八年级语文上册 第四单元 15白杨礼赞教学设计 新人教版

八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教学设计新人教版设计思路同学们，咱们今天要一起走进刘白羽的《白杨礼赞》，感受白杨树那顽强不屈的精神。这节课，咱们要边读边悟，一起走进文本深处，探寻白杨树的品格。我先带大家从整体上把握文本脉络，然后咱们再细读、品读，感受白杨树那特有的精神风貌。最后，咱们通过写一写、画一画，把对白杨树的赞美之情表达出来。同学们，准备好了吗？让我们一起走进《白杨礼赞》的世界吧！🌳💪核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的语文学习中已经接触过不少散文作品，对散文的文体特征和表达方式有一定的了解。他们已经掌握了一些基本的阅读技巧，如通过标题、段落划分来理解文章结构，通过关键词句来把握作者的情感和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对自然景物描写类的散文表现出较高的兴趣，他们喜欢通过文字感受自然之美。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够分析文章的结构和主题。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式来学习，如阅读与讨论相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《白杨礼赞》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文中比喻、象征等修辞手法的理解不够深入，难以把握作者通过白杨树所表达的情感和深层含义；二是对于文中一些较为生僻的词汇和句子结构感到困惑，影响了对文本的准确理解；三是缺乏对散文写作技巧的实践，难以将阅读感悟转化为自己的文字表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对白杨树精神的阐述，引导学生理解文本的主旨。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对白杨树象征意义的理解，培养合作学习意识。

3.演示法：利用多媒体展示白杨树图片，增强学生对文本情境的感知。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示课文内容，帮助学生直观理解文章结构。

2.音频资料：播放与白杨树相关的音乐或朗读录音，激发学生的情感共鸣。

3.实物展示：如有条件，展示白杨树实物或模型，让学生更直观地感受白杨树的特点。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起走进刘白羽的《白杨礼赞》，感受白杨树那顽强不屈的精神。首先，请大家拿出课本，我们一起看看这篇文章的标题《白杨礼赞》，它有什么特殊的意义吗？让我们一起探讨一下。

【环节一：整体感知】

1.阅读课文，初步感知

同学们，现在请大家阅读课文，边读边思考：这篇文章主要写了什么？作者是怎样赞美白杨树的？

2.分享交流，明确主旨

请大家打开你们的笔记本，写下自己对文章主旨的理解。现在，我们一起来分享交流一下。

学生1：我觉得这篇文章主要赞美了白杨树的坚韧不拔。

学生2：我认为作者通过赞美白杨树，实际上是在赞美那些在困难面前不屈不挠的人。

老师：很好，同学们都能抓住文章的主旨。作者通过白杨树这一形象，表达了对中华民族坚强不屈精神的赞美。

【环节二：深入分析】

1.概括段落大意

现在，请大家再次阅读课文，尝试概括每一自然段的大意。

学生1：第一段主要介绍了白杨树的生长环境。

学生2：第二段描写了白杨树的外形特点。

学生3：第三段通过比喻、拟人等修辞手法，赞美了白杨树的精神。

老师：非常好，同学们能够抓住每个自然段的主要内容。

2.理解修辞手法

同学们，文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，请你们举例说明。

学生1：比如，作者把白杨树比作“伟岸、坚强、挺拔”，这是比喻手法。

学生2：还有，作者说白杨树“在寒风中昂首挺胸”，这是拟人手法。

老师：非常棒，同学们能够识别并理解这些修辞手法。

3.探究象征意义

现在，我们来探讨一下白杨树的象征意义。同学们认为，白杨树象征着什么？

学生1：白杨树象征着中华民族的坚韧不拔。

学生2：我认为白杨树还象征着革命者的坚强意志。

老师：同学们的回答都非常精彩。白杨树的确具有多重象征意义，它既象征着中华民族的精神，也象征着革命者的精神。

【环节三：拓展延伸】

1.创作练习

现在，请大家以《白杨礼赞》为灵感，写一篇赞美某一事物的短文。

2.分享感悟

请大家分享自己在阅读《白杨礼赞》过程中的感悟，以及这篇文章给自己带来的启示。

【总结】

同学们，今天我们一起学习了《白杨礼赞》，通过阅读、讨论、创作等方式，我们深入理解了白杨树的精神内涵，感受到了作者对中华民族的赞美之情。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像白杨树一样，坚韧不拔，勇往直前。下课！学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生们通过自主阅读《白杨礼赞》以及参与课堂讨论，提高了对散文作品的阅读理解能力。他们学会了如何通过标题、段落划分、关键词句等来把握文章的结构和主旨，能够准确理解作者的意图和情感。

