2018年5月5日江苏淮安淮阴区教师招聘考试教育基础知识真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2018年5月5日江苏淮安淮阴区教师招聘考试教育基础知识真题及答案（考生回忆版）一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（每小题1分，共15小题，共15分）1、四书五经是中国儒家的经典书籍。其中，“四书”是指《大学》《论语》（）和《孟子》。A、《诗经》B、《礼记》C、《中庸》D、《周易》2、被称为“近代实验科学的鼻祖”，并首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人是（）。A、夸美纽斯B、康德、C、培根、D、赫尔巴特3、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话将影响人发展的因素归结为（）。A、环境、B、遗传、C、教育、D、社会活动4、从作用的方向看，教育功能可分为（）。A、个体功能和社会功能B、正向功能和负向功能C、显性功能和隐性功能D、本体功能和衍生功能5、世界最早的成体系的教育学著作是（）。A、《学记》B、《大学》C、《雄辩术原理》、D、《大教学论》6、中国正式实施的第一个现代学制是（）。A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制7、“才高八斗”“学富五车”等表述体现的是教师的（）。A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、专业形象8、忽视班级生活的种种冲突，无意组织班级活动的班主任属于（）。A、管理型B、专制型C、放任型D、民主型9、“学而时习之”的主张说的是教学要遵循（）。A、启发性原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、量力性原则10、张老师认为，数学教学中必须重视对学生行为的奖励强化。以下哪位心理学家提出的理论可以支持张老师的观点？()A、斯金纳B、布鲁纳C、布卢姆D、马斯洛11、把行为后果是否损害自身的利益作为判断行为是否符合道德的标准，其道德发展阶段处于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、前道德水平12、实现依法治教的前提是（）。 A、有法可依B、有法必依 C、执法必严 D、违法必究13 某中学违规收费被处以罚款。这属于（）。A、行政处分B、行政处罚 C、民事处罚 D、刑事处罚14 “揠苗助长”主要违背了儿童发展的（）。 A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性15、学生因榜样作用而习得社会规范、态度和感情的学习称为（）。A、联结学习B、符号学习C、观察学习D、有意义学习二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（每小题1.5分，共4小题，共6分）16、一个班集体必须具备的基本特征有（）。A、一定的共同生活的准则B、明确的共同目标C、集体成员之间平等、心理相容的氛围D、有详细的班级管理规定E、一定的组织结构17、教师良好的教育能力体现在（）。A、较强的语言表达能力B、知识广博C、富有感情，富有感染力D、富有个性E、改善实践18、布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。A、认知领域B、日常生活领域C、情感领域D、动作技能领域E、安全领域19、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”所指的三种教育是（）。A、家庭教育B、道德教育C、班级教育D、学校教育E、社会教育三、判断题。请对下列命题做出判断。（每小题1分，共5小题，共5分）20、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。()21、《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年。()22、在人类教育史上提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的亚里士多德。()23、近代哲学思潮影响人之一笛卡尔，认为身和心是两种截然不同的本原，认为人的心灵犹如蜡板，上面没有任何痕迹，一切观念都是通过遗传获得的。()24、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、解决问题三个阶段。()四、填空题。请将题目空白处补充完整。（每空0.5分，共6小题，共4分）25、我国心理学家对学习的分类是_______、技能学习和行为规范的学习。26、教育学家研究认为焦虑水平与学习效率之间的关系是_______。27、在1951年提出“范例教学”主张的是_______。28、根据班级教育活动的时间分布主要有_______教育活动与_______教育活动组成。29、教学工作的基本环节是备课、上课、作业批改、_______、成绩考核五个环节组成。30、元认知就是对认知的认知，具体包括三个方面的内容：元认知知识、______________、______________。答案解析1、本题考查“四书”的识记。“四书”包括：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“四书”是我国封建社会的学习内容。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。2、本题考查教育学创立派的代表人物培根。英国学者培根，他是科学归纳法第一人，被称为“近代实验科学的鼻祖”。他的主要观点包括：①经验化教学：知识源于感觉，重视经验的作用。②科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳。③1623年在《论科学的价值和发展》一文中，培根首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。C项正确。A项：夸美纽斯是捷克著名教育家被称为“教育学之父”，1632年出版的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科，与题干不符，排除。B项：康德首次在大学（德国哥尼斯堡大学）讲授教育学，与题干不符，排除。D项：赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科，与题干不符，排除。故正确答案为C。3、影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性。“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”选自《荀子·劝学》，是指蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。用一个成语来概括就是“近朱者赤近墨者黑”。