2024年四年级英语上册 Unit 6 Meet my family The third period(第三课时)教学设计 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyThethirdperiod(第三课时)教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要走进《英语》四年级上册Unit6"Meetmyfamily"的第三课时。这个单元的主题是介绍家人，内容涉及家庭成员的英语表达。我们将通过有趣的活动，学习家庭成员的英语单词，了解他们的英语口语表达方式，并在实际情境中运用。让我们一起走进这个温馨的家庭世界，感受英语的魅力吧！😊👨‍👩‍👧‍👦核心素养目标1.培养学生跨文化意识，尊重不同家庭文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境对话练习。

3.增强学生的听说技能，能够自信地介绍自己的家庭成员。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音家庭成员的英语单词，如：father,mother,brother,sister等。

②熟练运用句型"Thisismy..."来介绍家庭成员，并能正确使用形容词描述家庭成员的特征。

③能够在图片或情境中识别并说出家庭成员的英语名称。

2.教学难点，

①在实际对话中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行自然流畅的交流。

②学生能够理解并运用家庭成员之间的相互关系，如兄弟姐妹、父母等，进行角色扮演。

③学生在介绍家庭成员时，能够结合自己的实际情况，创造性地表达，展现个性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片库、英语口语练习音频、相关视频资料

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：

"同学们，今天我们要来认识一个新的家庭。请大家先闭上眼睛，想象一下，你自己的家里都有谁？他们分别叫什么名字？现在，让我们一起用英语来描述一下我们的家人吧！"（用时约5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①引导学生复习上一节课学习的家庭成员单词，如：father,mother,brother,sister等。

②通过图片和视频展示，让学生观察并模仿家庭成员的英语表达。

③播放英语动画片段，让学生在语境中学习如何介绍家庭成员。

-例如，展示动画中的角色在介绍家人的场景，教师暂停视频，让学生模仿角色的对话。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组准备一张家庭成员的图片，用英语描述图片中的家人。

②教师提供一些家庭成员的形容词，如：kind,clever,tall等，让学生用这些词来描述家人。

③进行角色扮演，每组选择一个家庭成员进行扮演，其他学生根据图片描述来提问。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论如何用英语表达家庭成员之间的关系，如：“Mybrotherisolderthanme”。

②讨论如何在介绍家人时加入自己的感受，如：“Mymotherisverykindtome”。

③讨论如何使用不同的句型来描述家人，如：“Myfatherisateacher”和“Myuncleisadoctor”。

5.总结回顾

-内容：

"今天我们学习了如何用英语介绍我们的家人。大家做得非常棒！现在，请每位同学站起来，用一句话介绍你的家人，好吗？"（用时约5分钟）

-在此环节，教师要注意鼓励所有学生参与，给予积极的反馈和鼓励。

"今天我们学习了以下重点内容：家庭成员的英语单词、介绍家人的句型和形容词的使用。在接下来的时间里，我希望大家能够继续练习，把所学的内容应用到日常生活中。"（用时约2分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的起源与含义：介绍不同文化中家庭成员的定义和角色，如中西方文化中家庭结构的差异。

-家庭成员的社会功能：探讨家庭成员在家庭和社会中的作用，例如父母的教育责任、兄弟姐妹的相互支持等。

-家庭关系的心理学研究：简要介绍心理学中关于家庭关系的理论，如家庭系统理论、依恋理论等。

-家庭成员的多样性：介绍不同类型家庭结构，如单亲家庭、重组家庭、跨文化家庭等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同文化中家庭成员的图片和故事，进行比较研究，撰写小报告。

-通过角色扮演活动，让学生模拟不同家庭情境下的交流，提高英语口语能力。

-鼓励学生采访家庭成员，了解他们的职业、兴趣爱好等，并用英语记录下来。

-组织家庭主题的英语角活动，让学生有机会在实际对话中使用所学家庭成员的英语表达。

-学生可以创作以家庭为主题的英语短剧，通过表演来加深对家庭成员英语表达的记忆。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，查找更多关于家庭英语表达的学习材料。

-设计家庭英语游戏，如“家庭成员连连看”或“家庭角色扮演”等，增加学习的趣味性。

-通过阅读关于家庭生活的英语故事书，提高学生的阅读理解和语言运用能力。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的小文章，展示家庭生活的温馨和多样性。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计一系列问题，如“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告诉我你家人的名字吗？），以检验学生对家庭成员单词的掌握情况。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的理解程度和发音准确性。

-通过观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的口语表达能力和团队合作精神。

-通过测试：在课程结束时，教师将进行小测验，包括听力和口语部分，以评估学生对家庭成员单词和句型的整体掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评：学生的作业将包括家庭介绍的小作文、家庭成员单词卡片制作等。教师将对作业进行细致的批改，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改建议。

-及时反馈学生的学习效果：教师将通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。例如，如果学生在家庭成员单词的拼写上存在问题，教师将提供正确的拼写和发音指导。

