2024年四年级英语上册 Recycle 1 The second period教学设计 人教PEP

2024年四年级英语上册Recycle1Thesecondperiod教学设计人教PEP主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要来上一堂有趣的英语课！这节课我们要学习的是《人教PEP》四年级上册Recycle1的第二课时。我会用各种有趣的方法，让大家在轻松愉快的氛围中掌握新知识。准备好了吗？让我们一起开启英语之旅吧！🚀💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生将提升听说技能，增强对英语国家的文化理解，发展批判性思维，并学会自主学习和合作学习。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用课文中的日常用语和对话结构。

2.能够在具体情境中运用新学的词汇。

难点：

1.学生对英语国家文化背景知识的理解有限，影响语言应用。

2.部分学生可能在语音语调上存在困难，影响口语表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关文化背景图片和视频，增强文化意识。

2.采用分角色朗读和模仿练习，纠正语音语调，提升口语表达能力。

3.设计小组合作任务，鼓励学生在互动中练习和应用所学语言。

4.定期进行个别辅导，针对学生在语言学习中的个性化问题进行指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP四年级上册Recycle1相关教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与课程内容相关的图片、图表、视频等，制作多媒体课件。

3.实验器材：准备简单的道具，如人物卡片，用于角色扮演活动。

4.教室布置：设置讨论区，安排学生分组讨论；在讲台附近留出空间，方便展示多媒体资源。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段与课文内容相关的英语动画片片段，引起学生的兴趣。

-提出问题：引导学生观察动画，提出与内容相关的问题，如：“Whataretheydoing?Wherearethey?”

-目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：学习并掌握本节课的词汇和句型，如：“Howoldareyou?Iam…yearsold.”

-教学内容：

1.引导学生朗读课文，讲解重点词汇和句型，如：years,old,howold。

2.通过图片展示，帮助学生理解单词的含义。

3.分组练习，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-目标：确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（用时15分钟）

-练习形式：小组合作，完成练习册中的相关题目。

-练习内容：

1.词汇匹配：将图片与对应的词汇匹配。

2.句型转换：将给定的句子转换成不同的句型。

3.情景对话：根据提供的情景，运用所学词汇和句型进行对话。

-目标：巩固学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问（用时10分钟）

-提问内容：针对课文内容，提出与核心素养相关的问题。

-问题示例：“Howdoyoufeelwhenyoumeetsomeonenew?Canyouusethenewvocabularytoexpressyourfeelings?”

-目标：培养学生运用英语进行思考和表达的能力。

五、师生互动环节（用时10分钟）

-教学创新：

1.引入角色扮演活动，让学生在情景中运用所学知识。

2.设计游戏环节，如“猜年龄”游戏，增加课堂趣味性。

-互动内容：

1.学生分组进行角色扮演，模拟日常对话。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-目标：提升学生的口语表达能力和团队协作能力。

六、课堂小结（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

七、布置作业（用时5分钟）

-布置课后练习，如：完成练习册中的相关题目，复习本节课所学词汇和句型。

-鼓励学生在家中与家长进行英语对话练习。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇，可以引入与年龄、家庭成员相关的词汇，如：teenager,adult,grandparent,sibling等。

-句型拓展：通过扩展句型，如“Notonly…butalso…”，让学生练习表达更多的信息。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的年龄称呼习惯，如在美国，“Howoldareyou?”通常用于询问儿童的年龄，而在英国，人们可能更倾向于问“Howoldareyounow?”

-语法拓展：讨论年龄的表示方法，如使用“age”或“yearsold”，并练习使用比较级和最高级描述年龄。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟在不同场合下询问和回答年龄的场景。

-家庭作业：布置学生回家后与家人用英语交流，询问家人的年龄，并记录下来。

-小组研究：让学生分组研究不同文化中询问年龄的礼仪和习惯，下一节课进行分享。

-口语练习：通过在线英语学习平台，如英语流利说或HelloTalk，找到语伴进行英语对话练习，特别是关于年龄和家庭成员的对话。

-词汇卡片：制作词汇卡片，包括年龄相关的词汇和句型，便于学生随时复习。

-创意写作：让学生写一篇小故事，描述一个发生在不同年龄段的有趣经历，并在课堂上分享。

-互动游戏：设计一个“年龄猜猜乐”游戏，让学生根据描述猜测对方的年龄，增加课堂的互动性和趣味性。

-视频资源：推荐一些关于年龄和成长的英语视频，如儿童动画或纪录片，让学生在观看中学习相关的英语表达。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对新知识的掌握情况。例如，在讲解完年龄的表达方法后，我会提问：“Howdoyousay‘Iamtenyearsold’inEnglish?”来观察学生是否能正确回答。这种即时反馈可以帮助我了解学生对知识点的理解和记忆程度。

-观察学习态度：我会注意学生在课堂上的参与度、专注度和合作精神。例如，在小组活动中，我会观察学生是否积极参与讨论，是否愿意帮助同学，这有助于评估学生的学习态度和团队合作能力。

-形成性评价：在课堂上，我会通过小测验或随堂练习来评估学生的学习成果。例如，设计一些填空、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们对知识点的理解和应用能力。

-反思日志：鼓励学生在课后写反思日志，记录自己在课堂上的学习体会和收获，以及遇到的问题和困惑。这样可以帮助学生自我监控学习过程，同时也为我提供了了解学生学习状况的额外渠道。

2.作业评价：

-及时批改：对于学生的作业，我会及时进行批改，确保学生能在短时间内收到反馈。这有助于学生了解自己的不足，并有机会及时改正。

-详细点评：在批改作业时，我会对学生的答案进行详细点评，不仅指出错误，还会提供正确的解答和解释。这样可以帮助学生深入理解知识点。

-反馈交流：在课堂上，我会选择一些典型作业进行展示和讨论，让学生了解自己的作业与其他同学的差异，并从中学习到更多的知识。

-个性化指导：针对学生在作业中表现出的不同问题，我会提供个性化的指导和建议。例如，对于语法错误，我会提供纠正方法和练习建议；对于词汇掌握不牢固的学生，我会推荐相关的学习资源和练习。

-家长沟通：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度和效果。家长可以提供额外的支持和鼓励，帮助学生更好地学习和成长。板书设计①知识点：

-年龄的表达方法

-家庭成员的英语表达

-常用句型：Howoldareyou?Iam…yearsold.

-询问和回答年龄的常用词汇

②词汇：

-yearsold

-age

-teenager

-adult

-grandparent

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