（2024年秋季版）山东省鄄城县箕山中学七年级道德与法治上册 1.1《站在新起点》教学设计 鲁人版六三制

（2024年秋季版）山东省鄄城县箕山中学七年级道德与法治上册1.1《站在新起点》教学设计鲁人版六三制主备人备课成员教学内容本节课选自《2024年秋季版》山东省鄄城县箕山中学七年级道德与法治上册，具体章节为1.1《站在新起点》。本节课主要内容包括：认识中学时代的重要性，了解中学时代的特点，明确学习目标和要求，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：增强法治意识，理解法律对个人和社会的重要性；提升道德素养，形成正确的价值观和行为准则；发展自我认知能力，明确自身在中学时代的发展需求和目标；培养团队合作精神，学会与他人共同成长。通过学习，学生能够树立正确的人生观，增强社会责任感，为未来的人生奠定坚实基础。学情分析本节课面对的是七年级新生，他们在进入中学阶段后，正处于身心发展的关键时期。从知识层面来看，学生对法律和道德的基本概念有一定的了解，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在逐步形成，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。素质方面，学生的自我管理能力、团队合作精神和人际交往能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在学习动力不足、注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对道德与法治课程的学习兴趣和效果。同时，由于中学课程内容的多样性和深度增加，学生需要适应新的学习环境和学习方式。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的认知水平需要从基础性知识向系统化知识过渡，因此需要教师引导他们建立知识框架。其次，学生的自主学习能力需要得到培养，以适应中学阶段的学习要求。再次，学生的情感态度和价值观念的形成对道德与法治课程的学习至关重要，教师需关注学生的心理健康和价值观引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋季版》山东省鄄城县箕山中学七年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与《站在新起点》相关的历史图片、图表，以及与成长和责任相关的视频资料。

3.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的学习环境，确保学生能够自由交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中学生活片段，让学生初步感受中学时代的变化。

2.提出问题：引导学生思考，进入中学后有哪些新的体验和感受？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的感受和看法。

4.引导过渡：同学们的感受各不相同，接下来我们一起学习《站在新起点》，深入了解中学时代的特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.导入新课：回顾导入环节，引导学生关注中学时代的重要性。

2.讲解中学时代的特点：讲解中学时代的独特性，如知识体系的拓展、学习方式的转变、人际关系的复杂性等。

3.分析中学时代的学习目标：引导学生明确中学时代的学习目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。

4.讲解中学时代的价值观：强调中学时代价值观的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。

5.互动环节：提问学生，他们如何看待中学时代的学习和成长？

6.学生回答：邀请几位学生回答问题，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，检验对知识的掌握。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的难点，互相解答疑问。

3.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同的角色，模拟中学时代的生活场景，让学生体验并讨论其中的道德与法治问题。

2.学生互动：鼓励学生之间进行交流，分享彼此的看法和体验。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调中学时代的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何适应中学时代，如何在学习中成长。

3.作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考如何在新起点上实现自我提升。

教学过程设计遵循以下原则：

-注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。

-突出教学重点，强化学生对新知识的理解和掌握。

-加强师生互动，促进双边交流，提高教学质量。

-结合实际学情，关注学生个体差异，实现个性化教学。

-注重核心素养的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间安排合理，符合实际教学需求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握中学时代的特点，包括知识体系的拓展、学习方式的转变、人际关系的复杂性等。学生对中学时代的学习目标有了明确的认识，能够将个人发展与国家发展相结合，树立远大理想。

2.思维能力：学生在课堂讨论和互动环节中，能够积极思考、提出问题，并尝试从不同角度分析问题。这种思维能力有助于他们在今后的学习和生活中更好地解决问题。

3.道德素养：学生在学习过程中，对道德与法治有了更深入的认识，能够自觉遵守法律法规，树立正确的价值观和人生观。他们学会了尊重他人、关爱他人，具备良好的道德品质。

4.团队合作：在小组讨论和角色扮演环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作精神有助于他们在今后的学习和工作中更好地与他人沟通、协作。

5.自我管理：学生在学习过程中，逐渐认识到自我管理的重要性。他们学会了合理安排时间、制定学习计划，提高学习效率。

6.情感态度：学生在学习过程中，对中学时代充满期待，对未来的学习和生活充满信心。他们能够积极面对困难和挑战，勇敢地追求自己的梦想。

7.社会责任感：学生在学习过程中，认识到个人与社会的关系，增强社会责任感。他们愿意为社会的进步和发展贡献自己的力量。

8.法律意识：学生在学习过程中，对法律有了更深刻的认识，能够自觉遵守法律法规，维护自己的合法权益。

9.价值观塑造：学生在学习过程中，通过学习道德与法治知识，逐步形成了正确的价值观。他们能够分辨是非，抵制不良诱惑，树立正确的人生观。

10.终身学习观念：学生在学习过程中，认识到学习是一个终身的过程。他们愿意不断学习，提高自己的综合素质，为未来的发展奠定坚实基础。重点题型整理1.**案例分析题**

