2023三年级英语上册 Unit 9 It's a mouth教学设计1 湘少版

2023三年级英语上册Unit9It'samouth教学设计1湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进三年级英语上册的Unit9，主题是"It'samouth"。在这个单元，我们不仅会学习关于嘴巴的单词和短语，还会通过有趣的活动来练习发音和表达。我会用一些游戏和故事来让大家在轻松愉快的氛围中学习，就像我们在课堂上一起做鬼脸、模仿动物叫声一样，既好玩又长知识！准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！😄🎉📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心是词汇学习，特别是与“mouth”相关的词汇，如“tooth,tongue,lip,jaw”等。

-**讲解与强调**：教师应通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，让学生直观地识别和记忆这些词汇。例如，展示牙齿模型，让学生通过触摸和观察来学习“tooth”的含义。

2.教学难点：

-**难点内容**：发音是本节课的难点，特别是“th”音的发音，对于三年级学生来说，这个音节可能比较难以掌握。

-**突破难点**：教师可以通过发音练习和游戏来帮助学生。例如，设计一个“th”音发音比赛，让学生在游戏中练习正确的发音。此外，可以让学生跟读录音，逐步提高发音的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.**互动式教学**：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习词汇和短语，提高口语表达能力。

2.**游戏化学习**：设计发音游戏和词汇接龙，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

3.**情境教学**：利用图片和视频创设真实情境，帮助学生理解词汇在具体语境中的使用。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示牙齿模型、口型图等，直观教学词汇和发音。

2.**音频资源**：播放标准发音音频，让学生跟读练习，提高发音准确性。

3.**互动软件**：使用在线教学平台，进行实时互动和作业提交，增强课堂参与度。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“mouth”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“你们知道我们的嘴巴有什么作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于嘴巴的图片或视频片段，如人们吃饭、说话、微笑的画面，让学生初步感受嘴巴的魅力或特点。

-简短介绍嘴巴的基本概念和重要性，比如它是我们交流的工具，也是品尝美食的窗口，为接下来的学习打下基础。

###2.“mouth”基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解“mouth”的基本概念、组成部分和功能。

**过程**：

-讲解“mouth”的定义，包括其主要组成元素，如牙齿、舌头、嘴唇、颚骨等。

-详细介绍嘴巴的组成部分或功能，使用图表或示意图来展示嘴巴的结构，如牙齿的排列、舌头的位置等。

-通过实例，比如解释牙齿的咀嚼功能、舌头的味觉感知等，让学生更好地理解嘴巴的实际应用或作用。

###3.“mouth”案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解嘴巴的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的与嘴巴相关的案例进行分析，如口腔健康的重要性、牙齿矫正的必要性等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解嘴巴的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保持口腔健康，如正确的刷牙方法、定期口腔检查等。

-小组讨论：让学生分组讨论嘴巴健康对生活质量的影响，并提出如何维护口腔健康的建议。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与嘴巴健康相关的主题进行深入讨论，如“如何预防蛀牙”、“正确使用牙线的重要性”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对嘴巴的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调嘴巴的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括嘴巴的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调嘴巴在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注口腔健康，养成良好的生活习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于嘴巴健康的小文章，分享他们从本节课中学到的知识和观点，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课“2023三年级英语上册Unit9It'samouth”教学后学生在各个方面的具体效果分析：

1.**词汇掌握情况**：

-学生能够正确识别和书写与“mouth”相关的词汇，如“tooth,tongue,lip,jaw”等。

-学生能够在句子中使用这些词汇，例如：“Ihavetwoteethinthefrontofmymouth.”

