Unit 1 Welcome back to school！（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool！（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Welcomebacktoschool！（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册教学内容Unit1Welcomebacktoschool！

本单元主要围绕新学期的开始展开，内容包括问候、介绍、校园环境等。教材涉及词汇：hello,goodbye,nicetomeetyou,mynameis...，句型：Howareyou?Iamfine.What’syourname?Mynameis...，以及日常用语的表达。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够提高口语交流能力，增强跨文化交流意识。同时，通过了解校园环境，学生能够增强对学校文化的认同感和归属感，培养良好的社交行为习惯。学情分析三年级的学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们的认知水平和语言能力正在逐步发展。在知识方面，学生对英语字母和基本词汇有一定了解，但词汇量有限，对英语语法规则的认识尚浅。在能力方面，学生的听、说能力相对较弱，阅读和书写能力尚待提高。

学生的层次大致可以分为以下几类：

1.基础较好的学生：这类学生能够熟练地读写26个字母，掌握一些基本的英语词汇，具备一定的口语交流能力。

2.中等水平的学生：这类学生能够认识部分英语字母和词汇，但发音不够准确，口语交流存在困难。

3.基础较弱的学生：这类学生对英语字母和词汇的掌握程度较低，发音不准确，难以进行简单的口语交流。

在素质方面，学生们的学习兴趣和主动性参差不齐。部分学生对英语学习充满热情，能够积极参与课堂活动；而部分学生则对英语学习缺乏兴趣，参与度不高。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出的注意力集中程度、课堂纪律和合作意识等方面存在差异。部分学生能够遵守课堂纪律，与同学合作完成学习任务；而部分学生则容易分心，纪律性较差。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的不同层次，调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.教师应注重培养学生的兴趣和主动性，通过丰富的教学活动激发学生的学习热情。

3.教师需关注学生的行为习惯，培养良好的课堂纪律和合作意识，为学生的英语学习创造良好的学习环境。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语三年级下册的课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景图、同学照片，以及视频片段，用于展示问候语和自我介绍的实际应用。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，以及彩色笔等，以便学生进行单词和句型的练习和记忆。

4.教室布置：设置互动区域，让学生能够分组进行角色扮演和讨论，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的校园生活视频，让学生在观看中感受新学期的氛围。

2.提问：同学们，你们对新学期有什么期待？你们准备好了吗？

3.引导学生思考：今天我们要学习的内容与校园生活有关，你们想不想知道呢？

4.学生回答后，教师总结：今天我们将学习问候语和自我介绍，这样我们就能更好地与同学们交流了。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师展示单词卡片，引导学生认读并记忆：hello,goodbye,nicetomeetyou,mynameis...

2.讲解句型：Howareyou?Iamfine.What’syourname?Mynameis...

3.通过情景模拟，让学生练习问候和自我介绍。

4.教师示范，学生跟读。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：每组选择一个角色，进行问候和自我介绍的练习。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示练习成果，其他同学评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在与人交流时，问候和自我介绍重要吗？

2.学生回答，教师总结：问候和自我介绍是与人交流的基础，希望大家能够熟练掌握。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请两名学生上台，进行现场问答。

2.问题：Howareyou?What’syourname?

3.学生回答后，教师进行评价和鼓励。

4.教师展示校园场景图，引导学生用所学词汇描述场景。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何通过问候和自我介绍，展示自己的礼貌和自信？

2.学生分享自己的观点，教师总结：通过真诚的问候和自信的自我介绍，我们可以给人留下良好的第一印象。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调问候和自我介绍的重要性。

2.布置作业：回家后，用所学词汇和句型与家人进行问候和自我介绍。

3.教师提醒学生注意发音和语法，鼓励学生在日常生活中多练习。

教学过程设计总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与学校生活相关的词汇，如：classroom,library,playground,teacher,student,subject等。

-句型拓展：除了课本中的问候和自我介绍句型，可以增加一些日常交流的句型，如：Howoldareyou?Iam...yearsold.Whatclassdoyoulikebest?Ilike...best.

-文化拓展：介绍不同国家的问候方式和自我介绍习惯，如美国、英国、澳大利亚等国家的文化差异。

-图片资源：收集与学校生活相关的图片，如学校全景、教室内部、学生活动等，用于辅助教学和拓展学生的视觉认知。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语向家人描述一天的学校生活，包括上学、上课、活动等。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟真实的社交场景，如在超市购物、在餐厅点餐等。

-亲子互动：家长可以与孩子一起学习英语，共同完成一些简单的对话练习，增进亲子关系的同时提高英语水平。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-社交实践：组织学生参加英语角或英语俱乐部等活动，提供实际运用英语的机会，增强学生的自信心。

-网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，为学生提供更多的学习资源和练习机会。

-互动游戏：设计一些与英语学习相关的互动游戏，如单词接龙、句子匹配等，让学生在游戏中学习英语。

-主题班会：在班会上，组织学生围绕“我的学校生活”这一主题进行英语演讲或讨论，提高学生的口语表达能力。

-校园活动：结合学校的校园活动，如运动会、文化节等，让学生用英语进行宣传和介绍，锻炼学生的实际运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语问候语的正确使用

-自我介绍的常用句型

-学校环境相关词汇

②本文重点词汇：

-Greetings:hello,goodbye,nicetomeetyou,howareyou?

