2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第12课时 连加、连减教学设计 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第12课时连加、连减教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进一年级数学上册的“5、6~10的认识和加减法”第12课时——连加、连减。这节课，我们不仅要把数字玩转于股掌之间，还要让加减法变得生动有趣哦！🌟

首先，我会用我们熟悉的游戏和故事情境引入，让大家在轻松愉快的氛围中认识数字5、6~10，接着，我会巧妙地将连加、连减的概念融入其中，让你们在不知不觉中掌握它们的奥秘。🎈

课堂上，我会设计一系列富有挑战性的练习题，引导你们动脑思考，动手操作，让数学成为我们的好朋友！👫

最后，我会以一个有趣的小游戏作为结尾，让大家在欢声笑语中结束这堂课。相信我，这节课一定会让你爱上数学！💖核心素养目标1.数感：能够感知和运用数字5、6~10，理解它们的数量关系。

2.逻辑推理：在解决连加、连减问题时，发展逻辑推理能力，学会分析问题、解决问题。

3.应用意识：将数学知识应用于实际情境，提高解决生活问题的能力。

4.数学建模：通过动手操作和游戏活动，初步建立数学模型，体验数学与生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经初步认识了数字5、6~10，并能够进行简单的数数和加减法计算。他们对数字有一定的感性认识，但对于连加、连减的概念可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力以直观操作和形象思维为主，喜欢通过动手操作和互动游戏来学习。部分学生可能更擅长通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习连加、连减时，学生可能会遇到以下困难：

-理解连加、连减的概念，区分它们与简单加减法的不同；

-在进行多位数的连加、连减时，容易出错，如忘记进位或借位；

-在解决实际问题时，难以将数学知识应用到具体的情境中。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：数字教材、教学课件、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、多媒体教学软件、故事书、数学绘本教学过程一、导入新课

（一）情境导入

1.老师手持一束鲜花，向学生展示，并提问：“同学们，你们知道这束鲜花有多少朵吗？”

2.学生观察后回答，老师引导：“今天，我们就来学习如何快速计算多个相同物品的数量。”

（二）揭示课题

1.老师板书：“连加、连减的认识和练习”

2.学生齐读课题，老师强调本节课的学习目标。

二、新课教授

（一）认识连加

1.老师展示一组图片，每组图片中有相同数量的物品，引导学生观察并说出数量。

2.学生回答后，老师提问：“如果我们有两组这样的物品，我们应该如何计算它们的总数量？”

3.学生思考后回答，老师总结：“这就是连加，我们把两个或多个相同的数相加。”

（二）认识连减

1.老师展示一组图片，每组图片中有相同数量的物品，引导学生观察并说出数量。

2.学生回答后，老师提问：“如果我们从两组物品中拿走一组，我们应该如何计算剩下的数量？”

3.学生思考后回答，老师总结：“这就是连减，我们从两个或多个数中减去一个数。”

（三）练习连加、连减

1.老师出示一道连加题目，如“3+3+3=？”引导学生独立完成。

2.学生完成后，老师请个别学生上台展示解题过程，其他学生跟随纠正错误。

3.老师出示一道连减题目，如“5-2-2=？”引导学生独立完成。

4.学生完成后，老师请个别学生上台展示解题过程，其他学生跟随纠正错误。

（四）实际应用

1.老师出示一道实际应用题目，如“小明有5个苹果，他给了小红3个，又给了小刚2个，小明还剩多少个苹果？”

2.学生独立完成题目后，老师请个别学生上台展示解题过程，其他学生跟随纠正错误。

3.老师总结：通过连加、连减，我们可以解决生活中的实际问题。

三、巩固练习

（一）课堂练习

1.老师出示一系列连加、连减题目，让学生在规定时间内完成。

2.学生完成练习后，老师请个别学生上台展示解题过程，其他学生跟随纠正错误。

（二）课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

2.学生独立完成作业，家长协助检查。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调连加、连减的概念和实际应用。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，老师给予解答和指导。

