情绪的认知案例列车运维关键岗位作业认知理论课件

5.1情绪的认知案例列车运维关键岗位作业认知理论郑州铁路职业技术学院主讲人：牛可为引出本章内容，首先介绍一个情绪认知的典型案例情绪的认知案例人物背景S.M.是位充满活力的20岁女性，生活忙碌。她已经有了家庭，平日除了进修大学课程，还要在外兼职。普通青年女性。在过去几个月里，S.M.经历了类似癫痫的发作，医生怀疑她的脑部有肿瘤，于是对她进行了CT和MRI扫描。结果并没有发现肿瘤存在的迹象，但医生们倒是发现了引起她癫痫的真正原因。S.M.的杏仁核萎缩，见右图。进一步研究发现，S.M.患上了一种非常罕见的常染色体隐性遗传疾病（autosomalrecessivegeneticdisorder）——Urbach-Wiethe症杏仁核退化，脑扫描表明除了杏仁核之外没有其他脑结构异常。人物出现的问题病人S.M.双侧杏仁核损伤白色箭头表示杏仁核在左右半球的位置。S.M.有着严重的杏仁核萎缩，脑组织现已被脑脊液所替代（黑色部分）。情绪的认知案例各种情绪表达各位同学可以准确识别出图片所对应的情绪吗？控制组（左图）和S.M.（右图）对表情的情绪强度评分认知功能的标准神经心理学测验中表现一切正常智力正常，且无知觉或运动障碍主要表现-正常的部分S.M.参加了一项关于情绪知识的研究，在其中一个测验中，实验者给S.M.看许多图片，然后判断图片中个体表达的是什么情绪。对于大部分图片，S.M.的表现与健康人相似，包括狂喜，愤怒、厌恶和惊奇，但是，有一种脸部表情让S.M.感到很迷惑。她似乎不能够理解“恐惧”。如果给她呈现一张恐惧的脸，见右图各种情绪表达，S.M.会报告该图是惊讶、愤怒或其他情绪。她好像知道是表达了某种情绪，但是她不能辨别出究竟是什么。令人惊奇的是她只是不能知觉恐惧，而判断其他一些更微妙的情绪却基本没有问题，见右下图情绪的认知案例研究人员继续发现，S.M能够描绘许多种情绪。但是，她不能够描绘出恐惧，见下图，可以画出其他情绪的图像，但是恐惧确是画出的竟然是一个小孩在爬行！毫无疑问S.M.自己是无法解释为什么会画这幅画的。她不仅不能够辨别恐惧情绪，也不能够画出恐惧。这与她在其他情绪识别和复制能力上的正常形成了鲜明对比。情绪的认知案例S.M.现象的谜底最近才揭晓。我们将在本章稍后详细说明。但在此之前，有必要考查这个案例的一些重要发现。研究者从她身上得到了两个重要发现。第一第二杏仁核在辨别恐惧的面部表情中扮演重要角色，研究已经指出杏仁核对其他情绪（包括情绪记忆）的加工是非常重要的。尽管有可能杏仁核对加工或贮存所有情绪性记忆都起作用，但很明显这个脑区对恐惧情绪的表征尤为重要。人们可以在理解其他情绪毫无问题的情况下，却对某种特定情绪不能理解。这个现象促使我们用一种新的观点思考情绪的神经基础。类似视觉研究者强调大脑表征物体有多个区域和通路，情绪研究者开始强调情绪加工和表征具有分布式特征。情绪的认知案例这章开头部分我们会综述有关情绪的一些基本概念，然后会转向情绪在学习中的作用。例如，情绪状态是如何影响记忆的。接下来，我们会探讨情绪如何影响行为。开心、悲伤、恐惧、焦虑、兴高采烈、受挫、失望、愤怒、愉悦、厌恶、兴奋、害羞、内疚和着迷，这些仅是我们描述情绪生活词汇中的一部分。不幸的是，尽管我们情绪词语非常丰富，但这些词语却难以转化为可以在实验室研究的具体状态和变量。（a）基本情绪，如可以通过面部表情表达的情绪；为了统一大家对情绪的定义，