留学生七夕节俗文化调研与教学设想

摘要：七夕节作为我国最重要的传统节日之一，具有非常深厚的文化内涵。七夕节的出现要远早于牛郎织女的故事且其最初的内涵并无任何爱情因素，自二者融合开始七夕节才具有了爱情的色彩，随着时代发展这种色彩日益浓厚，时至今日完全成为了“中国情人节”。有关七夕节俗文化的教学，可以在一定程度上让留学生更加了解中国文化，提升他们对中国的认知程度，促进他们跨文化交际能力的提升。通过对50名留学生的问卷调查，发现绝大部分留学生对以七夕节为代表的中国传统节日文化表现出了浓厚的兴趣，但对七夕节的文化内涵缺乏深入的了解，他们更加偏爱体验式学习，在身临其境之中感悟节日文化。笔者基于此设计了七夕节俗文化活动教学方案，并对有关中国节日文化的教学提出一些建议。关键词：对外汉语教学；文化教学；七夕一、绪论（一）选题依据随着时代的不断发展变化以及国家的大力推动，汉语在国际上逐渐形成热潮，中华文化也随之得到了广泛的传播，七夕节作为中华民族历史悠久的传统节日，深深植根于中华民族的文化传统之中，是中华文化瑰宝的重要组成部分。此节日所蕴含的深厚文化内涵与独特价值，使其成为值得我们倍加珍惜并努力传承的非物质文化遗产。七夕节在我国有着悠久的历史，其文化内涵和具体形式也并非一成不变的，七夕节从远古社会观星象事农桑的节气，到封建社会发展成了以妇女为主体的乞巧，乞子，乞富贵的乞巧节，时至今日早已失去了原本的内涵，变成了充斥着爱情和营销色彩的狂欢。在网络化的时代下，这种潮流一发不可收拾，被广大人民群众所追捧。情侣之间在七夕节互赠礼物表达心意在青年群体中已经成为了一种共识，各大商家也极尽所能进行营销。七夕节能够在当今社会仍旧保持这么高的认可度本应该是一件值得高兴的事情，但是过度营销它的爱情元素却是有失偏颇。作为汉语国际教育专业的学生，笔者认为我们不应该盲目跟随潮流，要深入了解我们的传统文化。在对外汉语教学中，对七夕节俗文化的正确理解与传播，是不可或缺的。（二）研究意义对外汉语教学事业蓬勃发展，文化教学的重要性日益凸显，而传统节日文化在其中占据了举足轻重的地位。七夕节的节俗文化在逐渐淡化，但牛郎织女的故事却仍然深入人心，它歌颂了中华民族自古以来对忠贞爱情的赞美和追求，七夕节的各种习俗更是展现了中华民族的勤劳与智慧。对于对外汉语教师而言，在教授外国学生文化课的过程中应思考如何更有效地将七夕节的文化内涵传授给学生，使他们理解其起源、习俗以及所蕴含的情感。对七夕节俗文化的教学，有助于留学生深化对七夕节的认识与理解，进而提升其与中国人的跨文化交流能力。对于弘扬中华优秀传统文化具有深远的意义。（三）研究现状目前，多数文章和商家宣传都支持“七夕节即中国情人节”的观点，而明确反对的声音较少。这表明主流思想认同这一说法。一些专家学者从历史、文化和时代角度进行了深入思考和总结，给出了合理的解释。但他们也强调不能忘记传统，认为未来的研究应关注如何将七夕节的传统文化与现代情人节内涵相结合。刘忠良（2022）在《七夕节非情人节的历史考证》一文中，对七夕节的起源，牛郎织女故事的由来和与七夕节的融合，七夕节的习俗等方面进行了考证，充分指出七夕节与情人节本质上的区别，认为将七夕节打造成中国情人节并无太大价值，是一种文化不自信的体现。[]路星杰（2018）在《七夕节俗在当代的转型与发展》一文从变化和成因方面进行了阐述并且就“在当代如何更好地传承和发展七夕节”这个问题提出了自己的看法。[]中国知网收录了多篇探讨七夕节文化在对外汉语教学中所扮演角色的学术论文。这些论文系统分析了七夕节文化在对外汉语教学中的重要性、教学基础、研究途径、教学方法以及具体的教学实施方案等多个层面，为节日文化在对外汉语教学中的实践提供了宝贵的参考。