7《听听秋的声音》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

7《听听，秋的声音》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《听听，秋的声音》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版教学内容《听听，秋的声音》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

本章节内容选自三年级上册语文统编版教材，主要围绕秋天自然景观和动物活动展开，引导学生通过观察、想象和表达，感受秋天的美好。内容包括：秋天的景色、动物的活动、秋天的声音等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《听听，秋的声音》，学生能够提高对自然景观的观察和表达能力，增强对文学作品的艺术鉴赏能力，同时培养对传统文化的认同感和传承意识。学情分析三年级学生对自然现象和生活环境有一定的感知，但观察力和表达力尚在发展中。在知识层面上，学生对秋天的认识较为初步，对秋天的声音、景色和动物活动有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的语言表达能力和想象力有待提升，尤其是在描写自然景物和动物活动时，往往缺乏细节和生动性。在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但对文学作品的欣赏和理解能力还处于初级阶段。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，耐心和持久性相对不足。在课程学习中，这些特点可能导致学生在阅读和写作时难以集中精力，容易产生畏难情绪。

本课程《听听，秋的声音》与学生的生活经验紧密相关，可以激发他们的学习兴趣。然而，由于学生的知识储备和认知水平有限，他们可能难以深入理解文学作品中的象征意义和情感表达。因此，教学过程中需要注重引导学生通过观察、体验和想象，逐步提高他们的观察力、想象力和表达能力，同时培养他们对自然和生活的热爱，以及审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《听听，秋的声音》课文教材。

2.辅助材料：准备描绘秋天景色的图片、相关音频素材，以及秋天的动植物图片和视频。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点词汇、句子结构分析的教学课件。

4.教室布置：设置阅读区，提供舒适的阅读环境；准备写生本和绘画工具，供学生创作秋天的画作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《听听，秋的声音》课文预习资料，明确预习目标和要求，如阅读课文，了解秋天的基本特征。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“你听到了哪些秋天的声音？为什么这些声音让你感到秋天的到来？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解秋天的基本特征和声音。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么树叶会沙沙作响？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秋天的自然声音视频，引出《听听，秋的声音》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中出现的秋天的自然现象和动物活动，如落叶、虫鸣等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己听到的秋天声音，并尝试用文字描述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和体验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“我听到的秋天声音”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于秋天自然现象的书籍或观看相关纪录片。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解秋天的自然现象。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生观察和表达秋天的声音，以及培养学生的想象力和表达能力。通过课前预习、课堂讨论和课后写作，学生能够逐步掌握观察自然的方法，并用文字生动地描绘秋天的声音。教学资源拓展一、拓展资源

1.秋天的自然现象

-秋天的气候特征：介绍秋天的气温变化、湿度变化等，如“秋高气爽”、“天高云淡”等成语的由来。

-秋天的植物变化：介绍树叶变黄、落叶等自然现象，以及这些现象背后的科学原理。

-秋天的动物活动：介绍候鸟迁徙、动物准备过冬等行为，以及这些行为对动物生存的意义。

2.秋天的文学作品

-古代诗词：收集与秋天相关的古代诗词，如《登高》、《望洞庭》等，让学生感受古人对秋天的情感表达。

-现代散文：推荐与秋天相关的现代散文，如《秋天的怀念》、《秋天的童话》等，引导学生欣赏现代文学对秋天的描绘。

3.秋天的民间故事

-民间传说：介绍与秋天相关的民间传说，如“嫦娥奔月”、“丰收节”等，让学生了解民间文化中的秋天元素。

-民间习俗：介绍与秋天相关的民间习俗，如中秋节、重阳节等，让学生了解民间文化中的秋天活动。

二、拓展建议

1.观察秋天的自然现象

-鼓励学生在课外时间观察秋天的自然现象，如树叶的颜色变化、候鸟迁徙等，记录观察结果。

-引导学生思考这些现象背后的科学原理，如植物的光合作用、动物的行为习性等。

2.收集秋天的文学作品

-建议学生收集与秋天相关的古代诗词和现代散文，进行阅读和欣赏。

-组织学生进行文学作品赏析，分享自己的感受和理解。

3.研究秋天的民间故事

-鼓励学生收集与秋天相关的民间传说和习俗，了解民间文化中的秋天元素。

-组织学生进行民间故事创作，发挥自己的想象力和创造力。

4.创作秋天的绘画作品

-引导学生用绘画的方式表达对秋天的感受，如描绘秋天的景色、动物等。

-鼓励学生发挥创意，创作具有个人特色的秋画作品。

5.参与秋天的实践活动

-组织学生参加秋天的户外活动，如郊游、采摘等，让学生亲身体验秋天的乐趣。

-鼓励学生参与秋天的社区活动，如志愿服务、环保行动等，培养学生的社会责任感。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《秋天的诗篇》