3.老师总结本节课的教学效果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

五、拓展延伸

1.老师引导学生思考：连加、连减在生活中还有哪些应用？

2.学生积极思考，分享自己的发现，老师给予肯定和补充。知识点梳理一、数字的认识

1.认识数字5、6、7、8、9、10，并能正确书写。

2.理解数字的顺序和大小关系。

3.能够进行简单的数数练习。

二、数的组成

1.理解数字的组成结构，如5可以由5个1组成，6可以由1个5和1个1组成。

2.学习十进制计数法，了解个位和十位的关系。

三、加法

1.理解加法的含义，即把两个数合并成一个数的运算。

2.学习加法的符号“+”，并能正确使用。

3.掌握加法的基本性质，如交换律（a+b=b+a）和结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

4.学习加法的简便计算方法，如凑十法。

四、减法

1.理解减法的含义，即从一个数中减去另一个数的运算。

2.学习减法的符号“-”，并能正确使用。

3.掌握减法的基本性质，如结合律（a-(b-c)=(a-b)+c）。

4.学习减法的简便计算方法，如退位减法。

五、连加、连减

1.理解连加的含义，即连续进行多次加法运算。

2.理解连减的含义，即连续进行多次减法运算。

3.学习连加、连减的计算方法，如逐步相加或相减。

4.掌握连加、连减在实际问题中的应用。

六、应用题

1.理解应用题的含义，即通过实际问题来考察学生对数学知识的掌握。

2.学习分析应用题，找出已知条件和求解目标。

3.学习列出算式，并运用所学知识解决问题。

七、数的认识拓展

1.学习两位数的认识，包括十位和个位的意义。

2.理解十进制计数法的扩展，如百位、千位等。

3.学习两位数的加法和减法运算。

八、数的运算拓展

1.学习乘法的含义和运算方法。

2.学习除法的含义和运算方法。

3.理解乘法和除法之间的关系。

九、数学思维拓展

1.学习逻辑推理，如判断题、选择题等。

2.学习数学归纳，如归纳规律、归纳性质等。

3.学习数学证明，如证明题等。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们一起探索了数学的奇妙世界，学习了连加、连减的知识。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的思考。

首先，我想说的是，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我尝试通过实物教具和故事情境来引入新课，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解数字和运算。我发现，这样的方法挺有效的，孩子们在课堂上都很投入，积极参与到学习中。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。比如，在讲解连加、连减的概念时，我注意到有些孩子可能不太理解，我就耐心地用简单的话语和实例来解释。同时，我也鼓励孩子们互相帮助，共同进步。

当然，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，课堂上有些孩子可能会分心，或者不太愿意参与到活动中来。为了解决这个问题，我加强了课堂纪律，同时也尝试通过游戏和竞赛等形式，激发孩子们的兴趣。

在知识方面，孩子们对连加、连减的概念有了更深入的理解，能够独立完成一些简单的计算题。

在技能方面，孩子们通过练习，提高了计算速度和准确性，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

在情感态度方面，我发现孩子们对数学的兴趣有所提高，他们开始享受学习数学的过程，愿意主动探索和思考。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些孩子在面对复杂的应用题时，还是显得有些迷茫，不知道如何下手。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些应用题的练习，并引导学生学会分析问题，逐步提高他们的解题能力。

此外，我还注意到，有些孩子在学习过程中，可能因为一时的挫折而失去信心。因此，我会在教学中更加关注这些孩子的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。内容逻辑关系①数字的认识

-重点知识点：数字5、6、7、8、9、10的识别和书写

-重点词句：5个1、1个5和1个1、十进制计数法

②数的组成

-重点知识点：数字的组成结构，个位和十位的关系

-重点词句：组成结构、十位、个位、十进制

③加法

-重点知识点：加法的含义、加法符号、加法性质

-重点词句：加法运算、加法符号“+”、加法性质（交换律、结合律）

④减法

-重点知识点：减法的含义、减法符号、减法性质

-重点词句：减法运算、减法符号“-”、减法性质（结合律）

⑤连加、连减

-重点知识点：连加、连减的含义、计算方法

-重点词句：连加、连减、逐步相加、逐步相减

⑥应用题

-重点知识点：应用题的含义、分析应用题、列出算式

-重点词句：应用题、已知条件、求解目标、算式

⑦数的认识拓展

-重点知识点：两位数的认识、十进制计数法的扩展

-重点词句：两位数、百位、千位、十进制扩展

⑧数的运算拓展

-重点知识点：乘法的含义、乘法运算、除法的含义、除法运算

-重点词句：乘法、乘法运算、除法、除法运算

⑨数学思维拓展

-重点知识点：逻辑推理、数学归纳、数学证明

-重点词句：逻辑推理、归纳规律、归纳性质、数学证明课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起学习了连加、连减的知识，让我们来一起回顾一下今天的学习内容吧。

首先，我们认识了数字5、6、7、8、9、10，并且学会了如何正确书写它们。我们了解到这些数字可以通过组合来表示不同的数量，比如5个1可以组成数字5，而1个5和1个1可以组成数字6。

接着，我们学习了加法和减法的基本概念。加法是将两个数合并成一个数的运算，我们使用了加号“+”来表示。而减法则是从一个数中减去另一个数的运算，我们使用了减号“-”来表示。我们还学习了加法和减法的一些基本性质，比如加法的交换律和结合律，以及减法的结合律。

然后，我们重点学习了连加和连减。连加是指连续进行多次加法运算，而连减则是指连续进行多次减法运算。我们通过具体的例子和练习，学会了如何计算连加和连减的结果。

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们来做一个当堂检测吧。

1.连加练习：

-请