张惠（2016）在《基于任务型教学的高级阶段东干留学生文化知识的教学设计——以中国传统节日文化为例》中，遵循文化教学的目标导向，制定了详尽的教学方案。经实践证明将任务型教学法应用到节日文化教学中之后，学生学习的自主性有了很大的提高。[]李付娟（2022）在《留学生七夕节俗文化教学研究》一文中对高校的留学生进行了实地访谈和问卷调查，对留学生了解七夕节文化的程度以及了解渠道进行了总结并对结果进行分析，用具体直观的方式把留学生对七夕节俗文化的了解情况的情况呈现在我们面前。[]武佳琪（2021）在《对外汉语情景教学法视角下的七夕节节日文化课教学设计》一文中，在深入研究七夕节文化的基础上，进行了情境教学法视角下七夕节节日文化课教学设计，考虑到了教学过程中的方方面面，是一份十分具体详细且具有很大参考意义的教学设计。[]（四）研究方法1.文献研究法在图书馆查阅与本论文写作相关的书籍，并在中国知网中对关键词“文化教学”、“对外汉语教学”、“七夕节俗”等进行搜索，获取更多所需的文献资料并系统地对这些资料进行整理与归纳，以确保其能够为本论文的撰写提供可靠的文献支撑。2.问卷调查法科学地制定调查问卷，对留学生群体了解七夕节的情况，是否对七夕节俗文化感兴趣，教学方式的偏向等内容进行调查，经过数据整理得出调查结果，并以这些结果作为后续文化体验活动设计的参考和依据。活动体验法笔者将以问卷调查分析的结果为依据，设计出一则七夕节俗文化体验活动，让学生通过直接参与活动来获得感受和理解，凭自己的能力参与讨论、体验等活动。二、七夕节俗文化（一）七夕节的起源1.牛郎织女的传说牛郎织女传说，中国古代四大传说之一，历史悠久，与星象、农业、社会人文紧密相连。[]这个传说讲述了牛郎和织女在银河两岸相爱的故事，他们因触犯天条而被分开，只能在每年的七月七日通过鹊桥相会。这个传说为七夕节披上了爱情的外衣，也奠定了七夕节当今的主旋律。女孩们会在这天晚上摆上新鲜的瓜果，对着天上的明月虔诚祭拜，祈求天上的织女赐予她们聪慧的心灵和灵巧的双手，提升自己的针织女红技艺，同时亦期望在爱情与婚姻方面求得美满良缘。现代社会中，传说仍具生命力，赞美忠诚、坚持与真挚爱情，反映古人天文理解与美好生活追求。现为国家级非遗，每年七夕，人们以各种方式纪念它并表达自己的情感。牛郎织女传说融入中国文化血脉，成为独特民族文学与民俗现象。2.七夕节的出现七夕节，也被称为乞巧节，是我国的一个传统文化节日。它的起源和由来与古代人们对星辰的崇拜和解释，以及农耕社会的文化背景密切相关。[]根据文献记载，七夕节的起源可以追溯到汉代。古代文献中关于乞巧最早的记载是在东晋葛洪的《西京杂记》，其中提到“汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼，人俱习之”。这一习俗逐渐发展成为七夕节的主要活动之一，即女子们在这一天会穿针乞巧，希望能像织女一样心灵手巧。此外，七夕节的起源也与民间故事密切相关。这从更深层次的文化背景来看，七夕节的起源和由来与古代人们对自然的崇拜有关。牛郎星和织女星作为天空中明亮的星宿，引起了人们的注意和想象。人们通过观察星象，逐渐形成了对这两颗星的崇拜和解释，进而发展出了牛郎织女的传说和七夕节的庆祝活动。前文提及，牛郎织女传说与七夕节紧密相连。但细致探究，牵牛织女两星与七夕节的关联最早体现在观象授时方面，而并非后世所流传的牛郎织女爱情故事催生了七夕节。实际上，是后来兴起的民间传说将牛郎织女的爱情故事融入了早已存在的七夕节之中。