-Introduction:mynameis,Iam...,Ilike...

-Schoolenvironment:classroom,library,playground,school,teacher,student

③本文重点句型：

-Howareyou?(你好吗？)

-Iamfine.(我很好。)

-What’syourname?(你叫什么名字？)

-Mynameis...(我叫...)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Iam...yearsold.(我...岁了。)

-Whatclassdoyoulikebest?(你最喜欢哪个课？)

-Ilike...best.(我最喜欢...)课后作业1.完成以下句子，并用所学词汇进行填充：

-Hello,mynameis____________.

-Iam____________yearsold.

-Ilike____________best.

答案示例：

-Hello,mynameisWangMei.

-Iamtenyearsold.

-IlikeEnglishbest.

2.用所学句型进行角色扮演，模拟以下场景：

-在学校门口与同学相遇。

-在图书馆与图书管理员交流。

答案示例：

（角色扮演场景一）

A:Hello,howareyou?

B:Iamfine,thankyou.Andyou?

A:Iamfinetoo.MynameisLiHua.What’syourname?

B:MynameisZhangPeng.

（角色扮演场景二）

A:Excuseme,whereisthereadingroom?

B:It’sonthesecondfloor.Youcantaketheelevator.

A:Thankyou.

B:You’rewelcome.

3.选择一个你最喜欢的学校活动，用英语描述一下这个活动，包括活动名称、时间、地点和内容。

答案示例：

Myfavoriteschoolactivityisthesportsday.ItusuallytakesplaceintheschoolplaygroundonthelastSaturdayofeachterm.Studentsfromdifferentclassescompeteinvarioussportsevents,suchasrunning,jumping,andrelayraces.

4.用所学词汇和句型写一段短文，描述你的一天：

-早上起床

-上学路上

-课堂上

-放学回家

答案示例：

Inthemorning,Iwakeupat7:00.Afterhavingbreakfast,Igotoschoolbybus.Inclass,welearnEnglish,math,andothersubjects.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandreadbooks.

5.设计一个关于学校生活的英语调查问卷，包括以下问题：

-你最喜欢的科目是什么？

-你每天上学需要多长时间？

-你在学校最喜欢的活动是什么？

答案示例：

1.Whatisyourfavoritesubject?

-English

-Math

-Science

-PE

-Art

2.Howlongdoesittakeyoutogotoschooleveryday?

-10minutes

-20minutes

-30minutes

-40minutes

-50minutes

3.Whatisyourfavoriteactivityatschool?

-Sports

-Music

-Art

-Reading

-Clubactivities课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解问候语和自我介绍时，教师可以提问：“Canyousay‘Hello’toyourclassmates?”（你能向你的同学说“你好”吗？）以此来检查学生对问候语的掌握情况。

1.2观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如学生的参与度、发音、语调等，来评估学生的学习效果。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够自然地使用所学词汇和句型进行交流。

1.3测试评价：通过小测验或课堂练习，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，可以设计一些简单的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以此来评估学生对新知识的掌握情况。

2.作业评价：

2.1认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。例如，对于学生的家庭作业，教师可以检查他们是否正确使用了所学词汇和句型。

2.2点评反馈：在批改作业的过程中，教师不仅要指出学生的错误，还要给予具体的指导和鼓励。例如，对于学生的句子“Hello,mynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.”，教师可以写下：“Goodjob!Yoursentenceiscorrect.Keeppracticing!”（做得好！你的句子是正确的。继续练习！）

2.3及时反馈：教师应确保作业评价的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况并加以改进。例如，教师可以在下一节课开始时，对上一节课的作业进行点评，并针对学生的错误进行讲解。

3.学生自我评价：

3.1鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，教师可以引导学生思考：“Today,whatdidyoulearninclass?Whatareyourstrengthsandweaknesses?”（今天，你在课堂上学到了什么？你的优点和缺点是什么？）

3.2学生可以通过自我评价来设定学习目标，并努力实现这些目标。教师可以提供一些评价标准，帮助学生进行自我评估。

4.家长反馈：

4.1教师可以通过家校联系，向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。例如，教师可以在家长会上分享学生在课堂上的亮点和需要改进的地方。

4.2家长可以通过与教师的沟通，了解孩子的学习情况，并提供必要的支持和帮助。教学反思与总结今天的课终于结束了，我觉得这是一堂挺有意义的课。孩子们在课堂上表现得非常积极，我也看到了他们的进步。但同时，我也在反思自己的教学过程，有一些经验和教训想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂导入做得还可以。通过播放视频和提出问题，我成功地激发了学生的学习兴趣。我看到他们在观看视频的时候，眼睛都亮了，这让我觉得我的导入是成功的。但是，我也注意到有些学生可能在理解视频内容上有些困难，所以在接下来的讲解中，我可能会加入一些更加直观的图片或动作，帮助这些学生更好地理解。

在讲授新课的时候，我发现了一些问题。虽然我尽力讲解每个单词和句型的用法，但我觉得有些学生还是不太能跟上。这可能是因为他们对英语的接受能力有限，或者是因为我没有用足够的时间去重复