它强调了外在环境对其产生的潜移默化的作用。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。4、本题考查教育的功能。教育功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。按教育功能的性质（作用的方向）划分，可分为正向功能与负向功能。（1）教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。（2）教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。B项正确。A、D两项：按教育功能作用的对象划分，可分为个体发展功能和社会发展功能。其中，个体发展功能是教育的本体功能，社会发展功能是教育的衍生功能。与题干不符，排除。C项：按教育功能呈现的形式划分，可分为显性功能与隐性功能。与题干不符，排除。故正确答案为B。5、本题考查教育学著作及其地位的对应。《学记》不仅是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。因此，世界最早的成体系的教育学著作是《学记》。A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：《雄辩术原理》（又称《论演说家的教育》）是古罗马教育法大师昆体良的著作，是西方最早的教育著作，被誉为古代西方的第一部教育法著作。昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。与题干不符，排除。D项：《大教学论》于1632年出版，重点阐释了教学理论问题，标志着教育学开始成为一门独立学科，标志着教育论的初步形成。与题干不符，排除。故正确答案为A。6、本题考查我国学制的发展。癸卯学制是中国正式开始实施的第一个现代学制，主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。A项正确。B项：壬寅学制是中国正式颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。与题干不符，排除。C项：壬子癸丑学制是1912～1913年，由南京临时政府颁布的，它是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。与题干不符，排除。D项：壬戌学制又叫六三三学制，以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年。与题干不符，排除。故正确答案为A。7、本题考查对教师职业形象的理解。教师的职业形象包括：道德形象（最基本的形象）、文化形象（教师形象的核心）、人格形象（教师形象的整体体现）。其中文化形象是教师形象的核心。“才高八斗”“学富五车”常被用来称誉或形容他人知识渊博、才学高深，是教师的文化特征。B项正确。A项：教师的道德形象被视为教师的最基本形象。与题干不符，排除。C项：教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素，是教师形象的整体体现。人格是一个人的整体心理面貌，具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。8、本题考查班主任的领导方式。班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、民主型、放任型。放任型领导方式是指班主任放手不管，学生愿意怎样做就怎样做，完全自由，造成的影响是学生成绩差，品德也不好，没有合作意识。因此，题干中“忽视班级生活的种种冲突，无意组织班级活动的班主任”属于放任型。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。9、本题考查教学原则。巩固性教学原则是指，教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。题干中词句的意思是学习的内容要经常练习、温习，是巩固性原则的体现。C项正确。A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。B项：因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。D项：量力性教学原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。与题干不符，排除。故正确答案为C。10、本题考查对强化理论的识记。斯金纳提出了操作性条件反射概念和强化理论等。强化理论认为，人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没强化的行为更倾向于再次出现，由此可知，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固，能够促进学习动机。因此，斯金纳的强化理论可以支持张老师的观点。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格用两难故事法，在道德判断的发展方面提出了“三水平六阶段”的道德发展阶段论。其中，前习俗水平儿童的道德观念特点是纯外在的，他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则，根据行为的直接后果和自身利害关系判断好坏是非。因此，题干中描述的是前习俗水平。A项正确。B项：习俗水平是寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。与题干不符，排除。C项：后习俗水平分为社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。原则或良心定向阶段是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊重这些最一般的原则为标准进行思考。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。12、本题考查对依法治教的理解。依法治教，即全部的教育活动都应当符合教育法律的有关规定，所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育法律的规定和精神。教育立法是指一定的国家机关依照法定职权和程序，制定、修改和废止教育法规的活动，即有法可依。教育立法（有法可依）是实现依法治教的前提和基础。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。13、本题考查《教育法》的规定。《教育法》第七十八条规定：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。”行政处罚属于外部行政行为，分为行政拘留，责令停产、停业，罚款和没收违法所得等。题干中是对某中学的违规收费进行罚款，属于行政处罚。B项正确。A项：行政处分属于内部行政行为。行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除6种。