2023八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第六单元写作表达要得体教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来探讨一下咱们语文课本上的第六单元——写作中的“表达要得体”。这一章节，咱们会从日常交流中如何用得体的语言表达自己入手，结合教材中的实际例子，一起来学习如何做到言之有物、言之有礼。这可是咱们日常交流中非常重要的一课哦！🤔📚核心素养目标1.培养语言表达的得体性，学会在不同的情境中运用恰当的语言表达方式。

2.提升文化理解能力，理解语言表达的礼仪规范与传统文化的关系。

3.增强审美情趣，学会欣赏和运用得体语言所带来的美感。

4.增强实践能力，能在实际生活中运用得体语言进行有效沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入八年级的学生，在语文学习上已经具备了一定的基础，对常见的表达方式有所了解，能够进行基本的写作练习。他们在前阶段的语文学习中，已经接触过一些基本的修辞手法和表达技巧，对于语言的组织和文字的运用有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对写作普遍持有一定的兴趣，他们渴望表达自己的思想和情感。在学习能力上，学生个体差异较大，有的学生善于观察生活，能够用细腻的文字描绘场景，有的学生则可能在这方面较为欠缺。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读来提升自己的写作水平，有的则更倾向于实际写作练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“表达要得体”这一章节中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对不同场合和语境中语言得体的把握不够准确，容易产生混淆；二是缺乏实际生活中的语言实践，难以将理论知识应用到具体的写作实践中；三是对于文化内涵的理解不足，影响了语言表达的深度和广度。因此，教学中需要引导学生通过案例分析、角色扮演等方式，提高他们对得体表达的理解和应用能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例解析，帮助学生理解得体表达的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的对话，体验得体表达的实际应用。

3.利用多媒体展示不同语境下的得体表达实例，增强学生的视觉感受和记忆。

4.引导学生进行小组讨论，分析案例，培养批判性思维和合作学习能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过播放一段不同场合下得体与不得体表达的短视频，让学生直观感受得体表达的重要性。

-提问：“同学们，你们认为在哪些场合下需要特别注意自己的语言表达呢？”

-引导学生思考并分享自己的观点。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等。

-提问：“大家还记得这些修辞手法在写作中的应用吗？”

-学生分享自己的理解和应用经验。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解“表达要得体”的概念，包括得体表达的定义、原则和技巧。

-强调得体表达在不同场合的重要性，如正式场合、非正式场合、网络交流等。

2.举例说明：

-通过具体案例，如商务谈判、朋友聚会、网络社交等，展示得体表达的实际应用。

-分析案例中的得体表达技巧，如礼貌用语、恰当的语气、合适的用词等。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，针对不同情境，设计得体的表达方式。

-每组派代表分享讨论成果，全班共同评价和总结。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-分发写作任务，要求学生在限定时间内完成一篇得体表达的文章。

-学生根据所学知识和讨论成果，进行实际写作练习。

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的写作过程，给予个别指导和帮助。

-针对学生的写作问题，进行集体点评和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调得体表达的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。

五、课后作业（约20分钟）

1.完成一篇关于得体表达的短文，要求结合实际情境，运用所学知识和技巧。

2.收集生活中得体表达的例子，整理成笔记，以便复习和巩固。

六、教学反思（课后进行）

1.评估教学效果，分析学生在课堂上的参与度和学习效果。

2.总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解“表达要得体”的概念，掌握得体表达的定义、原则和技巧。

-学生学会了在不同场合下如何运用得体的语言表达，如正式场合、非正式场合、网络交流等。

-学生能够识别和分析得体表达与不得体表达之间的差异，提高自己的语言鉴赏能力。

2.能力提升：

-学生在角色扮演和小组讨论中，提升了沟通能力、团队协作能力和表达能力。

-学生通过实际写作练习，提高了自己的写作能力，能够运用得体语言进行有效沟通。

-学生在课堂上的积极参与和互动，培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如家庭聚会、学校活动、社会实践等场合。

-学生在日常生活中更加注重语言表达的得体性，提高自己的社交能力和人际关系。

-学生能够自觉遵循得体表达的原则，避免在公共场合出现失言或失态的情况。

4.自我反思：

-学生在课堂小结和课后作业中，对自己的语言表达进行反思，发现自己的不足之处。

-学生通过不断练习和改进，提高自己的语言表达能力，树立了自信心。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，积极解决问题，培养了自我成长的能力。内容逻辑关系①

-重点知识点：

-得体表达的定义：在适当的语境中使用恰当的语言表达方式。

-得体表达的原则：尊重他人、符合语境、表达清晰。

-关键词：

-得体性、语境、礼貌、清晰、尊重。

-重点句子：

-“得体表达是有效沟通的重要前提。”

-“在正式场合，应使用规范的语言，避免俚语和口语。”

②

-重点知识点：

-不同场合下的得体表达：

-正式场合：使用正式的称呼、礼貌用语，注意措辞。

-非正式场合：使用亲切的语言，避免过于正式或生硬。

-网络交流：注意言辞，避免误解，尊重对方隐私。

-关键词：

-正式场合、非正式场合、网络交流、称呼、措辞。

-重点句子：

-“在正式场合，我们应该遵循一定的礼仪规范，以示尊重。”

-“在网络交流中，我们要注意言辞，避免产生不必要的误会。”

③

-重点知识点：

-得体表达的方法：

-选择合适的词汇：根据语境选择恰当的词汇。

-注意语气的运用：根据场合调整语气，保持适当。

-注意句式的运用：根据表达需要，灵活运用句式。

-关键词：

-词汇选择、语气运用、句式运用、灵活运用。

-重点句子：

-“恰当的词汇能够使我们的表达更加准确和得体。”