-鼓励学生继续努力：在评价中，教师将注重鼓励学生的进步和努力，而不是仅仅关注错误。例如，对于在角色扮演中表现出色的学生，教师可以给予口头表扬和额外的鼓励。

3.形成性评价：

-教师将记录学生在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、合作能力等，形成学生的学习档案。

-定期进行小组讨论和展示，让学生在小组中互相评价，培养他们的批判性思维和自我评估能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，教师将组织一次全面的总结性评价，包括书面测试和口语测试，以全面评估学生对本单元内容的掌握程度。

-教师将根据学生的表现，给出综合评价，并制定个性化的学习计划，以帮助学生提高。

5.家长沟通：

-教师将与家长保持沟通，定期更新学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和需要改进的地方。

-通过家长会或家访，教师可以与家长讨论学生的家庭作业和课堂表现，共同促进学生的全面发展。课后作业1.家庭成员介绍卡制作

-学生需要制作一张家庭成员介绍卡，包括家庭成员的图片、姓名、关系和至少一个描述性的形容词。例如：

-姓名：John

-关系：Brother

-描述：Tallandkind

-图片：一张约翰的正面照片

2.家庭成员角色扮演

-学生需要选择一个家庭成员角色进行扮演，并在家里或学校进行角色扮演练习。例如，扮演父亲的角色，用英语说：“Hello,Iamyourfather.Iworkasateacher.”

3.家庭成员英语描述

-学生需要用英语描述自己的家庭成员，包括他们的名字、职业和性格特点。例如：

-MymotheriscalledJane.Sheisadoctor.Sheisverykindandcaring.

4.家庭成员英语对话练习

-学生需要与家长一起练习家庭成员的英语对话。例如，家长扮演母亲，学生扮演孩子，进行以下对话：

-Parent:"Hello,mydear.Howareyoutoday?"

-Child:"I'mfine,thankyou,Mom.Howaboutyou?"

-Parent:"I'mgoodtoo,thankyou.Howwasschooltoday?"

5.家庭成员英语故事创作

-学生需要创作一个关于家庭成员的英语小故事，故事中至少包含三个家庭成员。例如：

-Onceuponatime,therewasafamilywiththreemembers:afather,amother,andason.Thefatherwasadoctor,themotherwasateacher,andthesonwasastudent.Oneday,thesonfellill,andthefatherhadtotakehimtothehospital.Themotherstayedathometotakecareofthehouse.

答案示例：

1.家庭成员介绍卡制作

-姓名：Alice

-关系：Sister

-描述：Smartandcreative

-图片：一张艾丽斯的侧面照片

2.家庭成员角色扮演

-Parent:"Hello,mydear.Howareyoutoday?"

-Child:"I'mfine,thankyou,Dad.Howaboutyou?"

-Parent:"I'mgoodtoo,thankyou.Howwasschooltoday?"

-Child:"Schoolwasgreat,Ilearnedalottoday."

3.家庭成员英语描述

-MyfatheriscalledDavid.Heisalawyer.Heisveryresponsibleandhardworking.

4.家庭成员英语对话练习

-Parent:"Hello,mydear.Howareyoutoday?"

-Child:"I'mfine,thankyou,Mom.Howaboutyou?"

-Parent:"I'mgoodtoo,thankyou.Howwasschooltoday?"

-Child:"Schoolwasgreat,Ilearnedalottoday."

5.家庭成员英语故事创作

-Onceuponatime,therewasafamilywiththreemembers:afather,amother,andadaughter.Thefatherwasadoctor,themotherwasateacher,andthedaughterwasastudent.Oneday,thedaughterfellill,andthefatherhadtotakehertothehospital.Themotherstayedathometotakecareofthehouse.Thefamilyworkedtogethertomakethedaughterfeelbetter,andsoonshewasbacktoschool,readytolearnnewthings.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实家庭场景，让学生在语境中学习家庭成员的英语表达，提高他们的实际运用能力。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，增强他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：部分学生在介绍家庭成员时，口语表达不够流畅，缺乏自信。

2.学生对家庭成员单词的记忆不够牢固：有些学生对家庭成员的英语单词记忆不够牢固，容易混淆。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语练习：针对学生口语表达不足的问题，我将增加口语练习的机会，如组织英语角活动、邀请外教进行口语辅导等。

2.采用多样化记忆方法：为了帮助学生更好地记忆家庭成员的英语单词，我将采用多种记忆方法，如制作单词卡片、编写小故事等，提高记忆效果。

3.丰富教学评价方式：我将尝试引入更多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.加强家校合作：针对学生对家庭成员单词的记忆不够牢固的问题，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中创造英语学习环境。

5.优化教学设计：在今后的教学中，我将更加注重教学设计的优化，如设计更具挑战性的课堂活动、引入更多趣味性