与题干不符，排除。C项：民事责任是对民事法律责任的简称，是指民事主体在民事活动中，因实施了民事违法行为，根据民法所承担的对其不利的民事法律后果或者基于法律特别规定而应承担的民事法律责任。与题干不符，排除。D项：刑事处罚是违反刑事法律规范应当承担的法律责任，有主刑和附加刑两大类。与题干不符，排除。故正确答案为B。14、本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的顺序性指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性，发展既不可逆也不可逾越。教育要适应年青一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。因此，“揠苗助长”是超越现有阶段的意思，违背了顺序性。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。15、本题考查对观察学习的理解。观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习。班杜拉认为，人的一切社会行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习得以形成的。不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，提高学习效率。因此，学生因榜样作用而习得社会规范、态度和情感的学习称为观察学习。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。16、本题考查班集体的基本特征。班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，但一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体必须具备以下四个基本特征：（1）明确的共同目标。这是班集体形成的基础。只有当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中才会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性。（2）一定的组织结构。一定的组织结构是一个班集体所不可或缺的。班级中的每个成员都是通过一定的班级机构组织起来的。按照组织结构建立相应的机构，维持和控制班级成员之间的关系，从而完成共同的任务和实现共同的目标。（3）一定的共同生活的准则。健全的集体不仅要有一定的组织结构，还要受到相应的规章制度的约束，并把取得集体成员认同的、为大家自觉遵守的行为准则作为完成共同任务和实现共同目标的保证。在一个班集体中，准则可以是明文规定的，也可以是无形的。（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。在班集体中，成员之间在人格上应平等，在思想感情和观点信念上应一致；成员个体对集体应有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。A、B、C、E四项正确。D项：仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。与题干不符，排除。故正确答案为ABCE。17、本题考查教师的教育专业素养。教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般来讲，教师专业素养主要包括以下三个方面：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。其中，教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如语言表达能力。表达能力是影响教师教育活动成效的重要因素。语言是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀教师。教师的语言首先要求准确、明了、有逻辑性；其次是要求富有感情，富有感染力；再次是要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。教师不仅要善于独白，还需要掌握谈话艺术。教师在与学生交流的过程中，要善于对学生的话语作出迅速而有针对性的语言反应，教师要在交流过程中鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，培养学生形成活泼开朗的性格。A、C、D三项正确。B项：知识广博属于教师的知识结构而非教育能力。与题干不符，排除。E项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。18、本题考查布卢姆的教学目标分类。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平；情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级；动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。A、C、D三项正确。B、E两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。19、本题考查教育影响的一致性原则。教育影响的一致性要求在德育工作中应主动协调多方面的教育力量。首先，组建教师集体，使校内教育影响一致；其次，发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响互相配合，也就是三结合教育：学校、家庭、社会教育相互配合，发挥教育合力，从而使教育力量最大化。A、D、E三项正确。B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ADE。20、本题考查的是赫尔巴特的教育学著作。赫尔巴特1806年的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。故表述正确。本题考查《中华人民共和国义务教育法》的颁布时间。《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，自1986年7月1日起施行。故表述正确。22、本题考查的是亚里士多德的观点。亚里士多德的观点主要是：（1）《论灵魂》；（2）古希腊百科全书式的哲学家；（3）提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的；（4）首次提出“教育遵循自然”的原则。故表述正确。23、本题考查的是笛卡尔和洛克的思想。近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，对科学心理学的诞生产生重要影响的哲学家有法国的笛卡儿和英国的洛克。笛卡儿的心身二元论观点认为，身和心是两种截然不同的本原。洛克倡导经验主义，认为人的心灵犹如白板，上面没有任何痕迹，一切观念都是从后天经验获得的。这两个哲学思潮对后来科学心理学的发展，从内容上到思想