（二）七夕节的习俗七夕节的传统习俗最主要有曝衣晒书、乞巧、乞子、祈富、祈姻缘、祈功名等。起初并无与爱情相关的习俗，随着与牛郎织女故事的深度融合，也在这些习俗之中加入了爱情的元素，在祈福许愿的同时也会祈求美好的姻缘。[]1.曝衣晒书古代流传着这样一句谚语：“七夕至，日头高，晾晒衣物书籍妙。”古人深知潮湿与虫蛀对物品的危害，因此在农历七月七日这一天，习惯于将棉被、衣物等物品置于阳光下曝晒。读书人也会在这一天将家中的书籍搬出来进行通风晾晒，防止受潮和蛀虫造成书籍破损。2.乞巧乞巧，即以女性为主体，向织女星乞求智慧和手艺的活动，在七夕节占有举足轻重的地位。[]乞巧的形式多样，包括观织女星拜织女，穿针乞巧，陈瓜果于庭让蜘蛛结网等。东晋葛洪的《西京杂记》中记载汉宫彩女在七夕之夜于开襟楼穿七孔针，后渐成民间传统。3.祈子据历史文献记载，古时候的人们普遍认为仙女沐浴过的河水会在七夕当天出现，这天的河水具有神奇的力量，能够满足人们对于生儿育女的期望。因此，为了得到幸福美满的家庭，女性会在七月七日进行祈子活动。参与这些活动的女性通常是已婚但尚未生育的妇女，她们希望借助这一仪式能够早日诞下子女，以确保自己在家庭中的地位和身份。祈姻缘在七夕节当天，年轻的女子会聚在一起观看观牛郎织女星。她们会来到空旷的地方，摆上新鲜的瓜果，对着天上的明月进行祭拜，在乞巧的同时也祈求美好的姻缘，希望能够拥有像牛郎织女那样坚贞不渝的爱情。5.祈富、祈功名七夕节，自古以来便是人们追求财富与功名的对象。在这一天，人们还会祈求富裕与功名。在人们的想象中，织女不仅是心灵手巧、聪明美丽的化身，更掌管着丰收这一农业生产的命脉。在七月初七这天，人们会向织女祈求土地的丰收从而实现家庭的富裕。据传七月初七是魁星的诞辰，而魁星在传说中素来主管文事。古代士子中状元时常被称作是“夺魁”，这正是因为魁星主宰着考运。古代的读书人都会在七月初七这一天祭拜魁星，期望自己能够考运亨通，功成名就。（三）七夕节现状七夕节的现状在一定程度上反映了当代社会文化的变迁。传统的七夕节习俗，如穿针乞巧、礼拜七姐、烧香祈福，观看牵牛织女星等，已经在现代社会中逐渐淡化。然而，七夕节作为中国重要的传统节日，凭借爱情这一主题依然受到了广泛的关注。[]在现代社会中，七夕节被赋予了更多的爱情元素。许多年轻人选择在这一天向心仪的人表白或赠送礼物，以此表达爱意。各大商家也在当天纷纷推出各种营销活动，比如打折、节日限定、与爱情挂钩等等，吸引消费者购买。此外，一些社交媒体平台也会推出七夕节主题活动，让人们在虚拟世界中感受节日氛围。尽管七夕节的庆祝方式在不断变化，但其核心内容——祈福许愿——始终未变。七夕节不仅是一个表达爱意的日子，更传递着积极向上的民族精神。无论是传统习俗还是现代庆祝方式，七夕节都承载着人们对美好生活以及美满姻缘的向往和追求。然而，也需要注意到七夕节商业化、消费化的趋势。在追求商业利益的同时，不应忽视七夕节的文化内涵和传统价值。我们应该在庆祝七夕节的同时，传承和弘扬中华优秀传统文化，让七夕节更加具有文化意义和社会价值。[]总之，七夕节的现状既有传统文化的传承，也有现代社会的创新。我们应该在保持节日核心价值的基础上，不断创新庆祝方式，让七夕节更加丰富多彩、具有时代特色。（四）七夕节俗文化意义七夕节承载着丰富的文化意义，不仅是中国古代女子祈求智慧和巧手的节日，也是庆祝爱情的盛大节日。七夕节体现了中国古代女子的智慧和勤劳。在古代，女子们通过比赛穿针引线、制作手工艺品等方式来展示自己的才华和技艺，这些活动不仅锻炼了她们的动手能力和创造力，也展现了她们对生活的热爱和追求。因此，七夕节成为了女子们展示智慧和勤劳的舞台，传递了女性自我价值和能力的信息。