Unit 1 You and Me Section A 1a~Pronunciation 2 教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation2教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《Unit1YouandMe》中的“SectionA1a~Pronunciation2”。这部分内容，咱们可要好好把握哦，因为它可是帮助我们发音更加地道的关键所在。咱们的人教版七年级英语上册课本，在这一章节里，不仅教我们如何正确发音，还通过有趣的对话和练习，让我们在实际交流中运用这些发音技巧。咱们得动手动脑，一起把这个知识点吃透！📚✨二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过掌握正确的语音、语调，提高语言表达准确性，增强跨文化交流意识。同时，通过参与互动练习，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确发音和语调的掌握。

-细节举例：例如，对于“th”的发音，学生需要区分“th”在单词“think”和“this”中的不同发音，以及“-ing”结尾的单词如“singing”中的“g”发音。

-强调：重点在于让学生能够通过模仿和练习，准确发出单词的音标，并在实际对话中自然运用。

2.教学难点：

-难点内容：语音语调的节奏感和语流中的连读现象。

-细节举例：学生在读句子时，往往难以把握句子的节奏和语调变化，特别是在连读现象上，如“alotof”中的“o”和“f”连读成“of”。

-突破方法：教师可以通过示范、慢速朗读、分组练习等方式，帮助学生感知和模仿正确的节奏和连读，逐步提高学生的语感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响系统、笔记本电脑

-课程平台：人教版英语网络教学平台

-信息化资源：英语发音视频教程、在线发音测试工具

-教学手段：实物教具（如单词卡片）、英语原版书籍、教学软件（如语音识别软件）五、教学过程1.导入新课

-教师活动：同学们，今天我们要一起学习的是《Unit1YouandMe》中的“SectionA1a~Pronunciation2”。我们先来回顾一下上一节课的内容，看看大家对“me”和“my”的用法有没有掌握得很好呢？

-学生活动：学生积极参与，复习上一节课的内容。

2.语音教学

-教师活动：现在，我们来重点学习一下今天的发音技巧。首先，我会给大家播放一段关于“th”发音的示范视频，大家要注意听清楚每个单词的发音。

-学生活动：学生认真观看视频，注意听“th”发音的特点。

3.互动练习

-教师活动：接下来，我们来做一些练习题，巩固一下刚才学习的发音。请大家拿出练习册，完成第1页的练习题。

-学生活动：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

4.小组讨论

-教师活动：现在，我们将分成小组，每组讨论一个话题，并用刚才学到的发音来练习对话。讨论的话题可以是：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。

-学生活动：学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能参与进来。

5.情景模拟

-教师活动：接下来，我们进行情景模拟。我会扮演一个外国朋友，你们需要用正确的发音和我交流。比如，我可以问：“CanyouspeakChinese?”你们就要用正确的发音回答：“Yes,Ican.IcanspeakChineseverywell.”

-学生活动：学生积极参与情景模拟，教师适时给予评价和指导。

6.语音语调练习

-教师活动：现在，我们来进行语音语调的练习。我会给出几个句子，大家要模仿我的发音和语调，尽量做到准确。

-学生活动：学生跟随教师练习，教师个别指导。

7.课堂小结

-教师活动：同学们，今天我们学习了“th”的发音和一些日常对话的发音技巧。希望大家能够通过今天的练习，提高自己的发音水平。

-学生活动：学生总结今天的学习内容，教师进行点评。

8.课后作业

-教师活动：请大家完成课后作业，复习今天学到的内容。同时，预习下一节课的内容。

-学生活动：学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

9.课堂评价

-教师活动：在课程的最后，我对大家的表现进行评价，表扬做得好的同学，指出不足之处，并提出改进建议。

-学生活动：学生认真听取教师的评价，反思自己的学习情况。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《英语口语教程》中的“发音技巧”部分，可以为学生提供更多关于英语发音规则的详细解释和练习。