2.文本分析能力增强：

学生们学会了分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够识别这些手法在文章中的作用。他们能够通过这些手法来深入理解作者的象征意义，提升了文本分析的能力。

3.情感共鸣与价值观塑造：

通过对《白杨礼赞》的学习，学生们对白杨树所象征的中华民族的坚韧不拔精神产生了共鸣。他们能够理解作者对这种精神的赞美，并在内心深处形成对这种价值观的认同和追求。

4.写作能力的提高：

在创作练习环节，学生们尝试将《白杨礼赞》中的精神融入自己的文字表达中。这个过程不仅锻炼了他们的写作技巧，还激发了他们的创造性思维，提高了写作水平。

5.合作学习与交流能力：

在小组讨论和分享感悟的过程中，学生们学会了如何与他人合作、交流思想。他们能够尊重他人的观点，提出自己的见解，并在交流中不断丰富和完善自己的认识。

6.情感态度与价值观的培养：

通过学习《白杨礼赞》，学生们不仅学到了知识，更重要的是，他们的情感态度和价值观得到了提升。他们开始更加珍惜生活中的每一份坚持和努力，对困难和挑战有了更加积极的态度。典型例题讲解【例题一】

文本中，作者运用了哪些修辞手法来赞美白杨树？请举例说明。

【答案】

作者在《白杨礼赞》中运用了比喻、拟人等修辞手法来赞美白杨树。例如，将白杨树比作“伟岸、坚强、挺拔”，这是比喻手法；说白杨树“在寒风中昂首挺胸”，这是拟人手法。

【例题二】

请分析下列句子中比喻手法的作用。

“白杨树像哨兵一样，挺立在旷野上。”

【答案】

这句话中，将白杨树比作“哨兵”，通过比喻手法，形象地突出了白杨树挺拔、坚韧的特点，同时也暗示了白杨树在自然界中的重要作用。

【例题三】

请分析下列句子中拟人手法的作用。

“白杨树在寒风中昂首挺胸。”

【答案】

这句话中，将白杨树拟人化，赋予了它“昂首挺胸”的动作，通过拟人手法，使白杨树的形象更加生动，同时也表达了作者对白杨树坚强不屈精神的赞美。

【例题四】

请解释“白杨树象征着中华民族的坚韧不拔”这句话的含义。

【答案】

这句话意味着白杨树所具有的坚韧、挺拔、不屈不挠的品质，正是中华民族在历史长河中不断奋斗、追求进步的精神象征。

【例题五】

请从《白杨礼赞》中找出至少三个象征意义，并简要说明。

【答案】

1.白杨树象征了中华民族的坚韧不拔精神。

2.白杨树象征了革命者在困难面前的英勇顽强。

3.白杨树象征了中国人民在艰苦岁月中的团结互助。

4.白杨树象征了新中国的繁荣昌盛和美好未来。作业布置与反馈【作业布置】

同学们，今天的作业分为两部分，旨在帮助大家巩固今天所学的知识，并提高你们的文学鉴赏能力和写作技巧。

1.阅读作业：

请大家阅读《白杨礼赞》全文，并完成以下任务：

-总结文章的主旨和中心思想。

-列举并分析文章中使用的至少三种修辞手法及其作用。

-思考白杨树在文章中的象征意义，并举例说明。

2.写作作业：

以“坚韧不拔”为主题，写一篇短文，不少于300字。要求结合自己的生活实际或所见所闻，运用比喻、拟人等修辞手法，表达你对“坚韧不拔”精神的理解和感悟。

【作业反馈】

在收到大家的作业后，我会进行及时的批改和反馈。以下是反馈的几个要点：

1.阅读作业反馈：

-对于总结文章主旨和中心思想的部分，我会检查是否准确把握了文章的核心内容。

-对于分析修辞手法及其作用的部分，我会评估学生对修辞手法的理解和应用能力。

-对于思考象征意义的部分，我会关注学生是否能够深入理解白杨树的象征内涵。

2.写作作业反馈：

-我会检查文章的主题是否明确，是否有清晰的立意。

-我会评估学生的写作技巧，包括句式结构、用词准确性以及修辞手法的运用。

-我会对文章的情感表达和思想深度给予评价，并提出改进建议。

-巩固对《白杨礼赞》的理解，提高文学鉴赏能力。

-提升运用修辞手法的能力，增强写作技巧。

-深化对“坚韧不拔”精神的认识，培养积极的人生态度。

请大家认真完成作业，期待在下一节课上与大家分享你们的思考和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白杨树的生长环境和外形特点

-作者对白杨树的赞美和象征意义的表达

-白杨树