三年级品德与社会上册 我爱我校教学设计 冀教版

三年级品德与社会上册我爱我校教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册我爱我校教学设计冀教版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会上册《我爱我校》教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我爱我校》这节课，让我们一起感受我们美丽的校园，了解我们的学校历史，培养我们的爱校情怀。接下来，让我们一起开启这堂有趣的品德与社会之旅吧！🌈🍎核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的情感，增强集体荣誉感和社会责任感。

2.知识与技能：引导学生了解学校的历史、文化、特色，提高收集、整理、分析信息的能力。

3.过程与方法：通过参观校园、小组讨论、分享交流等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对学校有一定的了解，但可能对学校的历史、文化特色等方面了解不够深入。他们能够识别校园内的常见设施，但对学校的历史变迁、校园文化的内涵等知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对校园生活充满好奇，对身边的事物有较强的观察力。他们的学习兴趣较高，喜欢通过直观、生动的形式来学习。在能力方面，学生的表达能力、合作能力和探究能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《我爱我校》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对于学校历史、文化等方面的知识较为陌生，难以理解和记忆；

-在小组讨论和分享交流中，部分学生可能存在表达不流畅、缺乏自信的问题；

-在探究学习过程中，学生可能因为缺乏经验而遇到困难，需要教师及时引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、校园照片和视频资料、实物教具（如校园地图、学校模型等）。

-课程平台：班级微信群、学校官网或内部教学平台。

-信息化资源：校园历史资料库、图片库、视频库、网络教育资源网站。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实地参观、角色扮演、手工制作等。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段校园风光视频，引导学生观察校园美景，感受校园氛围。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

-用时：1分钟

3.**互动交流**：学生自由发言，分享自己对校园的感受和喜欢的地方。

-用时：2分钟

###讲授新课（15分钟）

1.**学校历史介绍**：教师简要介绍学校的历史沿革、重要事件和校园文化。

-用时：5分钟

2.**校园特色讲解**：重点介绍学校的特色建筑、文化活动、传统节日等。

-用时：5分钟

3.**互动提问**：教师提问：“你们知道学校有哪些特色活动吗？它们有什么意义？”

-用时：3分钟

###巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我们的学校有哪些值得我们自豪的地方？

-我们应该如何爱护我们的校园？

-用时：5分钟

2.**分享交流**：每组派代表分享讨论结果。

-用时：5分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：

-学校的历史沿革是怎样的？

-学校的哪些特色活动让你印象深刻？

-用时：5分钟

###情师生互动环节（10分钟）

1.**角色扮演**：教师扮演校长，学生扮演学生，模拟校园生活中的场景，如：

-学生向校长请教问题。

-学生向校长汇报校园活动。

-用时：5分钟

2.**情景模拟**：教师设置一个校园生活中的情境，如：

-同学们在校园里遇到垃圾，应该如何处理？

-用时：5分钟

###总结环节（5分钟）

1.**教师总结**：回顾本节课的主要内容，强调爱校情怀的重要性。

-用时：3分钟

2.**布置作业**：学生回家后，以“我爱我校”为主题，写一篇短文或画一幅画。

-用时：2分钟

###教学创新与拓展

-在导入环节，利用视频和提问激发学生兴趣，引入新课。

-在讲授新课环节，结合校园实际，让学生了解学校的特色和历史文化。

-在巩固练习环节，通过小组讨论和分享交流，提高学生的合作能力和表达能力。

-在课堂提问环节，设计开放性问题，引导学生深入思考。

-在情师生互动环节，通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验校园生活。

-在总结环节，强调爱校情怀，培养学生的社会责任感。

###教学双边互动

-教师通过提问、引导、讲解等方式，与学生进行互动。

-学生通过回答问题、分享观点、参与活动等方式，与教师互动。

-教师鼓励学生积极参与，营造轻松、愉快的课堂氛围。

###突出重难点

-重点：学校的历史沿革、校园特色、爱校情怀。

-难点：如何将爱校情怀融入到日常行为中。

###解决问题

-通过课堂讨论和互动，解决学生对学校历史、文化等方面的疑问。

-通过角色扮演和情景模拟，引导学生思考如何在校园生活中践行爱校情怀。

###核心素养能力拓展

-培养学生的社会认知能力、合作能力、表达能力、探究能力。

-增强学生的集体荣誉感和社会责任感。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**校园历史资料**：搜集学校的历史照片、文献资料，制作成展板或电子相册，让学生通过视觉和文字了解学校的发展历程。

