第7课时：节约用纸（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

第7课时：节约用纸（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既实用又有趣的话题——节约用纸。这节课，我们将会从课本《综合实践活动》五年级下册的“节约用纸”这一章节出发，看看我们日常生活中如何做到节约用纸，保护我们的地球家园。这可是我们每个人都能参与的小小行动，一起来感受一下吧！🌍✨核心素养目标本节课旨在培养学生的环保意识、创新思维和团队合作能力。通过学习节约用纸的重要性，学生将提升对环境保护的责任感，学会在日常生活中实践绿色生活。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将锻炼创新解决问题的能力，并在合作中提高沟通与协作技巧。这样的学习过程，有助于学生形成可持续发展的观念，为未来的社会角色打下坚实的基础。学情分析在五年级下册的学生群体中，我们通常可以看到以下学情特点：

首先，学生的知识基础逐渐扎实。他们对基础的自然、社会常识有一定的了解，尤其是在环保、资源利用等方面，已经具备了一定的知识储备。因此，在讲解节约用纸的重要性时，他们能够较快地理解并接受相关概念。

其次，学生的能力方面表现多样。在动手实践方面，五年级的学生已经具备一定的动手能力，能够参与到简单的实验和手工活动中。而在思维能力和创新方面，他们开始展现出较强的求知欲和探索精神，这为我们在课堂上开展节约用纸的实践活动提供了良好的基础。

再者，学生的素质方面也较为全面。他们具备良好的团队合作精神和集体荣誉感，这有助于在小组活动中发挥团队协作的优势。同时，他们在日常行为习惯上，已经养成了节约资源、爱护环境的意识，这为我们开展节约用纸的教育提供了便利。

然而，也存在一些挑战。部分学生可能对节约用纸的认识不够深入，对环保行动的参与度不高。此外，个别学生在课堂上的注意力可能会分散，影响学习效果。因此，在教学中，我们需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发他们的学习兴趣，培养他们的环保意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（纸张、废纸盒）、录音笔

-课程平台：学校教学平台，用于发布学习资料和在线讨论

-信息化资源：环保图片、节约用纸的相关视频、在线环保知识库

-教学手段：互动式问答、小组讨论、角色扮演、手工制作活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？地球上每一秒钟都在消耗大量的纸张，而这些纸张的来源往往需要砍伐大量的树木。今天，我们就来探讨一下如何节约用纸，保护我们的绿色家园。请大家先思考一下，你们家里是如何使用纸张的？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于环境保护的知识吗？今天我们要在此基础上，深入学习如何节约用纸。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍节约用纸的重要性，包括减少树木砍伐、保护生态环境等方面。接着，我会讲解一些节约用纸的具体方法，如双面打印、使用电子文档、回收再利用等。

-举例说明：我会通过展示一些生活中的实例，如在学校、家庭、公共场所如何节约用纸，让学生更直观地了解节约用纸的意义。

-互动探究：我会提出一些问题，引导学生进行小组讨论，如“如果你是学校的环保小卫士，你会如何倡导节约用纸？”通过讨论，让学生学会从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我将布置一些实践任务，让学生在课堂上进行操作。例如，制作一张双面打印的试卷，或者在小组内设计一个节约用纸的宣传海报。

-教师指导：在学生进行实践过程中，我会巡视课堂，及时给予他们指导和帮助。对于遇到困难的学生，我会耐心解答，确保他们能够顺利完成实践任务。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享成果：让学生展示自己的实践成果，分享在节约用纸过程中的心得体会。

-拓展讨论：引导学生思考如何将节约用纸的理念推广到生活中，如与家人、朋友分享、参与环保活动等。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性。

-反思：引导学生反思自己在节约用纸方面的表现，提出改进措施。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的环保意识、创新思维和团队合作能力。通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予他们充分的关爱和指导，让他们在轻松愉快的氛围中学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织资料：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及它们在节约用纸和森林保护方面的活动。

-低碳生活案例：收集一些实际生活中的低碳生活案例，如学校、企业、社区的节约用纸实践。

-环保法律法规：简要介绍与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国森林法》、《循环经济促进法》等，让学生了解节约用纸的法律依据。

-纸张生产过程：通过图文或视频形式，展示纸张从原料采集、加工到成品的整个过程，让学生了解纸张生产的资源消耗和环境影响。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中开展节约用纸活动，如双面打印、使用废纸盒制作手工艺品等，培养他们的环保习惯。

-校园活动：组织学生参与学校环保活动，如植树节、环保知识竞赛、节约用纸宣传周等，增强他们的环保意识。

-小组合作：让学生分组研究当地或国家在节约用纸方面的政策和措施，通过小组讨论和报告，提高他们的团队协作能力和研究能力。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计节约用纸的宣传海报、漫画或短片，通过艺术形式传播节约用纸的理念。

