（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第1章 开启化学之门 1.3 怎样学习和研究化学 第2课时 科学探究和化学符号教学设计 沪教版

（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.3怎样学习和研究化学第2课时科学探究和化学符号教学设计沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，大家好！今天我们要开启化学的世界大门，走进科学探究和化学符号的奇妙之旅。这节课，我会带你们一起探索化学的奥秘，感受科学的魅力。通过本节课的学习，希望大家能掌握化学探究的基本方法，学会运用化学符号进行表达，为今后的化学学习打下坚实的基础。让我们一起开启化学之旅吧！🚀💫二、核心素养目标分析在本节课中，我们将培养学生的科学探究能力、符号理解和应用能力，以及科学态度与价值观。学生将通过实际操作和思考，提升观察、分析、推理和表达的能力，增强对化学学科的兴趣和求知欲，培养严谨求实的科学精神和合作学习的团队意识。三、学情分析面对九年级的学生，他们在之前的科学学习中已经积累了一定的观察和实验操作经验，对科学探究有一定的认识。然而，由于化学是一门相对较新的学科，学生对化学符号和基本概念的理解可能还不够深入。在知识层面，他们对物质的性质、变化以及简单的化学反应有一定的认识，但具体的化学符号及其表示的意义可能还需进一步强化。

在能力方面，学生的动手操作能力普遍较好，但独立思考和解决问题的能力有待提高。他们能够跟随教师的指导进行实验操作，但在遇到问题时，可能缺乏独立分析和解决的能力。此外，学生的符号理解能力也需加强，因为他们需要学会运用化学符号来表达化学反应和物质的组成。

从素质角度来看，学生的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣，但部分学生可能在学习过程中表现出一定的焦虑情绪，担心难以掌握复杂的化学知识。在行为习惯上，学生的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中的情况。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。为了更好地适应学生的需求，本节课将注重引导学生在实验探究中理解化学符号，通过互动和合作学习，提高他们的科学探究能力和解决问题的能力，同时培养他们严谨的科学态度和团队合作精神。四、教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验演示装置。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：化学实验视频、化学符号动画演示、相关教学软件。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、实验操作指导。五、教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用生动的语言引入化学的世界，提问：“同学们，你们知道化学是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”然后，我会展示一些日常生活中的化学现象，如食物的烹饪、药品的制造等，引导学生思考化学与生活的密切关系。接着，我会展示一些化学实验的图片或视频，激发学生的好奇心，引出本节课的主题：“科学探究和化学符号”。

2.新课讲授

（1）科学探究的基本方法

详细内容：首先，我会介绍科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。我会结合课本中的实例，如化学反应速率的测定，让学生了解如何运用这些步骤进行科学探究。

（2）化学符号的表示意义

详细内容：接下来，我会详细讲解化学符号的表示意义，包括元素符号、分子式、化学方程式等。我会通过实物展示和多媒体演示，让学生直观地理解化学符号的构成和用法。

（3）化学实验操作规范

详细内容：为了让学生更好地掌握化学实验操作，我会讲解一些基本的实验操作规范，如正确使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材，以及实验过程中的安全注意事项。我会结合课本中的实验步骤，让学生进行模拟操作练习。

3.实践活动

（1）小组合作实验

详细内容：我会将学生分成小组，每组进行一个简单的化学实验，如观察物质的溶解性。在实验过程中，学生需要运用所学知识，观察、记录实验现象，并分析实验结果。

（2）化学符号应用练习

详细内容：我会给出一些化学符号的题目，让学生进行练习，如根据分子式写出物质的名称，或根据物质的名称写出分子式。通过练习，学生可以巩固对化学符号的理解和应用。

（3）化学实验报告撰写

详细内容：学生完成实验后，我会要求他们撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析。通过撰写报告，学生可以加深对实验过程和结果的理解，提高书面表达能力。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）实验现象分析

举例回答：在观察物质溶解性的实验中，学生可能会讨论为什么某些物质能够溶解在水中，而有些则不能。

（2）化学符号运用

举例回答：在化学符号应用练习中，学生可能会讨论如何根据分子式推断物质的性质，如分子间的作用力、化合物的稳定性等。

（3）实验操作规范

举例回答：在实验操作讨论中，学生可能会讨论如何正确使用实验器材，如如何安全地加热试管，如何避免实验事故的发生。

5.总结回顾

内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调科学探究的基本方法和化学符号的重要性。我会举例说明这些知识在实际生活中的应用，如化学在环境保护、医药卫生等领域的作用。最后，我会鼓励学生在课后继续探索化学的奥秘，提出问题并寻找答案。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）。总计：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-化学史上的重要发现：介绍古代化学家的贡献，如古代炼金术与化学的发展关系，以及现代化学奠基人的事迹，如门捷列夫的元素周期表。

-生活中的化学：收集日常生活中的化学现象图片或视频，如食物的烹饪过程中的化学反应，清洁剂的作用原理等。

-化学实验视频：提供一些基础化学实验的视频，如酸碱中和反应、金属的置换反应等，帮助学生直观理解实验过程。

2.拓展建议：

-阅读化学科普书籍：推荐适合九年级学生的化学科普书籍，如《化学探秘》、《化学家的故事》等，以激发学生对化学的兴趣。

-在线化学学习平台：鼓励学生利用在线学习平台，如“国家基础教育资源库”等，进行自主学习，观看化学教学视频，参与在线讨论。

-实验室开放日：组织学生参加学校的实验室开放日活动，亲身体验化学实验，增强实践操作能力。

-家庭化学小实验：鼓励学生在家进行简单的化学小实验，如用醋和小苏打制作“火山爆发”，用盐和冰制作“冰雕”等，提高动手能力和科学素养。

-参与化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，如全国中学生化学奥林匹克竞赛等，以提升化学知识和解题能力。

-科普讲座：邀请化学专家或大学教授进行科普讲座，让学生了解化学领域的最新研究成果和发展趋势。

-科研项目参与：对于对化学有浓厚兴趣的学生，可以鼓励他们参与学校或社区的科学科研项目，提升科研能力和创新思维。七、板书设计①科学探究的基本步骤

-提出问题

-假设

-设计实验

-收集数据

-分析结果

-得出结论

②化学符号的表示意义

-元素符号

-分子式

-化学方程式

③化学实验操作规范

-正确使用实验器材

-实验过程中的安全注意事项

-实验数据的记录与分析八、课后作业作业旨在巩固学生对本节课所学知识的掌握，以下为五道课后作业题：

1.请简述科学探究的七个基本步骤。

答案：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论、反思与评价。

2.解释下列化学符号的含义：

-H2O

-CO2

-NaCl

答案：

-H2O：表示水分子，由两个氢原子和一个氧原子组成。

-CO2：表示二氧化碳分子，由一个碳原子和两个氧原子组成。

-NaCl：表示氯化钠，由一个钠离子和一个氯离子组成。

3.请写出下列物质的分子式：

-氧气

-氢氧化钠

-碳酸钙

答案：

-氧气：O2

-氢氧化钠：NaOH

-碳酸钙：CaCO3

4.分析下列化学反应，写出相应的化学方程式：

-铁与硫酸铜溶液反应

-氢氧化钠与盐酸反应

-碳酸钙与稀盐酸反应

答案：

-铁与硫酸铜溶液反应：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-氢氧化钠与盐酸反应：NaOH+HCl→NaCl+H2O

-碳酸钙与稀盐酸反应：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

5.请根据以下信息，完成化学方程式的配平：