浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册教学设计：6.2.1 人的发现

浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册教学设计：6.2.1人的发现科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册教学设计：6.2.1人的发现教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索一个有趣的话题——“人的发现”。这节课，我们将一起学习人教版八年级历史与社会下册的6.2.1章节，主要内容包括人类的起源、发展以及社会形态的演变。这可是与我们生活息息相关的历史知识哦！😄

同学们，你们知道吗？在很久很久以前，我们的祖先是如何在地球上生存和繁衍的呢？这节课，我们将一起揭开这个谜底，探索人类的起源和发展。这可是我们了解自身、认识世界的重要途径哦！💡

在接下来的学习中，我们会通过图片、文字、视频等多种形式，感受历史的魅力，领略人类智慧的结晶。相信通过这节课的学习，你们会对人类的发展历程有更深刻的认识。让我们一起期待这趟历史之旅吧！🚀核心素养目标1.培养学生历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析人类起源和发展。

2.提升学生文化自觉，增强对中华文明起源和发展的自豪感。

3.增强学生社会参与意识，理解人类社会形态的演变与个人命运的关系。

4.培养学生探究能力，通过收集、分析历史资料，形成对人类起源和发展问题的独立见解。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握人类起源的基本知识，包括人类起源的时间、地点和早期生活状态。

②理解人类社会从原始社会到文明社会的发展脉络，重点关注农业革命、城市化进程等关键节点。

③分析不同文明的出现及其对人类历史发展的影响，例如古埃及、两河流域、印度河流域和黄河流域等文明的特色。

2.教学难点，

①理解人类起源的科学性，包括进化论的基本原理在人类起源研究中的应用。

②比较不同文明的发展特点，分析其异同，并探讨这些文明对后世的影响。

③培养学生从历史资料中提取信息、分析问题、形成观点的能力，尤其是在面对复杂的历史现象时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级历史与社会下册教材，特别是6.2.1章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如人类进化历程的图片、不同文明的介绍视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置展示区，用于展示学生的研究成果。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而有趣的话题——“人的发现”。在我们生活的这个地球上，人类是如何从原始社会走向文明社会的呢？这节课，我们将一起揭开这个谜底，了解人类的起源和发展。请大家翻开人教版八年级历史与社会下册，找到6.2.1章节，我们开始今天的探索之旅吧！

【新课导入】

1.引导学生思考：人类是如何起源的？人类起源的时间、地点和早期生活状态是怎样的？

2.提问：人类起源的研究对我们有什么意义？

【新课讲授】

一、人类的起源

1.介绍人类起源的基本知识，包括人类起源的时间、地点和早期生活状态。

-老师讲述：据科学研究，人类起源于非洲，大约在300万年前。早期人类生活在树上，以狩猎和采集为生。

-学生互动：请同学们谈谈对人类起源的认识。

2.讲解人类进化的重要阶段，如直立行走、使用工具、火的使用等。

-老师展示：展示人类进化历程的图片，引导学生观察并分析。

-学生讨论：同学们，你们认为这些进化阶段对人类的发展有什么影响？

二、人类社会的发展

1.介绍人类社会从原始社会到文明社会的发展脉络，重点关注农业革命、城市化进程等关键节点。

-老师讲述：从原始社会到文明社会，人类经历了漫长的历程。其中，农业革命和城市化进程是两个重要的转折点。

-学生互动：请同学们分享自己了解到的农业革命和城市化进程的相关知识。

2.分析不同文明的出现及其对人类历史发展的影响，例如古埃及、两河流域、印度河流域和黄河流域等文明的特色。

-老师展示：展示不同文明的图片，引导学生观察并分析。

-学生讨论：同学们，这些文明有哪些共同点和不同点？它们对人类历史发展产生了哪些影响？

三、人类社会的进步

1.讲解人类社会的进步，如科学技术的创新、政治制度的演变、文化艺术的繁荣等。

-老师讲述：人类社会在不断发展中，科技进步、政治制度和文化艺术等方面都取得了显著的成就。

-学生互动：请同学们谈谈自己了解到的科技进步、政治制度和文化艺术的例子。

2.分析人类社会的进步对个人和社会的影响，引导学生思考如何在现代社会中发挥自己的作用。

-老师讲述：人类社会的进步不仅改变了我们的生活，也为我们提供了更多的机遇和挑战。我们应该珍惜这些机遇，努力提升自己。

-学生讨论：同学们，你们认为在现代社会中，我们应该如何发挥自己的作用？

【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了人类的起源和发展。从原始社会到文明社会，人类经历了漫长的历程。在这个过程中，我们不断进步，创造了灿烂的文明。希望大家通过这节课的学习，能够更加了解人类的历史，珍惜我们的文明成果，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

【课后作业】

1.查阅资料，了解我国古代文明的发展历程。

2.结合所学知识，撰写一篇关于人类起源和发展的短文。

【教学反思】

本节课通过讲解人类起源和发展，让学生了解人类的历史，培养他们的历史思维和文化自觉。在教学过程中，注重引导学生积极参与讨论，提高他们的合作意识和探究能力。同时，通过多媒体资源的展示，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，探索更加有效的教学方法，为学生的全面发展贡献力量。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“人的发现”的学习后，学生取得了以下效果：