-环保倡议：引导学生向家人、朋友和社会公众发出节约用纸的倡议，通过实际行动影响更多的人参与到环保中来。

-持续关注：建议学生关注环保领域的最新动态，如科技发展、政策变化等，不断更新自己的环保知识库。

-个人行动：鼓励学生从自身做起，减少不必要的纸张浪费，如减少使用一次性筷子、使用环保购物袋等，实践绿色生活。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的发言频率、提问积极性以及参与小组讨论的主动性，评估学生对节约用纸话题的兴趣和关注度。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答，检查学生对节约用纸基本概念、方法和重要性的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力。

-成果展示质量：评估小组展示的节约用纸方案的创新性、实用性和可行性。

3.随堂测试：

-知识掌握测试：通过设计简短的小测试，检验学生对节约用纸相关知识的记忆和应用能力。

-实践操作测试：观察学生在实际操作中是否能够正确执行节约用纸的措施，如双面打印、使用废纸等。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生课后反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度等。

-小组互评：在小组活动中，学生之间相互评价，讨论彼此在节约用纸实践中的贡献和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度和学习态度，给予正面的鼓励和必要的指导。

-针对小组讨论成果：教师对小组展示的成果进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，了解学生的学习难点，针对性地进行教学调整。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生从自我和他人身上学习，培养学生的自我评价和团队协作能力。

-针对实践操作：教师观察学生在日常生活中的节约用纸行为，给予实时反馈，帮助他们形成良好的环保习惯。

在教学评价与反馈环节，教师应注重以下几点：

-保持客观公正，避免主观偏见。

-采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

-及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。

-鼓励学生自我反思，提高他们的自我管理能力。

-通过评价促进师生之间的沟通，构建良好的教学氛围。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“节约用纸”这节课的一些反思。这节课虽然简单，但让我对教学有了新的认识。

首先，我发现课堂上的互动环节对学生参与度的提升起到了关键作用。我通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生们积极参与到课堂中来。他们不仅分享了生活中的节约用纸经验，还提出了许多新颖的想法。这让我意识到，课堂不应该只是老师单向传授知识，而应该是师生共同探索、共同成长的过程。

其次，我注意到学生在面对具体问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在讨论如何减少家庭用纸浪费时，他们不仅想到了双面打印，还提出了使用电子书、减少不必要的印刷品等创意方案。这让我感到欣慰，也让我意识到我们的教学应该更加注重培养学生的实践能力和创新思维。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到他们的学习效果。对此，我打算在今后的教学中，通过设计更吸引人的教学活动，提高学生的专注力。

另外，我还发现，虽然学生们对节约用纸有一定的认识，但在实际生活中，他们的行为习惯还需要进一步培养。比如，有些学生虽然知道双面打印的重要性，但在实际操作中却忽略了这一点。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，结合实际案例，让学生们更加深刻地认识到节约用纸的重要性。

此外，我还想谈谈对学生评价的反思。在评价过程中，我意识到不能仅仅关注学生的成绩，更要关注他们的成长过程。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关爱和指导。

最后，我想说的是，这节课让我更加坚信，作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。在这个过程中，我们要关注学生的兴趣、潜能和需求，引导他们成为具有社会责任感和创新精神的人。板书设计①节约用纸的重要性

-树木资源有限

-环境保护需求

-绿色生活理念

②节约用纸的方法

-双面打印

-电子文档代替纸质

-废纸回收再利用

③实践活动建议

-家庭节约用纸行动

-学校环保宣传活动

-社区低碳生活推广典型例题讲解在“节约用纸”这一主题下，我们可以通过以下典型例题来帮助学生理解和应用节约用纸的知识：

①例题：

学校计划举办一次环保知识竞赛，需要制作200份参赛选手的参赛证。如果使用普通的A4纸，每张纸可以制作2份参赛证，那么需要多少张A4纸？

答案：200份参赛证÷每张纸2份=100张A4纸

②例题：

小明在家里，每天都会使用一张A4纸写作业。为了减少用纸，他决定将写作业的纸张两面使用。如果小明每天写作业5天，那么一个月（30天）他能节约多少张A4纸？

答案：每天节约1张A4纸×5天/周×4周/月=20张A4纸

③例题：

一家公司每月打印文件共计1000页。如果公司将打印文件改为电子版存储，每月可以节约多少张A4纸（假设每页文件平均占1/2张A4纸的面积）？

答案：1000页×1/2张/页=500张A4纸

④例题：

小红在学校图书馆发现一本关于环保的书籍，共有300页。如果小红计划每天阅读10页，并且每次阅读时使用一张A4纸做笔记，那么她需要准备多