着1，然后是3，4，5……直到100。我们可以数一数，看看一共有多少个数字宝宝。

-互动探究：接下来，我会在黑板上画出一条线，你们可以用手指着数字卡片，我们一起从1开始，数到100。数的过程中，如果遇到不会的，可以随时告诉我。

3.实物操作（约10分钟）：

-学生活动：现在，请你们拿出自己的计数棒，跟着我一起，从1开始，用计数棒来表示数的大小，一直数到100。数的过程中，要记得每个数字之间要有间隔，就像数字宝宝们在排队一样。

-教师指导：在学生操作的过程中，我会走动观察，对做得好的同学给予表扬，对有困难的同学进行个别指导。

4.游戏活动（约10分钟）：

-学生活动：现在，我们来玩一个“数数接力”的游戏。我会把你们分成几个小组，每个小组的同学依次数一个数字，比如，我数1，你数2，然后下一个同学数3，以此类推，看哪个小组能最快数到100。

-教师指导：在游戏过程中，我会注意观察学生的合作情况，鼓励他们互相帮助，共同完成任务。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：接下来，我会发给大家一些练习题，请你们自己完成。这些题目包括数的顺序、数的比较、数数的练习等，都是今天我们学到的内容。

-教师指导：在学生做题的过程中，我会巡视课堂，对学生的做题情况进行观察，对于遇到困难的学生，我会及时给予帮助和指导。

6.小组合作（约10分钟）：

-学生活动：现在，我们要进行一个小组合作的活动。请你们和组员一起，用计数棒或者数字卡片，来排一个从1到100的数字顺序。

-教师指导：我会引导学生们注意观察和比较，鼓励他们发现数字之间的规律，同时注意他们的合作交流和分工。

7.总结反馈（约5分钟）：

-学生活动：最后，请每个小组派一个代表上来，向大家展示他们排好的数字顺序，并说说他们是如何合作的。

-教师总结：通过今天的课程，我们学习了100以内数的顺序，也知道了数字宝宝是如何排队站成一排的。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中，比如数数我们的玩具，数数我们的步数等。

8.布置作业（约2分钟）：

-学生活动：今天的作业是，请你们回家后，和爸爸妈妈一起，用家里的物品来数数，比如数一数家里有多少个碗，有多少本书等，明天我们来分享。

-教师布置：记住，数数是一项很好的生活习惯，希望大家能够坚持每天数一数，让我们的数学学习变得更加有趣！

六、教学资源拓展1.拓展资源：

-100以内数的分解与组合：通过提供一些练习，让学生学会将100以内的数分解成两个数的和，例如，100可以分解成99+1，或者50+50，这样的活动可以加强学生对数的组成的理解。

-数字与形状的关系：利用数字卡片，让学生探索数字与几何形状的关系，比如，用数字卡片拼出各种图形，或者找出图形中包含的数字。

-数的起源与发展：介绍一些简单的数学史，如古埃及人使用的计数方法，让学生了解数的起源和数学的发展。

-数字在生活中的应用：通过实际案例，让学生认识到数在日常生活中的重要性，例如，在购物、烹饪、游戏中的计数应用。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：家长可以协助孩子完成一些关于数字的家庭作业，如让孩子在家中找到各种不同的物品，并数出它们的数量，然后记录下来。

-数独游戏：推荐数独游戏作为家庭活动，这不仅能够锻炼孩子的逻辑思维，还能让他们在游戏中复习数的顺序。

-数的魔术：介绍一些简单的数学魔术，如“数字接龙”，通过数字的变化来吸引孩子的兴趣，同时加强他们对数字的敏感度。

-数字故事会：鼓励家长与孩子一起阅读与数学相关的儿童书籍，通过故事来激发孩子对数的兴趣。

-数的学习角落：在家中为孩子建立一个数学学习角落，放置各种数学玩具和书籍，让孩子在游戏中学习数学。

-数学俱乐部：如果条件允许，可以组织数学俱乐部，邀请其他孩子一起参加，通过小组合作和游戏，提高数学学习兴趣。

-数学的艺术：鼓励孩子用数字创作艺术作品，如用数字拼贴画，这样可以锻炼他们的空间想象力和创造力。

-数字谜题：提供一些数字谜题，如智力题、数学故事，让孩子在解决问题中提高数学思维能力。七、教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一段不断探索和反思的过程。今天，我想和大家分享一下我在上一节课《100以内数的认识第3课时》后的反思和改进计划。

