Unit 1 What's he like Part B Read and write PC Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartBReadandwritePCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天咱们来一起探索一个全新的英语世界。这节课，我们聚焦于人教PEP版五年级上册的“Unit1What'shelikePartBReadandwritePCStorytime”。咱们要做的，就是通过阅读和写作，深入了解人物的性格特点。首先，我会用一段有趣的动画引入话题，激发大家的兴趣。然后，通过小组讨论和角色扮演，让同学们亲身体验不同角色的性格特点。最后，咱们将一起创作一个有趣的故事，展示所学的知识。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！😄📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养。通过阅读和写作，学生将提升语言理解和表达能力，增强跨文化意识，同时培养自主学习能力和创新思维。学生们将通过角色扮演和小组合作，锻炼合作与沟通能力，提高对人物性格特征的分析与鉴赏能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述人物性格特点的词汇和短语，如“kind,friendly,brave,etc.”。

②掌握阅读理解技巧，能够从文中提取关键信息，描述人物的性格特征。

②通过写作练习，能够运用所学词汇和句型，创作一个包含人物性格描述的故事。

2.教学难点，

①正确理解并区分不同性格特点的词汇和短语，避免混淆。

②在阅读和写作过程中，将人物性格特点与具体情境相结合，使描述更加生动和真实。

②在小组合作中，能够有效地沟通和表达，同时倾听他人的意见，共同完成故事创作。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套教学软件

-信息化资源：英语阅读材料、在线词典、多媒体教学视频

-教学手段：角色扮演道具、故事板书、单词卡片、小组讨论表格教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会播放一段关于不同性格特点的人物动画短片，让学生们在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。接着，我会提问：“Whatarethesecharacterslike?”引导学生思考并回答，从而自然地引入本节课的主题——描述人物的性格特点。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①词汇教学：展示一系列描述人物性格特点的词汇卡片，如“kind,friendly,brave,etc.”，并让学生通过游戏和练习，掌握这些词汇的发音和用法。

②语法讲解：介绍如何使用be动词和形容词来描述人物的性格特点，例如：“Heiskind.”“Sheisfriendly.”

③例子分析：展示一段描述人物性格特点的短文，引导学生分析文中的句子结构和词汇运用，加深对知识的理解。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个人物，并运用所学词汇和句型进行角色扮演，展示人物的性格特点。

②故事续写：提供一段故事的开头，让学生根据人物的性格特点，续写故事内容，展示对知识的运用。

③小组展示：每组选派代表进行故事展示，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何运用形容词描述人物性格？

-例如：Heisalwayssmiling,soheisveryfriendly.

②如何将人物性格特点与具体情境相结合？

-例如：Inthestory,thebraveboysavedhisfriendfromthefire.

③如何在小组合作中有效地沟通和表达？

-例如：Wediscussedthestorytogetheranddecidedonthebestwaytoexpressthecharacter'straits.

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：首先，我会让学生回顾本节课所学的词汇和句型，如“kind,friendly,brave,etc.”和“He/Sheis+adjective.”。然后，我会提问：“Whatdidwelearntodayaboutdescribingcharacters?”引导学生总结所学内容。最后，我会强调本节课的重点和难点，如正确运用词汇和句型描述人物性格，以及如何将人物性格特点与具体情境相结合。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人物性格特点的英文绘本：推荐一些英文绘本，如《TheGruffalo》和《Where'sSpot?》，这些绘本中的人物性格鲜明，适合学生阅读并学习如何描述人物性格。

-人物性格特点的英语歌曲：挑选一些包含人物性格描述的英文歌曲，如《YouAreMySunshine》和《I'mHappy》等，通过歌曲的旋律和歌词，让学生在轻松的环境中学习词汇和句型。

-人物性格特点的英语电影片段：选取一些电影中的人物对话片段，如《ToyStory》中的Andy和Woody，让学生通过观看和分析，学习如何从对话中提取人物性格特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于人物性格特点的英文故事书，通过阅读不同类型的书籍，拓宽学生的视野，并提高他们的阅读理解能力。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生选择一个他们熟悉的人物角色，并尝试用英语描述该角色的性格特点，以此来提高学生的口语表达能力和创造力。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生回家后与家人一起讨论一个家庭成员的性格特点，并用英语写一篇简短的文章进行描述，这样不仅能够巩固课堂所学，还能增进家庭成员间的交流和理解。

-词汇积累拓展：鼓励学生收集和记忆更多描述人物性格特点的英语词汇，如“generous,selfish,loyal,dishonest”等，可以通过制作单词卡片或者词汇本的方式进行。