七夕节也是庆祝爱情的节日。传说中，七夕节源于牛郎织女的爱情故事，这个故事成为了中国民间最为脍炙人口的传说之一。在这个节日里，人们向牛郎织女祈求美满姻缘和幸福爱情，同时也表达了对真挚爱情的向往和追求。七夕节的文化意义不仅在于庆祝爱情，更在于传递了人们对于真爱的坚定信仰和追求。七夕节还体现了中国传统文化的精髓。在这个节日里，人们通过诗词歌赋、手工艺品、民间传说等多种方式来表达对于美好生活的向往和追求。这些传统文化元素不仅丰富了七夕节的内涵，也传承了中国传统文化的精髓，让人们在庆祝节日的同时，也感受到了中国传统文化的博大精深。七夕节作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化意义。它不仅是中国古代女子展示智慧和勤劳的舞台，也是庆祝爱情和传递传统文化的盛会。在这个节日里，人们通过多种方式来表达对于美好生活的向往和追求，传递了积极向上的价值观和文化精神。三、留学生对于七夕节俗文化了解情况的调查（一）调查问卷1.问卷内容本次调查问卷共计13道题目，涵盖单选题与多选题两种类型。问卷内容分为两大部分。第一部分包含3道题目，旨在了解调查对象的基本信息，第二部分包含10道题目，主要围绕调查对象对七夕节的认知程度、兴趣以及对于七夕节俗文化课内容的期望展开。2.调查对象笔者共调查了50名留学生。这些学生的性别分布均衡，男女各占50%，且年龄处于18至29岁的范围内。值得一提的是，这些留学生均来自亚洲和非洲。所有参与调查的学生都已通过HSK4或HSK5的汉语水平考试，具备扎实的汉语基础，因此问卷中设置的问题相对简单，学生能够轻松理解并回答。总计发放问卷50份，全部得到有效回收。（二）调查结果分析以下是对本问卷调查结果的整理和分析。你喜欢中国传统节日文化吗？非常喜欢（）比较喜欢（）不喜欢（）调查数据显示，25人表示“非常喜欢”中国传统节日文化，占总人数的50%；20人表示“比较喜欢”，占比40%；仅有5人表示“不喜欢”，占比10%。综合上述数据，可以得出结论：留学生对中国传统节日的兴趣度较高。这一结果体现了留学生对中国传统文化的关注和喜爱，也为中国传统节日在留学生群体中的推广和传承提供了积极的基础。你知道中国七夕节吗？知道（）不知道（）经调查结果显示，对于七夕节的认知情况，共有44名学生选择了“知道”的选项，这一比例占到了总参与调查人数的88%。而选择“不知道”的学生仅有6人，占比12%。这一数据充分表明，七夕节在留学生群体中具有较高的知名度。你了解七夕节的起源吗非常了解（）有一些了解（）完全不了解（）在这个问题上，仅有5%的学生表示“非常了解”，而有50%的学生选择了“了解一些”，剩余的45%则选择了“不了解”。这些数据反映出，大部分学生对于七夕节的起源并不十分清楚。这种情况可能源于学生过去的学习经历，抑或是因为他们对这个话题缺乏兴趣。因此，在设计和实施七夕节俗文化课的教学方案时，建议将复杂的知识点简化，并通过寓教于乐的方式传达给学生，以激发他们的学习兴趣，降低接受难度。这样的教学策略将有助于提高学生对七夕节文化的理解和认知。你知道七夕节的习俗有哪些吗知道（）不知道（）在这个问题的回答中，有21位同学选择了“知道”这个选项，占总人数的42%，选择“不知道”选项的有29人，占总人数的58%。由此可见大部分留学生对七夕节的了解仅停留在听说过一些，对于具体内涵没有深入了解。牛郎织女传说与七夕节有关系吗有（）没有（）不知道（）关于此问题，经过统计，选择“有”的学生人数为13人，占比约为26%；选择“没有”的学生人数为10人，占比约为20%；而选择“不知道”的学生人数最多，达到了27人，占比高达54%。