首先，我想说的是，我对孩子们的表现感到非常满意。他们对于数字的顺序有了新的认识，而且通过游戏和活动，他们对数学的兴趣也被激发了出来。但是，反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

1.导入环节的互动性：

在导入环节，我通过提问和故事来激发学生的兴趣，但我觉得还可以增加一些互动性。比如，我可以在讲故事之前，让学生们先预测故事的发展，或者让他们参与到故事中来，扮演故事中的角色。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在轻松的氛围中学习。

2.新课呈现的直观性：

在新课呈现环节，我使用了数字卡片和计数棒，这些实物教具确实帮助孩子们建立了直观的概念。但是，我也意识到，对于一些视觉感知能力较弱的孩子，这些教具可能还不够直观。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多的颜色和形状来增强教具的视觉效果，或者使用数字动画，让学生在视觉和听觉上都能更好地理解。

3.巩固练习的个性化：

在巩固练习环节，我设计了不同的练习题，但我觉得还可以根据学生的个体差异，提供更加个性化的练习。比如，对于基础较好的学生，可以提供一些挑战性的题目；而对于基础较弱的学生，可以提供一些更加基础的练习，帮助他们巩固基础知识。

4.教学评价的多样性：

在教学评价方面，我主要依赖于课堂观察和学生的作业完成情况。但是，我也意识到，评价应该更加多样化，以便更全面地了解学生的学习情况。我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如学生自评、同伴互评，以及定期的口头或书面测试。

5.教学资源的整合：

在教学资源的使用上，我尝试了多种资源，但有时候感觉资源的整合还不够充分。我计划在未来的教学中，更加注重资源的整合，确保每个资源都能发挥最大的作用，而不是单独使用。

为了实施这些改进措施，我制定了以下计划：

-在导入环节，我将设计一些互动式的问题，鼓励学生积极参与，并尝试让他们在故事中找到自己的角色。

-在新课呈现环节，我将尝试使用更多样化的教具，并考虑使用数字动画来增强直观性。

-在巩固练习环节，我将根据学生的不同水平，设计个性化的练习，并提供额外的辅导。

-在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，并确保评价结果能够反映学生的真实学习情况。

-在教学资源的整合上，我将更加注重资源的合理搭配，确保每个资源都能为教学目标服务。

教学是一段充满挑战和乐趣的旅程，我相信通过不断的反思和改进，我们的教学将会更加出色。让我们一起努力，为孩子们创造一个更加美好的数学学习环境吧！🌟📚🌈八、课堂在课堂上，评价是确保教学效果和学生进步的关键环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问：

-提问是了解学生学习情况的重要手段。我会设计一系列与课本内容相关的问题，通过提问来检查学生对知识的掌握程度。

-在提问时，我会鼓励所有学生参与，特别是那些不太爱举手的学生，我会用一些启发性的问题来引导他们思考。

-我会根据学生的回答来调整我的教学策略，如果发现普遍存在误解，我会立即停下来重新解释。

2.观察学生参与度：

-通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的学习兴趣和参与度。

-我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够跟上教学节奏，以及是否能够正确使用教具和资源。

-观察还可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的关注或帮助。

3.课堂互动活动：

-在课堂上，我会设计一些小组合作的活动，通过这些活动来评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-我会观察学生在小组活动中的角色和表现，比如是否能够承担领导责任，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效地沟通。

4.小组展示：

-当学生小组完成一个项目或任务后，我会组织他们进行展示，这样不仅能够展示他们的学习成果，还能够让我评估他们的理解程度。

-在展示过程中，我会提问学生，以检查他们对所展示内容的掌握。

5.测试与评估：

-定期的小测验可以帮助我了解学生对知识的短期记忆和长期理解情况。

-测试题目会与课本内容紧密相关，确保评估的是学生对