-视频资源：《BBCLearningEnglish》频道中的发音教学视频，通过真实语境展示英语发音，帮助学生理解语音在实际交流中的应用。

-实物教具：收集不同国家或地区的语言学习材料，如英语国家的地图、货币、日常用品等，让学生通过实物来感受和练习英语发音。

2.拓展建议：

-建议学生利用课余时间观看英语原声电影或电视剧，特别关注角色的发音和语调，模仿并练习。

-鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与母语为英语的人士交流，提高实际口语交流能力。

-推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行发音和听力练习。

-建议学生定期参加学校的英语演讲比赛或辩论赛，通过实战演练提高发音的准确性和流畅性。

-建议学生制作个人发音笔记，记录在发音过程中遇到的困难和解决方案，不断回顾和改进。

-建议学生阅读英语文学作品，特别是那些关于发音和口语表达的章节，以加深对发音技巧的理解。

-推荐学生参加英语发音工作坊或讲座，由专业教师提供面对面的发音指导和反馈。

-建议学生利用手机应用进行日常的发音练习，如“发音练习”或“英语听力训练”等，随时随地提高发音水平。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和情景模拟，这让学生们更加积极地参与到课堂活动中来。我希望未来能继续创新，加入更多角色扮演和游戏化教学，让学习过程更加有趣和富有挑战性。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如视频和音频，来帮助学生更好地理解发音规则。这种视觉和听觉的结合对于提高学生的语言感知能力非常有帮助。接下来，我打算探索更多种类的多媒体资源，比如动画和互动网页，来增强课堂的吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我努力创造互动式课堂，但发现有些学生仍然比较被动。我需要进一步研究如何更好地激发学生的参与热情，可能需要针对不同学生群体设计更具吸引力的活动。

2.个性化指导：由于课堂时间有限，我可能无法对每个学生的发音问题都进行个性化的指导。我需要考虑在课后提供额外的辅导或者利用在线资源来帮助学生进行个性化的学习。

3.评价体系：目前的教学评价主要集中在课堂表现和作业完成情况上，我意识到可能需要更多样化的评价方式，比如发音比赛、口语日记等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂活动设计：为了提高学生的参与度，我计划设计更多小组合作项目，鼓励学生提出问题和解决问题。同时，我会尝试引入更多的游戏化元素，如英语单词接龙、发音挑战赛等。

2.个性化辅导：我会尝试建立一个辅导系统，为学生提供课后辅导或推荐在线学习资源。此外，我会定期与学生沟通，了解他们的学习进度和需求，以便提供更有针对性的帮助。

3.多样化评价：我将引入更全面的教学评价体系，包括口语表达、听力理解、语法运用等多个方面。通过定期的小测试、口语报告和同伴评价，学生可以更清晰地看到自己的进步和需要改进的地方。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家的生活》选段，内容涉及日常生活中的英语表达，如购物、餐饮、旅行等场景，帮助学生将所学发音应用于实际情境。

-视频资源：《BBCLearningEnglish》中的“英语发音教程”，特别关注“th”发音的练习，通过视频中的示范和练习，加深学生对发音技巧的理解。

-实践任务：制作一个简单的英语语音日记，记录一天的英语发音练习或日常对话，可以是与家人、朋友或同学之间的简单交流。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，通过自主学习来提高发音技巧。

-教师可以推荐一些英语学习网站或应用，如RosettaStone、Duolingo等，这些资源可以帮助学生在家中进行发音练习。

-学生在阅读或观看视频后，可以尝试完成以下任务：

-总结视频中提到的发音规则和技巧。

-选择一段视频中的对话或句子，进行模仿练习，并录音对比。

-在英语语音日记中记录自己的发音练习体验，包括遇到的困难、学到的技巧以及感受。

-学生可以将自己的语音日记分享给同学或老师，以获得反馈和建议。

-鼓励学生参加学校的英语角或语言俱乐部，与母语为英语的人士进行实际对话练习，将课堂所学应用于真实的交流场景。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，通过提问、小组讨论或个别辅导的方式，帮助学生解决学习中遇到的问题，并鼓励他们继续努力。板书设计①本文重点知识点：

-发音规则：/θ/和/ð/的区别

-连读现象：如"alotof","I