-**题型示例**：请分析小明在中学时代遇到的学习困难和人际交往问题，并给出你的建议。

-**答案示例**：小明在中学时代可能面临学习压力增大、学习方法不当、与同学关系紧张等问题。建议小明调整学习方法，寻求老师和同学的帮助，培养良好的学习习惯，同时学会与人沟通，尊重他人，建立良好的人际关系。

2.**观点辨析题**

-**题型示例**：以下哪种观点是正确的？为什么？

-A.中学时代的学习就是应付考试。

-B.中学时代应该注重全面发展，而不仅仅是学习。

-**答案示例**：B.中学时代应该注重全面发展，而不仅仅是学习。这是因为中学时代是人生发展的关键时期，除了学习知识，学生还应该培养兴趣爱好、锻炼身体、提高人际交往能力等，为未来的全面发展打下基础。

3.**应用题**

-**题型示例**：结合你的实际情况，谈谈你如何适应中学时代的学习和生活。

-**答案示例**：我通过制定学习计划，合理分配时间，提高学习效率。同时，我积极参加课外活动，丰富自己的课余生活。在人际交往方面，我尊重同学，乐于助人，逐渐建立了良好的人际关系。

4.**讨论题**

-**题型示例**：你认为中学时代最重要的品质是什么？为什么？

-**答案示例**：我认为中学时代最重要的品质是自律。自律可以帮助我们养成良好的学习习惯，提高学习效率，同时也能帮助我们更好地管理自己的生活，培养自我约束能力。

5.**角色扮演题**

-**题型示例**：假设你在中学时代遇到了学习上的困难，请扮演一个老师，为这个学生提供一些建议。

-**答案示例**：（扮演老师）首先，我想告诉你，遇到困难是正常的，重要的是如何面对和解决问题。我建议你可以尝试以下方法：一是找出学习困难的原因，是基础知识不牢固还是学习方法不当；二是制定一个详细的学习计划，并坚持执行；三是主动寻求帮助，无论是老师还是同学，都可以成为你的学习伙伴。相信自己，你一定能够克服困难，取得进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中学时代的特点

-中学时代的学习目标

-中学时代的价值观

②关键词：

-新起点

-学习方式

-价值观

-社会责任

③重点句子：

-“中学时代是人生发展的新起点。”

-“我们要树立正确的学习目标和价值观。”

-“作为中学生，我们肩负着社会责任。”

-“中学时代的学习不仅是为了考试，更是为了未来的发展。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相倾听、尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕中学时代的特点、学习目标和价值观等主题展开深入讨论。

-小组展示时，成员能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对中学时代的特点、学习目标和价值观等知识点掌握较好。

-测试结果显示，学生对法律和道德的基本概念有了一定的了解，但部分学生在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习表现进行客观评价，认识到自己在中学时代需要努力的方向。

-学生之间能够互相评价，提出建设性的意见和建议，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励他们继续努力。

-对于学生在讨论和测试中存在的问题，教师提出针对性的反馈，帮助他们找到改进的方法。

-教师强调中学时代的重要性，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，为未来的发展打下坚实基础。

-教师建议学生加强自主学习，提高时间管理能力，培养良好的学习习惯。

-教师关注学生的心理健康，引导他们正确面对学习压力，保持积极的心态。

-教师鼓励学生参与课外活动，丰富自己的课余生活，全面发展自己的能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了《站在新起点》这个话题，看着同学们从最初的迷茫到后来的思考，再到最后的总结，我觉得这节课还是挺成功的。

①教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了视频导入，让大家直观地感受到了中学时代的变化。我发现这种方式挺有效的，同学们的注意力很快就集中起来了。不过，我也意识到，对于一些学习基础比较薄弱的同学，视频可能还不够直观，他们可能需要更多的文字和图表来辅助理解。

②在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点来讲解。比如，我强调了中学时代的特点，包括知识体系的拓展、学习方式的转变、人际关系的复杂性等。这些内容对于刚刚步入中学的同学们来说，还是挺重要的。但是，我也发现，有些同学对于这些特点的理解还不够深入，可能在今后的学习中还需要更多的引导和帮助。

③在巩固练习环节，我设计了小组讨论和随堂测试，希望能够让学生在互动中加深对知识的理解。从结果来看，大部分同学能够积极参与讨论，对于测试题也能够正确作答。但是，也有少数同学在讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们对于新环境和新知识的适应还需要时间。

④在课堂提问环节，我尽量让每个同学都有机会发言，希望能够培养他们的表达能力和思维能力。我发现，同学们在回答问题时，能够结合自己的实际情况，提出一些有见解的观点，这让我很高兴。但是，也有一些同学在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。

⑤在教学管理方面，我注意到了一些细节。比如，我在课堂