-创意写作拓展：引导学生尝试创作一个以人物性格特点为主题的短篇故事，可以是虚构的，也可以是基于现实生活中的人物。通过创作，学生能够更深入地理解人物性格的复杂性和多样性。

-主题讨论拓展：在班级内开展关于“人物性格特点”的主题讨论，让学生分享他们阅读过的书籍或电影中的人物，讨论这些人物的性格特点，以及这些特点如何影响他们的行为和故事发展。这样的讨论能够促进学生之间的交流，并提高他们的批判性思维能力。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmesomeadjectivestodescribeabraveperson?”通过学生的回答，我可以了解他们对描述人物性格特点的词汇的掌握程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度，如他们的眼神、表情、身体语言等，这些都能反映他们对课堂内容的兴趣和掌握程度。

-测试：在课程的中间和结束时，我会进行一些小测试，如填空、选择题和简答题，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会仔细批改，确保每一项作业都得到公正的评价。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在故事续写中使用了正确的词汇和句型，我会特别指出并鼓励。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在第二天课堂上进行，这样学生能够及时了解自己的学习效果，并根据反馈进行改进。

-鼓励学生：在评价中，我会尽量使用鼓励性的语言，如“Greatjob!”或者“Keepupthegoodwork!”，以此来增强学生的自信心和学习的动力。

3.自我评价

-学生自我反思：我会鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和作业完成情况，并制定改进计划。

-小组互评：在小组活动中，我会安排学生进行互评，这样他们可以从同伴的角度学习，同时也能提高自己的评价能力。

4.家长沟通

-定期反馈：我会定期与家长沟通，向他们反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况，以便家长能够了解孩子的学习进度。

-家长会：在学期中或学期末，我会组织家长会，让家长参与学生的评价过程，共同讨论学生的学习需求和改进策略。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用描述人物性格特点的词汇和句型，以下是一些典型的例题和解答：

例题1：

阅读以下短文，并回答问题。

Tomisaveryhelpfulboy.Healwayshelpshisfriendswiththeirhomework.Heisalsoverykindtoanimals.Heoftenfeedsthebirdsinthepark.

1.WhatisTomlike?

答案：Tomishelpfulandkind.

例题2：

根据短文内容，用正确的形容词填空。

MyfriendAliceisvery__________.Sheisalwayssmilingandmakeseveryonefeelhappy.

答案：happy

例题3：

完成句子，使用适当的形容词。

Sheis___________toherfriends.Sheneversaysmeanthings.

答案：kind

例题4：

根据以下描述，选择正确的形容词填空。

Mybrotherisvery___________.Helikestoreadbooksandlearnnewthings.

A.braveB.cleverC.lazy

答案：B

例题5：

阅读以下对话，并回答问题。

A:What'syourmotherlike?

B:Sheisvery___________.Sheisalwaysbusywithwork,butshefindstimetohelpmewithmyhomework.

A:That'sreallyniceofher.

B:Yes,sheisverycaring.

1.Whatisthemotherlike?

答案：Themotheriscaring.

2.Whatdoesthemotherdo?

答案：Themotherisbusywithworkandhelpsherchildwithhomework.

-在例题1中，我们通过阅读短文，可以提取出Tom的两个性格特点：helpful和kind。这是一个典型的通过细节描述人物性格的例子。

-在例题2中，我们通过上下文可以推断出Alice的性格特点应该是积极的，因此选择happy作为答案。

-在例题3中，我们需要根据句意选择一个形容词来描述“她”对朋友的态度，kind是符合语境的正确答案。

-在例题4中，我们需要根据描述选择一个形容词来描述“我的哥哥”，由于描述中提到了他喜欢阅读和学习，因此选择brave或lazy都不合适，只有clever符合语境。

-在例题5中，我们通过对话内容可以了解到母亲的性格特点为caring，并且她的行为（帮助做作业）也反映了她的这一性格。

这些例题不仅帮助学生练习了描述人物性格特点的词汇和句型，还锻炼了他们从文本中提取信息的能力。板书设计①重点知识点：

-人物性格特点的形容词：kind,friendly,brave,helpful,caring,etc.

-描述人物性格特点的句型：He/Sheis+形容词。

-人物性格特点的例句：Heisalwayssmiling.

②关键词汇：

-Kindness

-Friendliness

-Bravery

-Helpfulness

-Caringness

③典型例句：

-Heiskindtoeveryone.

-Sheisfriendlyandalwaysmakesnewfriends.

-Heisbraveandsavedthecatfromthetree.

-Sheisveryhelpfulandneversaysno.

-Heiscaringandalwayschecksonhisfriends.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在互动中学习，增强语言的实际运用能力。

2.跨学科融合：我发现将英语教学与学生的其他学科知识相结合，比如通过描述历