这些数据与前一问题“你了解七夕节有哪些习俗吗”的调查结果呈现出一定的相关性，均反映出留学生对七夕节传统文化内容的了解程度相对较低。6.如果有机会参加七夕节相关活动，你愿意吗？非常愿意（）一般愿意（）不太愿意（）完全不愿意（）在这个问题上，有30位同学选择了“非常愿意”，占比60%，20位同学选择了“一般愿意”，占比40%，可以判断绝大部分留学生对中国传统文化相关的活动具有非常高的参与意愿，可以通过多组织类似的活动，提高学生学习中华文化的积极性。7.你觉得中国的七夕节与西方情人节有区别吗？有（）没有（）不知道（）经过统计分析，针对中国七夕节与西方情人节是否存在区别的单项选择题中，有25名学生选择了“有”选项，占总人数的50%；5名学生选择了“没有”选项，占比约为10%；另有20名学生表示“不知道”，占比达到40%。由此可见，半数学生认为七夕节与西方情人节存在差异，但也可能不清楚具体差异所在。同时，不容忽视的是，有近四成的学生对于这两个节日是否有所区别持不确定态度。这一结果可能表明，在日常学习和生活中，七夕节俗文化的普及程度相对较低，导致许多人对七夕节的了解不够深入。因此，在教学设计中，应当加强对七夕节俗文化的介绍和讲解，以提升留学生对于这一传统节日的认知和了解。8.如果有机会上七夕节俗文化课，你希望学习的内容有？（多选）节日起源（）节日文化（）民间传说（）节日习俗（）针对此多项选择题，统计结果显示，有35名学生选择了“节日起源”选项，占总人数的70%；41名学生选择了“节日文化”选项，占比达到82%；36名学生选择了“民间传说”选项，占比72%；而“节日习俗”选项则有43名学生选择，占比接近90%。综合分析，可以看出学生对于“节日习俗”和“节日文化”两个板块的兴趣尤为浓厚。在教学设计过程中，应将这一部分作为重点进行讲解。9.你希望在七夕节俗文化课上教师多讲解还是学生多体验？教师多讲（）学生多体验（）两者相当（）针对此单项选择题，统计结果显示，选择“教师多讲”的学生人数为13人，占总人数的26%；选择“学生多体验”的学生人数为28人，占比约为56%；而选择“两者时间相当”的学生人数为9人，占比约为18%。从这些统计数据中，我们可以明显看出，大多数学生更倾向于通过参与丰富的体验活动来学习七夕节俗文化，而非以教师的讲授为主。因此，在进行七夕节俗文化的教学设计时，我们应注重文化体验活动的占比，让学生身临其境地感悟中国文化。10.你希望老师在七夕文化课上用的教学方式是？（多选）播放相关图片、视频讲解（）学生体验活动设计（）教师口头讲解（）教师提问学生回答（）经过对调查结果的数据分析，我们发现学生在选择七夕节俗文化教学方式时，更偏好于图片和视频教学以及体验活动设计。具体数据如下：*有47名学生选择了“图片、视频教学”，占比高达94%，显示出学生对这种直观、生动的教学方式的强烈兴趣。*37名学生选择了“学生体验活动设计”，占比达到74%，表明学生喜欢通过亲身参与和体验来学习和了解七夕节俗文化。*同时，有46人选择“教师口头讲解”，占比92%，显示出传统教学方式仍具有一定的吸引力。*然而，仅有8人选择“教师提问学生回答”这一选项，占比仅为16%，这可能暗示着学生对过多的课堂提问感到紧张和不安。基于以上数据，我们可以初步推断，图片、视频教学和体验活动更能吸引学生的注意力，使他们在学习过程中感到放松和自在。相比之下，过多的教师提问可能会引发学生的紧张情绪，对教学效果产生不利影响。