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文档简介

教案人教版四年级语文上册学习目的1.能流利正确地朗读课文。2.能正确理解课文的主要内容。3.教育学生给予比被给予更欢乐。一、情境导入1.今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈如今的心情。2.老师小结，得到是欢乐的，事实上给予更欢乐。今天我们就来学习《给予是欢乐的》。希望同学们大胆地提出咨询题，学完课文将依照大家的提咨询，评选最正确咨询题和最正确提咨询人。二、感知发觉1.看了课题，你想明白什么?2.学生提咨询，师生共同评价咨询题的质量。(可能学生会提出：谁给予谁?在怎么样的情况下给予的?给予了什么?)从好的咨询题中小结发觉的方法，即针对课题提咨询时，要抓住关键词“给予”进展考虑。3.学生选择好的咨询题朗读考虑。4.交流，请学生答复。(随机板书)新车坐车、停车承诺保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟坐车、观光给予是欢乐的保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗5.老师引导学生依照板书简要地复述课文的内容。三、感悟发觉1.老师引导：哪一个给予最宝贵?2.学生朗读考虑，并在小组合作中讨论。3.交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。4.由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘?3.学生朗读考虑，并在小组合作中讨论。4.交流，各组派代表发言。要协助学生打开思维，依照三个人的实际情况进展丰富、合理的想象。四、鉴赏发觉1.朗读课文考虑：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?2.讨论并有感情地朗读。(学生可能会提出：人物的语言描绘的详细。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。)五、质疑咨询难1.学习中遇到哪些不明白的咨询题?2.学生质疑，共同讨论处理。同时评价咨询题的质量。从好的咨询题中小结发觉的方法，即不能一有疑就咨询，应在深化考虑后，确实无法处理咨询题才能够提咨询，咨询题要有助于对课文的深化考虑。六、总结表彰1.请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提咨询的方法等。(学生可能会提出：我明白了给予是欢乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥由于而感到欢乐,小男孩由于而感到欢乐，保罗由于而感到欢乐，我也曾由于而感到欢乐。让学生从生活实际中进一步遭到助人为乐的教育。)2.师生共同评选最正确咨询题、最正确提咨询人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。七、实践活动本课故事性强

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