《第二单元 我们自己：2 发现生长》（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

《第二单元我们自己：2发现生长》（教学设计）--2024-2025学年教科版科学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第二单元我们自己：2发现生长》（教学设计）--2024-2025学年教科版科学一年级上册

教材章节：第二章《我们的身体》

内容：通过观察植物和动物的成长过程，引导学生发现生长现象，学习生长的基本特征，了解生长过程中需要的条件。具体内容包括：观察种子发芽、植物生长、动物成长等实例，讨论生长的条件，进行简单的实验活动，培养学生的观察、思考和实验能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和责任担当意识。学生将通过观察和实验，学习科学探究的方法，培养对自然现象的好奇心和求知欲。同时，通过了解植物和动物的生长过程，学生将形成对生命的基本认识，树立关爱生命、尊重自然的态度。此外，学生将学会从个人行为出发，关注生态环境，培养环保意识和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对于生长这一概念可能已有初步的认识，他们可能知道一些常见的植物和动物是如何长大的，但具体到生长的详细过程和条件，学生可能了解不多。他们可能知道种子发芽、植物长叶等基本现象，但对于生长的周期性、条件以及与环境的关联性认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对周围的世界充满好奇，他们对自然界中的生物生长现象特别感兴趣。学生的学习能力主要体现在观察力和动手操作上，他们喜欢通过直观的观察和简单的实验来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动的方式来学习，他们需要教师提供丰富的教学资源和活动，以激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

一年级学生在理解复杂概念时可能存在困难，他们可能难以理解生长的周期性和连续性。此外，学生在观察和实验过程中可能会遇到操作不当、记录不准确等问题。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的指导，确保学生能够正确地进行观察和实验，并鼓励他们在遇到问题时积极寻求帮助。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的故事和实例引入生长的概念，激发学生的兴趣。随后，引导学生进行小组讨论，分享他们对生长现象的观察和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演种子或植物，体验生长的过程，加深对生长周期的理解。同时，通过实验活动，如种植小植物，让学生亲自观察和记录生长过程。

3.利用多媒体教学，展示植物和动物生长的图片和视频，帮助学生直观地理解生长现象。此外，使用互动软件或游戏，让学生在游戏中学习生长的相关知识，提高学习效率。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的植物和动物图片，提出问题：“你们知道它们是怎么长大的吗？”引发学生对生长现象的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于生长的一些基本信息，如植物发芽、动物成长等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解生长的概念，包括生长的定义、生长的过程、生长的条件等。

-举例说明：以种子发芽、植物生长、动物成长的具体实例，展示生长的过程和特征。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的生长现象，教师引导总结生长的共同特征。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，扮演植物或动物，体验生长的过程，加深对生长周期的理解。

3.实验活动（约30分钟）

-学生活动：分组进行种植实验，选择不同的种子，观察和记录它们的生长过程。

-教师指导：指导学生正确操作，确保实验安全，并提醒他们记录观察结果。

-实验报告：学生完成实验后，分组汇报实验过程和结果，教师点评和总结。

4.多媒体展示（约15分钟）

-利用多媒体展示植物和动物生长的图片和视频，让学生直观地观察生长现象。

-引导学生分析图片和视频中的生长特点，讨论生长过程中的变化。

5.游戏环节（约10分钟）

-设计“成长接力”游戏，让学生在游戏中学习生长的知识，提高参与度。

-游戏结束后，让学生分享他们在游戏中的感受和学习到的知识。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生正确理解和掌握知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课学到的知识，分享自己的收获。

-教师总结：强调生长的重要性，鼓励学生在日常生活中关注生命现象，保护环境。

8.布置作业（约2分钟）

-学生作业：让学生回家后观察家里的植物或动物，记录它们的生长变化，并写下观察日记。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录本：提供一本空白或带有简单插图的观察记录本，让学生在课后记录家中或户外观察到的植物和动物的生长变化。

-生长变化图集：收集不同植物和动物的生长变化图集，包括种子发芽、植物开花结果、动物成长变化等，以便学生在课堂上和课后进行对比观察。

-生态纪录片片段：选取适合一年级学生的生态纪录片片段，如植物生长周期、动物育幼过程等，用于课堂展示，帮助学生直观理解生长过程。

-家庭种植指南：编制一份简单的家庭种植指南，介绍适合家庭种植的植物种类、种植步骤和注意事项，鼓励学生和家长一起进行家庭种植活动。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天观察自己种植的植物或家中的宠物，记录它们的生长变化，包括形态、颜色、大小等，培养观察和记录的习惯。

-家庭种植活动：组织家庭种植活动，让学生和家长一起参与种植过程，体验从播种到收获的完整周期，增强对生长过程的理解。

-生态绘画：引导学生利用绘画的方式表达对植物和动物生长的认识，可以是静态的描绘，也可以是动态的生长过程示意图。

-故事创作：让学生根据观察到的生长现象，创作关于植物或动物成长的小故事，结合自己的想象，增加学习的趣味性。

-亲子探索：家长可以带孩子去公园或郊外，观察不同植物和动物的生长环境，讨论生长所需的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