因此，在进行七夕节俗文化教学设计时，我们应充分考虑学生的兴趣和需求，多使用符合主题的图片和视频，同时设计富有趣味性的体验活动。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还能为七夕节俗文化的教学提供有益的参考。综上所述，在教学设计过程中，我们应当更加关注学生的兴趣和需求。为实现更佳的教学效果，我们需选择与学生更为契合的教学方法和内容。四、有关对外汉语文化教学中节日文化教学的建议传统节日文化是文化教学中非常重要的一部分。由于汉语与中华文化紧密相连，节日文化又在生活中随处可见，所以留学生需要在学习语言的同时也要了解中华节日文化相关的知识。（一）注重节日文化内涵的介绍在教学过程中，为确保学生能够深入理解并记忆中国传统节日，教师应承担起传授相关文化内涵知识的责任。针对每个节日，教师应详细阐述其起源背景、庆祝方式以及所蕴含的文化意义，从而帮助学生建立对节日的全面认知。通过这种方式，学生不仅能够掌握节日的基本知识，还能进一步领悟中华文化的博大精深。（二）注重节日文化差异的对比在对外汉语教学中，文化差异是一个不可避免的问题。教师应注重对比中西方节日文化的差异，帮助学生更好地理解中华节日文化的独特之处。同时，也要引导学生尊重和包容不同文化，培养跨文化交际能力。[]（三）加强文化意识的培养在对外汉语教学中，培养学生的文化意识是非常重要的。在进行节日文化教学时，教师应注重引导学生发现和思考文化问题，培养他们的文化敏感性和文化自信心。同时，也要鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，参与节日活动，将节日文化融入自己的生活之中。（四）注重节日文化实践除了课堂教学外，教师还可以组织一些节日文化实践活动，如节日习俗体验，节日特色美食品尝等。这些活动旨在为学生提供一个直观的学习平台，使他们能够更深入地了解中华节日文化的丰富内涵，进而提升他们的文化感知能力和素养。（五）采用多种教学方法节日文化教学可以采用多种教学方法，如课堂讲解、活动体验、互动讨论等。为使学生能更透彻地理解中华节日文化，教师应依据学生的个别状况与学习需求，选择最适宜的教学方法。五、七夕节习俗体验活动设计（一）活动背景七夕节，这一源远流长的中国传统节日，自古以来就承载着浓厚的文化意蕴和丰富的民俗风情。对于远离故土、身处异乡的留学生而言，七夕节不仅仅是一个日历上的符号，它更是一种文化的传承，是一次深化对中华文化认知的宝贵机会。身处异国他乡，留学生们往往面临着文化差异、语言障碍等多重挑战。而七夕节作为中国传统文化的重要组成部分，通过参与相关活动，他们不仅能够感受到中华文化的独特魅力，还能在亲身实践中加深对中华文化的理解和认同。这样的体验不仅有助于拓宽他们的文化视野，也能为他们的留学生活增添更多的色彩和乐趣。[]（二）活动目标组织留学生参与七夕节传统习俗体验活动，旨在增进其对中华文化的认知深度和理解精度。推动留学生间的互动与合作，提升他们的跨文化沟通技巧。透过节庆活动，让留学生感受节日的喜悦与温馨，进而激发他们对中国文化的兴趣与热爱。（三）活动内容1.知识讲解邀请资深教师和文化专家，为留学生们带来一场精彩绝伦的七夕节知识讲座。讲座将系统阐述七夕节的起源、流传的传说以及各式各样的习俗，帮助留学生们建立起对七夕节全面而深入的认识框架。通过聆听专家的讲解，留学生们将能够感受到七夕节所承载的丰富文化内涵和深厚历史底蕴。2.文化体验为了让留学生们亲身体验七夕节的传统技艺，设置穿针乞巧技艺体验区。在这里，我们提供了必要的针线、布料等材料，并在导师的悉心指导下，让留学生们有机会亲手体验古代女子所擅长的穿针乞巧技艺。