这是一篇关于秋天景色的散文，通过细腻的描写，展现了秋天的美丽和变幻。学生可以通过阅读这篇散文，进一步感受秋天的气息，并学习如何用文字描绘自然景色。

-视频资源：《秋天的声音》

这是一部介绍秋天自然声音的纪录片，通过高清画面和真实录音，让学生直观地听到秋天的声音，如落叶、虫鸣等，增强对秋天声音的感知。

2.拓展要求

-阅读材料拓展要求：

学生在课后阅读《秋天的诗篇》，注意作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天的景色。可以尝试写出自己对秋天景色的观察和感受，并尝试运用类似的修辞手法进行创作。

-视频资源拓展要求：

观看《秋天的声音》后，学生可以记录下自己在视频中听到的不同声音，并尝试用文字描述这些声音的特点。鼓励学生结合自己的生活经验，想象这些声音背后的故事。

3.拓展活动

-秋天的声音收集活动：学生可以组织一次“秋天的声音”收集活动，利用录音设备收集秋天的各种声音，如风吹树叶、雨滴打在窗户上等，然后进行分类和整理，制作成秋天的声音专辑。

-秋天的画展：鼓励学生用绘画的形式表达对秋天的理解和感受，可以是在纸上绘画，也可以是制作秋天的手工艺品。完成后，在班级内举办一个小型的“秋天的画展”，让学生展示自己的作品，并分享创作心得。

-秋天的故事会：学生可以收集或创作与秋天相关的民间故事、神话传说，组织一次“秋天的故事会”，通过讲述故事，传承和弘扬民间文化。

4.教师指导

-教师可以为学生提供相关的阅读材料和视频资源，并指导学生如何有效地进行阅读和观看。

-对于学生的拓展活动，教师可以给予必要的帮助和指导，如解答学生在活动过程中遇到的问题，提供创作建议等。

-教师可以定期收集学生的拓展成果，如写作作品、绘画作品等，进行展示和评价，激发学生的学习兴趣和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学《听听，秋的声音》时，我尝试通过创设情境的方式，如播放秋天的自然声音，让学生在真实的声音中感受秋天的到来。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，让他们更加投入地参与到课堂活动中。

2.多媒体辅助，丰富体验

我利用多媒体资源，如图片、视频等，展示了秋天的景色和动物活动，让学生在视觉和听觉上都有丰富的体验。这种多媒体辅助教学方式，使得学生对课文内容的理解更加直观和深入。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对秋天的声音和景色缺乏足够的兴趣或者对课堂活动的设计不够吸引人。

2.教学评价单一

评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

3.学生写作能力培养不足

在作文教学中，对学生写作能力的培养还不够系统，部分学生的作文缺乏细节和生动的描绘。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动参与，分享自己的观察和感受。

2.丰富教学评价方式

我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生的个性化学习成果，同时鼓励学生进行自我反思和改进。

3.加强写作能力培养

在作文教学中，我将注重培养学生的观察力和想象力，通过写作训练，如观察日记、想象作文等，提高学生的写作能力。同时，我会提供更多写作范例，帮助学生学习如何用文字描绘细节和情感。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能让学生认识到自己的学习状态和进步空间。以下是我对《听听，秋的声音》这一课的课堂评价策略：

（1）提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解秋天的自然现象时，我会提出如“你们认为秋天的声音有哪些？”等问题，让学生思考并回答。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度，以及他们的思考深度。

（2）观察评价

课堂上的观察评价主要关注学生的参与度和专注度。我会注意观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够正确回答问题等。这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现，并及时给予鼓励或指导。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些小测试。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对课文知识的掌握程度，以及他们对新知识的接受能力。

2.教学反馈

在教学过程中，我会及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的学习状态和进步。以下是我对教学反馈的一些做法：

（1）即时反馈

在课堂上，我会对学生的回答进行即时反馈，无论是肯定还是指出错误，都会在第一时间给予回应。这样可以帮助学生及时纠正错误，加深对知识的理解。

（2）个别指导

对于在课堂上表现不佳的学生，我会进行个别指导，了解他们的问题所在，并针对性地提供帮助。这种个别指导可以帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

（3）鼓励与表扬

在课堂评价中，我会注重鼓励和表扬学生的进步。对于那些积极参与课堂活动、提出有价值问题的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习热情。

3.评价记录

为了更好地跟踪学生的学习情况，我会对课堂评价进行记录。以下是我记录评价的方式：

（1）课堂表现记录

我会记录学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、回答问题的情况等。这些记录可以帮助我了解学生的学习动态。

（2）测试成绩记录

我会记录学生的测试成绩，包括选择题、简答题等。这些成绩可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。

（3）学生反馈记录

我会记录学生的反馈，包括他们对课堂活动的看法、对教学内容的建议等。这些反馈可以帮助我改进教学方法，提高教学质量。板书设计①秋天的声音