1.**知识掌握程度提升**

-学生能够准确描述人类起源的时间、地点和早期生活状态，如直立行走、使用工具等进化阶段。

-学生了解了人类社会从原始社会到文明社会的发展脉络，包括农业革命、城市化进程等关键节点。

-学生掌握了不同文明的出现及其对人类历史发展的影响，如古埃及、两河流域、印度河流域和黄河流域等文明的特色。

2.**历史思维能力的培养**

-学生能够运用历史唯物主义观点分析人类起源和发展，理解历史发展的规律。

-学生在分析不同文明的发展特点时，能够比较其异同，并探讨这些文明对后世的影响。

-学生通过学习，能够从历史资料中提取信息，分析问题，形成对人类起源和发展问题的独立见解。

3.**文化自觉与民族自豪感的增强**

-学生在学习中华文明起源和发展的过程中，增强了对自己民族文化的自豪感。

-学生通过了解不同文明的发展历程，提升了对世界多元文化的尊重和理解。

-学生在认识人类文明发展的共同进步中，形成了全球意识和国际视野。

4.**社会参与意识的提高**

-学生理解了人类社会形态的演变与个人命运的关系，认识到个人在社会发展中的角色和责任。

-学生在讨论现代社会中的个人作用时，能够提出自己的观点，并尝试将所学知识应用于实际生活中。

-学生在社会参与活动中，更加积极地发挥自己的作用，为社会的和谐发展贡献力量。

5.**探究能力的培养**

-学生在课堂上通过小组合作、讨论等方式，提升了探究问题的能力。

-学生能够独立思考，提出问题，并通过查阅资料、分析问题来寻找答案。

-学生在探究过程中，学会了如何运用科学的方法和逻辑思维，培养了批判性思维能力。

6.**情感态度价值观的形成**

-学生在学习人类起源和发展过程中，形成了对历史的敬畏之心和对人类文明的尊重。

-学生通过了解人类社会的进步，树立了积极向上的人生态度，增强了自信心。

-学生在认识到人类面临的共同挑战时，形成了合作、共享、共赢的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解人类起源和发展时，我尝试通过创设历史情境，让学生仿佛穿越时空，亲身体验古代人的生活。比如，通过角色扮演，让学生扮演不同历史时期的角色，增强了学生的参与感和学习兴趣。

2.**多媒体资源的融合**：我充分利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史知识更加直观、生动。这种视觉和听觉的结合，有助于提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学互动不足**：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于讨论问题不够深入，或者学生对于某些历史事件缺乏足够的了解。

2.**课堂时间分配不均**：在讲解某些重要历史事件时，我可能过于详细，导致其他内容讲解时间不足，影响了学生的学习效果。

3.**评价方式单一**：目前主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.**丰富课堂互动**：为了提高学生的参与度，我将设计更具挑战性和启发性的讨论问题，同时鼓励学生提出自己的见解，营造积极互动的课堂氛围。

2.**优化课堂时间分配**：在备课阶段，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的消化吸收。

3.**实施多元化评价**：我将尝试引入课堂观察、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.**加强个别辅导**：对于学习困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高整体的学习水平。

5.**关注学生兴趣**：在教学内容的选择和教学方法的应用上，我会更加关注学生的兴趣点，努力使历史学习变得有趣、有料，激发学生的学习热情。板书设计1.人类起源

①人类起源时间：约300万年前

②人类起源地点：非洲

③早期生活状态：树上生活，狩猎采集

2.人类进化阶段

①直立行走

②使用工具

③火的使用

3.社会发展脉络

①原始社会

②农业革命

③城市化进程

④文明社会

4.不同文明

①古埃及文明：金字塔、法老

②两河流域文明：苏美尔人、汉谟拉比法典

③印度河流域文明：印度河流域文明

④黄河文明：夏商周、儒家思想

5.人类社会的进步

①科学技术：火药、指南针、印刷术

②政治制度：君主制、民主制

③文化艺术：文学、音乐、绘画

6.人类社会的影响

①科技创新对生活的影响

②政治制度对社会稳定的作用

③文化艺术对精神生活的影响课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起探索了人类起源和发展这一历史长河。通过学习，我们了解了人类从原始社会到文明社会的演变过程，感受到了人类智慧的伟大。以下是本节课的几个重点内容：

1.**人类起源**：我们知道了人类起源于非洲，大约在300万年前，早期人类生活在树上，以狩猎和采集为生。

2.**人类进化**：从直立行走、使用工具到火的使用，这些进化阶段对人类的发展起到了关键作用。

3.**社会发展脉络**：从原始社会到农业革命、城市化进程，再到文明社会，人类社会经历了漫长的演变。

4.**不同文明**：我们了解了古埃及、两河流域、印度河流域和黄河流域等文明的特色，以及它们对人类历史发展的影响。

5.**人类社会的进步**：科技进步、政治制度和文化艺术的繁荣，共同推动了人类社会的进步。

6.**人类社会的影响**：科技创新、政治制度和文化艺术对我们的生活产生了深远的影响。

【当堂检测】

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几道题目：

1.人类起源的时间大约是多久前？人类起源于哪个地区？

2.人类进化的重要阶段有哪些？请举例说明。

3.人类社会从原始社会到文明社会经历了哪些重要阶段？

4.请列举出古埃及、两河流域、印度河流域和黄河流域等文明的特色。

5.人类社会的进步主要体现在哪些方面？请举例说明。

同学们，请认真思考并回答以上问题。在回答过程中，老师会随机抽查学生的答案，希望大家能够积极参与，展示自己的学习成果。准备好了吗？让我们开始检测吧！重点题型整理1.**人类起源的时间与地点**

-题型：请简述人类起源的时间及其大致地点。

-答案：人类起源的时间大约在300万年前，大致地点是非洲。

2.**人类进化的重要阶段**

-题型：列举三个重要的人类进化阶段，并简要说明其意义。

-答案：三个重要的人类进化阶段包括直立行走、使用工具和火的使用。直立行走使人类能够使用双手，使用工具提高了生存能力，火的使用改善了人类的饮食和生活条件。

3.**农业革命的影响**

-题型：农业革命对人类社会产生了哪些