-“在表达时，我们要注意语气的抑扬顿挫，使语言更加生动。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对得体表达知识的掌握程度，及时检验他们对知识的理解和应用能力。

-例如，提问：“在正式场合，我们应该如何称呼他人？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和表达流畅性。

-测试：进行小测验或随堂练习，评估学生对得体表达原则和实践能力的掌握。

-例如，进行填空题、选择题，考察学生对得体表达原则的理解。

-及时反馈：对于学生的回答，给予及时的肯定或纠正，帮助他们巩固知识。

-问题解决：针对学生在课堂中表现出的困惑或错误，进行个别辅导或集体讲解，确保所有学生都能理解并掌握。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的写作作业进行认真批改，关注其得体表达的应用情况。

-例如，检查学生是否在文章中正确使用了得体表达的原则。

-点评反馈：在作业上给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-例如，表扬学生得体表达的使用，同时指出可以改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，让他们了解自己的学习效果。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生继续努力，提高自己的语言表达能力。

-例如，写上鼓励的话语，如“你的进步很明显，继续保持！”

-评价标准：制定明确的评价标准，让学生和家长了解作业的评价依据。

-例如，评价标准可以包括内容准确性、表达得体性、结构完整性等。

3.形成性评价：

-课堂讨论：通过课堂讨论，评估学生的参与度和对得体表达的理解深度。

-小组合作：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通能力和团队协作能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对得体表达知识的掌握程度和实际应用能力。

-作品展示：鼓励学生展示自己的写作作品，通过作品评价学生的综合语言表达能力。教学反思九、教学反思

哎呀，这节课上完之后，我真的是有很多感触。咱们一起回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。我通过播放那个短视频，学生们一下子就被吸引了过来，他们对得体表达的重要性有了直观的认识。提问环节也挺好的，大家都能积极参与，分享自己的看法，这让我觉得学生们对这门课还是有挺大兴趣的。

然后，新课呈现的部分，我尽量用了一些生动的案例，希望学生们能更容易理解。不过，我发现有些学生对于得体表达的原则还是有点迷糊，比如在正式场合和非正式场合的用语区别，他们似乎还是不太能把握。这可能是因为我们在之前的课程中，对于这些原则的讲解还不够深入，或者是因为学生们在实际生活中运用得还不够多。

再说到互动探究环节，我挺满意学生们在小组讨论中的表现。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，也能倾听别人的意见。不过，我发现有些学生可能因为害羞或者是不太会表达，所以在讨论中不太活跃。这让我想到，我们可能需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

巩固练习的时候，我看到了学生们动手实践的效果。他们能够根据所学知识，尝试着在文章中运用得体表达。但是，我也发现有些学生的文章中，得体表达的使用还不够自然，有时候甚至显得有些生硬。这可能是因为他们对得体表达的理解还不够深入，或者是他们在写作时，没有很好地结合具体的语境。

课后，我仔细批改了学生的作业，发现了一个问题：有些学生对于得体表达的应用，还是停留在表面，没有真正理解其背后的文化内涵。比如，他们在使用敬语时，有时候会显得过于拘谨，有时候又会过于随意。这让我意识到，我们可能需要更多地从文化角度去讲解得体表达，让学生们理解其背后的深层含义。

1.加强对得体表达原则的讲解，特别是那些容易混淆的地方，比如正式场合和非正式场合的用语区别。

2.在课堂上更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心，让他们在讨论中更加活跃。

3.结合具体的文化背景，深入讲解得体表达的文化内涵，帮助学生更好地理解和应用。

4.对于作业的批改，不仅要关注学生的得体表达应用，还要关注他们的写作技巧，给予更有针对性的指导。

哎呀，教学真的是一门永无止境的学问。我们会一起努力，让这门课变得更加生动有趣，让学生们在学习的过程中，真正掌握得体表达的技巧。加油，咱们一起加油！🌟📚课后作业为了巩固学生对“表达要得体”这一章节的理解和应用，以下是一些课后作业题，每个题目都旨在帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

1.写作练习：

-请以“尊敬的校长”为称呼，写一封感谢信，表达你对学校举办的一次活动的感激之情。

答案示例：

尊敬的校长：

您好！我谨以此信向您表达我对学校举办的一次校园文化节活动的衷心感谢。此次活动不仅丰富了我们的校园生活，还让我们在紧张的学习之余，感受到了艺术的魅力。感谢您的精心策划和组织的辛勤付出，让我们度过了一个难忘的周末。再次感谢您，祝您工作顺利，身体健康！

2.情境模拟：

-假设你是一名中学生，需要给一位新来的老师写一封欢迎信。请根据以下情境，完成信件。

答案示例：

亲爱的XX老师：

您好！我是XX班的学生XX，非常高兴能成为您的学生。今天，我想借此机会向您表示热烈的欢迎。希望在我们的共同努力下，能够度过一个充实而愉快的学期。请您多多关照，我们一定会在您的指导下取得更好的成绩。期待与您共度美好时光！

3.语境分析：

-以下是一段对话，请分析其中哪些地方体现了得体表达，哪些地方可能需要改进。

答案示例：

A：“喂，你今天怎么迟到了？”

B：“哦，对不起，我昨天晚上加班了。”

改进建议：A：“你好，今天怎么迟到了？是不是有什么事情？”B：“是的，昨天晚上加班到很晚，所以今天起晚了。对不起，让您担心了。”

4.写作片段：

-请根据以下场景，写一段得体表达的文字。

答案示例：

场景：参加学校组织的志愿者活动，帮助清理校园环境。

写作片段：

在阳光明媚的周末，我们一群志愿者来到了学校，积极