Unit 1 Welcome back to school Part A Lets Spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’sSpell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，咱们今天这节课要一起迎接新学期的到来，感受英语学习的乐趣。我们要从课本中“Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’sSpell”这一部分入手，一起探索字母的奥秘。课堂上，我会通过生动有趣的情景模拟，让大家在轻松愉快的氛围中掌握字母的发音和拼写规则。让我们一起开启英语学习的新篇章吧！🎉💫核心素养目标1.**语言能力**：通过拼写练习，提高学生对英语字母的认读和书写能力。

2.**思维品质**：在解决问题的过程中，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.**学习能力**：学习字母拼写规则，培养学生自主学习的能力和策略。

4.**文化意识**：了解字母在英语文化中的重要性，增强跨文化交际的意识。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心内容是字母的发音规则和拼写技巧。学生需要掌握字母组合的发音以及如何正确书写单词。

-**具体细节**：

-通过例词如"cat","hat","sat"来展示元音字母"a"的发音规则。

-通过"knee","see","me"等单词来练习"ee"发音的拼写方法。

2.**教学难点**

-**难点内容**：学生可能难以理解和记忆一些特殊字母组合的发音和拼写规则。

-**具体细节**：

-对于"th"的发音，学生可能会混淆"think"和"this"中的"th"。

-在拼写时，学生可能难以区分"c"和"k"的使用，如在"cat"和"keep"中的不同。

-**突破方法**：

-通过对比练习，让学生区分"th"的不同发音。

-通过故事和游戏，帮助学生记忆"c"和"k"的使用场景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册“Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’sSpell”相关教材。

2.辅助材料：准备字母卡片、拼写练习册、含有目标字母组合的图片和视频。

3.实验器材：彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制字母和单词。

4.教室布置：设置小组学习区域，放置字母拼图，营造互动学习的氛围。教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，新学期开始了，你们有没有发现我们的英语课堂有什么不一样的地方呢？今天，我们将通过一个有趣的字母游戏来迎接新学期的到来。

-回顾旧知：还记得我们上学期的字母表吗？今天，我们将继续学习一些新的字母，并且学习如何正确拼写单词。

2.**新课呈现（约15分钟）**

-讲解新知：首先，我会展示一些新的字母卡片，比如"b","d","g"，并教给大家它们的发音和基本书写规则。

-举例说明：我会用"big","dog","game"等单词作为例子，让学生跟随我一起发音和拼写。

-互动探究：我会让学生分成小组，每组选择一个字母，然后通过讨论和练习来掌握该字母的发音和拼写。

3.**字母组合学习（约10分钟）**

-我会引入一些常见的字母组合，如"sh"，"ch"，"th"，并通过单词"sheep"，"change"，"think"来展示这些组合的发音。

-学生将跟随我一起练习，并尝试自己拼写出包含这些字母组合的单词。

4.**拼写练习（约20分钟）**

-学生活动：我会分发拼写练习册，让学生独立完成一些拼写练习。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视教室，提供必要的帮助和纠正错误的发音或拼写。

5.**小组合作（约15分钟）**

-学生将分成小组，每组负责一个字母或字母组合的拼写练习。

-每组需要展示他们如何拼写单词，并解释他们选择字母的依据。

6.**游戏环节（约10分钟）**

-我会组织一个拼写接力游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

-游戏中，每个小组需要快速准确地拼写出一个单词，然后传递给下一个小组。

7.**总结与反思（约5分钟）**

-我会邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，并总结今天学到的字母拼写规则。

-我会强调正确的发音和书写对于学习英语的重要性。

8.**课后作业布置（约2分钟）**

-我会布置一些课后作业，让学生复习今天学到的内容，并准备下一节课的学习。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与各种互动活动和练习，取得了以下效果：

1.**字母认知能力提升**：学生能够准确识别和发音所学的字母，如"b","d","g"，以及字母组合如"sh","ch","th"。这为后续的单词拼写和阅读打下了坚实的基础。

2.**拼写技巧掌握**：学生在拼写练习中，不仅能够正确书写单词，还能够根据所学字母和字母组合的发音规则来推断和拼写新的单词。

3.**自主学习能力增强**：通过小组合作和独立练习，学生学会了如何通过合作和自我探索来解决问题，提高了自主学习的能力。

4.**语言运用能力提高**：学生在游戏中运用所学字母和单词进行交流，提高了语言的实际运用能力。

5.**文化意识增强**：通过学习字母和单词，学生了解了英语字母在英语文化中的重要性，增强了跨文化交际的意识。

6.**学习兴趣激发**：通过有趣的活动和游戏，学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加积极地参与课堂活动。

7.**合作意识培养**：在小组合作中，学生学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，共同完成任务。

8.**思维能力发展**：在拼写练习和讨论过程中，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。

9.**情感态度变化**：通过成功拼写单词和参与游戏，学生的自信心得到了提升，对英语学习的积极态度更加明显。

10.**知识迁移能力提高**：学生能够将课堂上学到的字母和单词拼写技巧迁移到日常生活中，如阅读简单的故事书、书写日记等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了“Unit1WelcomebacktoschoolPartALet’sSpell”这一部分，我们一起探索了字母的奥秘。通过今天的课程，大家已经掌握了以下内容：

1.我们学习了新的字母，比如"b","d","g"，以及它们的基本发音和书写规则。

2.我们了解了字母组合的发音，如"sh","ch","th"，并通过具体的单词来练习。

3.我们通过拼写练习，提高了单词书写的准确性。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

-请大家闭上眼睛，回忆一下今天我们学过的字母和字母组合。

-然后，尝试用我们学过的字母和字母组合来拼写一个简单的单词。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**拼写测试**：我会给出一些单词，让学生独立拼写。例如：“cat”，“hat”，“sat”。

2.**发音练习**：我会读出一些单词，让学生跟读，并注意发音的正确性。例如：“big”，“dog”，“game”。

3.**字母组合应用**：我会给出一些含有特定字母组合的单词，让学生选择正确的发音。例如：“sheep”中的"sh"发音是？

在检测过程中，我会巡视教室，确保每位同学都有机会参与，并且给予必要的帮助。检测结束后，我会对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力，同时也指出需要改进的地方。通过这样的课堂小结和检测，我们不仅能够巩固今天所学的内容，还能够帮助学生及时发现并解决学习中存在的问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过情境模拟来帮助学生理解字母的发音和拼写规则。例如，通过扮演动物来练习"b"和"d"的发音，这样的教学方法受到了学生的欢迎，提高了他们的学习兴趣。

2.**游戏化学习**：我引入了拼写接力和字母拼图游戏，这些游戏不仅让学生在玩乐中学习，而且增强了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对自己的英语能力缺乏信心。

2.**拼写练习的难度平衡**：部分学生反映拼写练习对他们来说太难，而另一部分学生又觉得太简单，没有挑战性。

3.**课堂管理**：在课堂管理方面，我发现有时候难以控制学生的活动，特别是在小组讨论时，个别学生可能会分心。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。例如，可以设置“问题时间”，让学生提出他们在学习