-学生能够通过游戏和活动，如“MouthVocabularyBingo”或“MouthCharades”，灵活运用词汇。

2.**发音能力提升**：

-学生在教师的引导下，能够正确发音“th”音，减少了发音错误。

-学生通过跟读和模仿，发音的准确性有所提高，能够更自然地使用这些词汇进行交流。

3.**口语表达能力增强**：

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，使用所学词汇描述嘴巴的各个部分。

-学生在角色扮演活动中，能够模拟真实的对话场景，如去牙医诊所看牙医，使用“Ineedatoothbrush”等句子。

4.**文化理解与认同**：

-学生通过学习嘴巴的功能和重要性，对英语国家的饮食文化有了初步的了解。

-学生能够认识到保持口腔卫生的重要性，并开始意识到这是跨文化中普遍关注的话题。

5.**自主学习能力提高**：

-学生在课后作业中，能够独立完成关于嘴巴健康的小文章，展示出对学习内容的深入理解和个性化表达。

-学生通过查找资料，如图片、视频等，丰富了他们的学习内容，增强了自主学习的意识。

6.**情感态度与价值观**：

-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和动力。

-学生对口腔健康有了更深的认识，养成了良好的卫生习惯，如饭后漱口、定期刷牙等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-mouth（嘴巴）

-tooth（牙齿）

-tongue（舌头）

-lip（嘴唇）

-jaw（颚）

②本文重点词汇：

-Mymouthisbig.

-Ihavetwoteethinthefrontofmymouth.

-Thetongueisinthemiddleofthemouth.

-Lipsareonthesidesofthemouth.

-Thejawistheboneunderthemouth.

③本文重点句型：

-Canyoushowmeyourmouth?

-Howmanyteethdoyouhave?

-Whereisyourtongue?

-Whatdoyouuseyourlipsfor?

-Thejawhelpsyoutochewfood.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲解嘴巴相关词汇时，我尝试将学生带入一个具体的情境中，比如模拟牙医诊所的场景，让学生扮演病人和牙医，这样不仅使学习更加生动有趣，还能让学生在实际情境中运用所学词汇。

2.**多媒体辅助**：我使用了多媒体设备来展示牙齿模型、口型图等，这些视觉辅助工具帮助学生更好地理解抽象的口腔结构，同时也提高了课堂的互动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：部分学生在小组讨论中显得不够活跃，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者不熟悉小组合作的学习方式。

2.**发音指导**：在发音练习环节，我发现有些学生对某些音节如“th”的掌握不够牢固，需要更多的个别辅导。

3.**课后作业反馈**：由于作业批改量较大，我可能没有足够的时间对每个学生的作业进行详细的反馈，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了鼓励学生更积极地参与课堂活动，我计划在下次课中设置更多的互动环节，比如小组竞赛，以及提供更多的小组合作任务，让学生在完成任务的过程中自然地提高英语能力。

2.**加强个别发音辅导**：对于发音问题，我会在课后进行个别辅导，帮助学生练习发音，同时也会在课堂上提供更多的发音练习机会，比如通过跟读和模仿来提高学生的发音准确性。

3.**优化课后作业反馈**：为了更好地反馈学生的课后作业，我计划利用在线平台或小组会议的方式，为每个学生提供个性化的反馈，这样既能及时纠正错误，又能鼓励学生持续进步。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

亲爱的同学们，今天我们一起学习了三年级英语上册Unit9"It'samouth"这一单元。通过这节课的学习，我们了解了嘴巴的各个部分，包括牙齿、舌头、嘴唇和颚，以及它们各自的功能。我们还学习了如何用英语描述这些部分，比如“Mymouthisbig,”“Ihavetwoteethinthefrontofmymouth,”“Thetongueisinthemiddleofthemouth,”“Lipsareonthesidesofthemouth,”和“Thejawistheboneunderthemouth.”

在课堂上，我们通过游戏、角色扮演和小组讨论等方式，不仅学会了新词汇，还提高了我们的口语表达能力。希望大家能够记住这些单词和句型，并且能够在日常生活中尝试使用它们。

**当堂检测：**

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项活动：

1.**单词拼写**：请写下以下单词的正确拼写：

-mouth

-tooth

-tongue

-lip

-jaw

2.**句子完成**：请用正确的单词或短语完成句子：

-My__________isbig.

-Ihave__________teethinthefrontofmy__________.

-The__________isinthemiddleofthe