3.诗词朗诵邀请留学生代表上台朗诵与七夕节紧密相关的古诗词，如汉代的《迢迢牵牛星》，唐杜牧的《秋夕》，宋秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》等等。这些诗词将带领留学生们穿越时空，感受古人对七夕节的赞美和祝福。通过朗诵活动，留学生们将不仅能够提升自己的语言表达能力，还能进一步加深对七夕节文化内涵的理解与感悟。4.美食品尝为了让留学生们能够全方位地感受七夕节的氛围，精心准备一系列七夕节传统美食，如巧果、花糕等供大家品尝。在品尝的过程中，我们将向留学生们详细介绍这些美食的制作方法以及背后所蕴含的文化内涵。通过美食的味蕾体验，留学生们将能够更加直观地感受到七夕节所传递的甜蜜与幸福。通过这一系列丰富多彩的活动内容，我们旨在为留学生们打造一个全面而深入的七夕节庆祝体验。我们期待每一位留学生都能够在活动中收获满满的知识与感动，共同感受七夕节所承载的美好寓意和丰富的文化内涵。（四）活动时间与地点时间：农历七月初七地点：留学生活动中心或文化交流中心（五）活动宣传与推广与社团负责人合作，提前发布活动信息在官网、社交媒体和邮件通信中，确保社团成员第一时间得知并积极参与。学校官网是信息发布和宣传的重要平台。设计精美的活动页面，通过图片和文字展示活动的主题、时间、地点和参与方式，吸引留学生参与。制作精美海报和宣传视频，运用创意设计和生动画面吸引留学生。海报将张贴在宿舍、教学楼等显著位置，宣传视频在公共电视屏幕和社交媒体循环播放，扩大活动影响力和知名度。六、结语中国传统节俗文化在中华优秀传统文化的宝库中占有举足轻重的地位，传统节日更是外界认知中国及其深厚文化底蕴的重要途径。因此，加强对传统节日相关文化课程的设置与推广显得尤为重要。七夕节作为中国传统节庆体系中的一颗璀璨明珠，其节俗文化的传授有助于留学生深入理解中国传统文化的内涵，从而形成对中国的全方位认识。这将为提升他们的跨文化交际能力奠定坚实基础。以下是本论文的主要结论和观点：七夕节与传说中的牛郎织女并没有直接的关联。七夕节的起源要早于牛郎织女的故事，远古社会人们为了庆祝秋天的丰收，祈求来年的五谷丰登才有了这一节日。随着时间的推移，牛郎织女的传说融入了七夕节，带来了爱情的元素，这种文化融合不仅丰富了七夕节的内涵，也使其成为了中华文化中一个独特而重要的符号。问卷分析结果显示，绝大多数留学生的汉语水平都达到了中级且希望能更深入地了解七夕节的各个方面，如节日起源、节日文化和民间传说等。在教学方法的选择上，学生们普遍希望能有更多体验节俗活动的机会，以及在课堂上增加娱乐性的互动环节，同时辅以丰富有趣的图片和视频展示，以提升学习效果。在对外汉语教学中，节日文化教学占据举足轻重的地位，其对于提升教学质量具有显著而深远的影响。为了达到这一目标，教师必须强调理论与实践的有机结合，引领学生主动参与其中，从而激发他们的学习兴趣和积极性。此种教学方式不仅有助于深化学生对节日文化的认知和理解，更能提升他们的语言应用能力和跨文化交际能力，为其全面发展奠定坚实基础。参考文献[1]刘忠良.七夕节非情人节的历史考证[J].攀枝花学院学报,2022,39(06).[2]路新杰.七夕节俗在当代的转型与发展[J].寻根,2018,(04):36-39.[3]张惠.基于任务型教学的高级阶段东干留学生文化知识的教学设计——以中国传统节日文化为例[D]西北师范大学，2016.[4]李付娟.留学生七夕节俗文化教学研究[D].西北师范大学,2023.[5]武佳琪.对外汉语情景教学法视角下的七夕节节日文化课教学设计[D].云南大