-科学实验：设计简单的科学实验，如种子发芽实验、植物向光性实验等，让学生通过动手操作，亲自验证生长的原理。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的观察和实验成果，促进交流和合作，提高学习效果。

-环保教育：结合生长话题，进行环保教育，让学生了解人类活动对生物生长的影响，培养他们的环保意识和责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了交流与分享。

2.实践体验：通过组织学生进行种植实验，让他们亲身体验生长的过程，这种实践体验比单纯的讲解更能让学生印象深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂讨论和实验活动中，我发现学生的参与度和理解程度存在较大差异，一些学生参与积极，而另一些学生则显得被动。

2.教学时间分配：在讲解新知时，我可能过于详细，导致课堂时间紧张，一些互动环节没有充分展开。

3.评价方式单一：评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划在课堂上更多地关注每个学生的参与情况，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

2.时间管理：我会更加合理地分配课堂时间，确保讲解和互动环节都能得到充分的时间支持，同时，我会根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地反映学生的学习情况。

4.家校合作：我会加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长，形成良好的家校互动。

5.教学资源整合：我会积极整合和开发更多的教学资源，如视频、图片、实验材料等，以丰富教学内容，提高教学效果。八、课后作业1.观察记录：

-请你观察家中或学校附近的一棵树，记录下它每天的变化，包括树叶的颜色、形状、数量等，持续观察一周，并在下节课与同学们分享你的观察结果。

2.家庭种植：

-与家长一起选择一种适合家庭种植的植物，如豆芽、葱等，记录下种植的过程，包括播种、浇水、施肥等，每天记录一次，最后写出种植成功后的感受。

3.生长故事创作：

-以“小种子”或“小树苗”为主角，创作一个关于它们成长的故事，要求故事中包含生长过程中遇到的困难以及如何克服困难。

4.画一画生长：

-画一幅图，展示你最喜欢的植物或动物从种子发芽到长大的全过程，并在图中标注出关键的生长阶段。

5.家庭环保倡议：

-根据你在课堂上学到的关于生长的知识，写一篇倡议书，鼓励家人或社区居民参与到环保活动中来，比如节约用水、减少塑料使用等。

答案示例：

1.观察记录：

-星期一：树叶绿色，无落叶。

-星期二：树叶开始变黄，有几片落叶。

-星期三：树叶大部分变黄，落叶增多。

-星期四：树叶全部变黄，大量落叶。

-星期五：树叶全部落光。

2.家庭种植：

-种植豆芽的过程：首先将豆子浸泡在水中，然后放入种植盒中，每天浇水，大约三天后豆芽开始发芽，一周后豆芽长到大约10厘米。

3.生长故事创作：

-小种子在一个阳光明媚的早晨发芽了，它努力地向上生长，遇到了风雨的考验，但它不放弃，最终长成了一棵高大的树。

4.画一画生长：

-图中展示了小树苗从种子发芽到长成大树的过程，包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。

5.家庭环保倡议：

-倡议书：《让我们共同守护绿色家园》

-亲爱的家人和社区居民：

-为了让我们的地球更加美丽，我提出以下环保倡议：

-1.节约用水，随手关紧水龙头。

-2.减少使用一次性塑料，使用环保袋和可重复使用的餐具。

-3.多种植绿色植物，为我们的家园增添生机。

-让我们从自身做起，共同守护我们的绿色家园！板书设计①生长的概念与定义

-生长：生物体体积和重量的增加，以及形态结构的变化。

-生长特点：连续性、周期性、可塑性。

②生长的条件

-阳光：植物进行光合作用的必要条件。

-水分：植物细胞膨胀、种子发芽、动物生理活动的重要条件。

-土壤：提供植物生长所需的无机盐和微生物。

-温度：影响生物体的新陈代谢和生长速度。

-气压：对某些生物的生长有影响。

③生长的实例

-植物生长：种子发芽、植株生长、开花结果。

-动物生长：胚胎发育、幼体成长、成年体维持。

-微生物生长：繁殖、形态变化。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式检查学生对生长概念的理解，如“什么是生长？”“生长有哪些特点？”等，以了解学生的知识掌握情况。

-观察：在实验和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、合作能力和操作技巧，评估他们的实践能力。

-小组讨论：在小组讨论环节，通过学生的发言内容和互动情况，评估他们的沟通能力和对知识的理解深度。

-课堂测试：设计简短的测试题，如选择题、填空题等，以快速评估学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-观察记录：检查学生的观察记录是否完整、准确，是否能够持续观察并记录生长变化。

-家庭种植报告：评估学生的种植过程描述是否详细，是否能够正确记录生长过程中的关键信息。

-生长故事创作：评价学生的故事内容是否丰富，是否能够结合生长现象进行合理的想象和创作。

-画一画生长：评估学生的绘画技巧和创意，是否能够准确表达生长过程。

-家庭环保倡议：检查学生的倡议书是否具有实际意义，是否能够提出切实可行的环保建议。

3.教学评价反馈：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况