-**校园文化活动**：收集学校举办的各种文化活动的图片、视频资料，展示学校的文化底蕴和活力。

-**校友风采**：介绍一些杰出校友的事迹，激发学生的敬佩之情，培养学生的榜样意识。

-**校园环境介绍**：提供校园地图、建筑风格介绍等，让学生更全面地了解校园。

2.**拓展建议**：

-**历史探究**：鼓励学生课后查阅资料，深入了解学校的历史故事，如学校创始人、重要历史事件等。

-**文化体验**：组织学生参加校园文化活动，如文学朗诵、艺术展览等，增强学生对校园文化的认同感。

-**校友访谈**：邀请校友来校分享他们的成长经历和成功故事，让学生从中获得启示。

-**校园摄影**：鼓励学生利用课余时间拍摄校园美景，记录校园生活，培养他们的审美能力和创造力。

-**志愿服务**：引导学生参与校园志愿服务活动，如绿化、环保等，培养他们的社会责任感。

-**主题写作**：布置写作任务，要求学生以“我爱我校”为主题，写一篇作文或日记，表达对学校的热爱之情。

-**校园绘画**：鼓励学生用绘画的方式展现校园生活，可以是校园风景、活动场景等，提升学生的艺术修养。

-**手工制作**：让学生利用废旧材料制作校园相关的手工作品，如校园地图、模型等，培养他们的动手能力和环保意识。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，教师要及时给予反馈，鼓励正确的回答，纠正错误的观点。

-**观察记录**：教师应密切关注学生的课堂表现，包括参与度、注意力集中程度、合作交流能力等，通过观察记录，了解学生的课堂学习状态。

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，教师应观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够尊重他人意见。

-**即时测试**：在课程的关键节点，教师可以设计一些简短的测试题，如填空题、选择题等，以检验学生对知识的即时掌握情况。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的作业，教师应认真批改，确保每一份作业都得到反馈。批改时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和方法。

-**个性化点评**：在作业点评中，教师应针对每个学生的特点进行个性化点评，既指出不足，也肯定进步，鼓励学生继续努力。

-**及时反馈**：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，帮助学生了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

-**作业展示**：定期在班级内展示优秀作业，鼓励学生相互学习，共同进步。

3.**教学评价的具体实施**：

-**形成性评价**：在教学过程中，教师应不断进行形成性评价，以了解学生的学习动态，及时调整教学策略。

-**总结性评价**：在课程结束后，教师应进行总结性评价，评估学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，提高自我管理能力。

-**同伴互评**：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，促进学生之间的交流与合作，共同提高。

4.**评价工具和方法**：

-**评价工具**：使用评分表、评价量表等工具，对学生的学习情况进行量化评价。

-**评价方法**：结合课堂观察、作业分析、学生自评、同伴互评等多种方法，全面评估学生的学习效果。

5.**评价反馈**：

-**正面反馈**：对于学生的进步和优秀表现，教师应给予及时的正面反馈，增强学生的自信心。

-**建设性反馈**：对于学生的不足，教师应提供建设性的反馈，帮助学生找到改进的方向。

-**持续反馈**：教师应定期给予学生反馈，帮助学生不断调整学习策略，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-学校的历史沿革

-学校的标志性建筑

-学校的文化传统

-学校的办学理念

-学校的杰出校友

②关键词：

-历史变迁

-文化底蕴

-办学特色

-校园环境

-校友风采

③句子：

-“我们的学校有着悠久的历史，见证了时代的变迁。”

-“学校的标志性建筑是我们校园的骄傲，它见证了学校的成长。”

-“学校的文化传统是我们的精神财富，我们要传承和发扬。”

-“学校的办学理念指引着我们前进的方向，我们要为之努力。”

-“学校的杰出校友是我们的榜样，他们的故事激励着我们不断前行。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过创设情境，如播放校园历史视频、组织实地参观等，让学生身临其境地感受学校的历史和文化，这种教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.**角色扮演**：在讲解学校历史和校友故事时，我让学生进行角色扮演，这不仅加深了学生对知识的记忆，还培养了他们的表演能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授学校历史时，我可能过于注重事实的陈述，而忽略了深入挖掘历史背后的意义和价值，这可能导致学生对知识的理解不够深刻。

2.**互动性有待提高**：虽然我在课堂上鼓励学生提问和发言，但实际互动的深度和广度还有待加强，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是学生的情感态度和价值观的培养。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重挖掘历史事件背后的深层含义，引导学生思考历史对现实的启示，以及如何将历史知识应用到实际生活中。

2.**增强互动性**：我会设计更多互动环