12《玩玻璃纸》教案二年级上册科学苏教版

12《玩玻璃纸》(教案）二年级上册科学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——玻璃纸！🌟这节课，我们要用我们的双手和眼睛，一起揭开玻璃纸的神秘面纱。🔍我们将通过观察、触摸、实验等多种方式，了解玻璃纸的特性，感受科学的魅力。🌈希望你们在课堂上能积极参与，提出问题，分享你的发现，让我们一起在科学的海洋里畅游吧！💦💡二、核心素养目标1.观察与探究能力：学会观察玻璃纸的物理特性，通过实验探究其性质。

2.科学思维：运用比较、分类、推理等方法，对玻璃纸的特性进行分析。

3.实践操作能力：在动手操作中，提高动手能力和实验技能。

4.交流与合作：在小组讨论中，学会表达自己的观点，倾听他人意见，培养团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定玻璃纸的透明性和弹性：引导学生通过观察和触摸，了解玻璃纸的透明性和弹性，并能够区分透明物体和半透明物体。

-玻璃纸的形状变化：强调玻璃纸在拉伸和压缩时的形状变化，让学生观察并描述这些变化，理解材料的可塑性。

2.教学难点：

-玻璃纸与其他透明材料的比较：帮助学生理解玻璃纸与玻璃、塑料等材料的区别，难点在于引导学生注意到材料厚度和透光度的不同。

-玻璃纸的吸水性：难点在于让学生认识到虽然玻璃纸看起来很薄，但它实际上是不透水的，可以通过实验来证明这一点。

-实验操作的准确性：在实验中，如何确保操作的准确性和实验结果的可靠性，是本节课的另一个难点。例如，在拉伸玻璃纸时，如何保证力的均匀分布。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《玩玻璃纸》这一章节的科学教材。

2.辅助材料：准备玻璃纸样品、透明与非透明材料的对比图、玻璃纸形状变化的动画视频。

3.实验器材：准备透明容器、水、尺子、剪刀等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境整洁有序。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**活动**：展示一张玻璃纸的图片，提问：“同学们，你们见过玻璃纸吗？它有什么特点？”

-**师生互动**：邀请学生分享他们对玻璃纸的了解。

-**目的**：激发学生对玻璃纸的兴趣，为新课学习做好铺垫。

**讲授新课（15分钟）**

-**活动**：介绍玻璃纸的起源、制作过程和用途。

-**师生互动**：提问学生玻璃纸是如何制作的，它的主要用途是什么。

-**重点**：强调玻璃纸的透明性和弹性。

-**活动**：展示玻璃纸在不同形状变化下的图片，引导学生观察并描述变化。

-**师生互动**：提问学生玻璃纸在拉伸和压缩时的形状变化，讨论其可塑性。

-**目的**：帮助学生理解玻璃纸的物理特性。

**实验操作（10分钟）**

-**活动**：分组进行玻璃纸的实验操作，如拉伸、折叠、透明度测试等。

-**师生互动**：指导学生进行实验，观察实验现象，记录实验结果。

-**重点**：确保学生掌握实验操作的正确步骤和安全注意事项。

-**目的**：通过实验加深对玻璃纸特性的理解。

**巩固练习（10分钟）**

-**活动**：发放练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题。

-**师生互动**：巡视课堂，解答学生疑问，检查学生练习情况。

-**重点**：巩固学生对玻璃纸特性的记忆和理解。

-**目的**：检验学生对新知识的掌握程度。

**课堂提问（5分钟）**

-**活动**：针对课堂内容提出问题，如“玻璃纸为什么能保持形状？”“玻璃纸的透明度是如何产生的？”

-**师生互动**：邀请学生回答问题，鼓励他们用自己的语言表达。

-**重点**：培养学生的科学思维和表达能力。

-**目的**：提高学生的参与度和思考能力。

**总结与拓展（5分钟）**

-**活动**：总结本节课所学内容，强调玻璃纸的特性和应用。

-**师生互动**：提问学生玻璃纸在生活中的应用，鼓励他们提出创意。

-**重点**：引导学生将所学知识应用于实际生活。

-**目的**：培养学生的创新思维和解决问题的能力。

**用时**：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，实验操作10分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，总结与拓展5分钟，总计45分钟。

**教学反思**：

-观察学生在实验和练习中的表现，及时调整教学策略。

-鼓励学生提问和分享，营造积极互动的课堂氛围。

-关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够识别和描述玻璃纸的基本特性，如透明性、弹性、不透水性等。

-学生了解玻璃纸的制作过程和主要用途，能够将理论知识与实际应用相结合。

2.**观察与探究能力**：

-学生通过观察玻璃纸的形状变化，学会了如何通过实验来探究材料的物理特性。

-学生在实验过程中培养了细致观察和记录实验结果的能力。

3.**实验操作技能**：

-学生掌握了进行简单物理实验的基本步骤，如准备实验材料、进行实验操作、记录实验数据等。

-学生能够安全、准确地使用实验器材，如剪刀、尺子等。

4.**科学思维**：

-学生通过比较玻璃纸与其他透明材料，学会了运用比较、分类、推理等科学思维方法。

-学生在分析实验结果时，能够提出合理的假设和解释。

5.**交流与合作**：

-学生在小组讨论中，学会了表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人合作完成实验。

-学生在课堂提问和回答中，提高了自己的沟通能力和表达能力。

6.**问题解决能力**：

-学生在面对实验中的问题时，能够主动思考，寻找解决方案。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计简单的玻璃纸艺术作品。

7.**创新思维**：

-学生在总结和拓展环节，能够提出自己的创意，如利用玻璃纸进行环保材料的研究。

-学生在课堂讨论中，能够提出新颖的观点，激发创新思维。

8.**情感态度价值观**：

-学生通过学习玻璃纸的特性，培养了探索科学奥秘的兴趣和热情。

-学生在实验操作中，体会到了科学实验的严谨性和趣味性，增强了学习科学的信心。七、教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的过程。在刚刚结束的《玩玻璃纸》这节课中，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示玻璃纸的图片，学生们很快就进入了状态，提出了很多有趣的问题。不过，我也发现了一些小问题。比如，有几个学生对于玻璃纸的用途不太了解，这说明我在课前准备的时候，可能没有充分考虑到不同学生的知识背景。所以，我打算在未来的教学中，更加细致地分析学生的已有知识，设计更具针对性的导入活动。

实验操作环节，孩子们都很兴奋，但是我也注意到，有些学生在操作过程中有些紧张，担心弄坏玻璃纸。这让我意识到，在实验前，我需要花更多的时间来讲解实验步骤和安全注意事项，让学生们对实验有更清晰的认识和准备。

在巩固练习环节，我发现学生们对于填空题和简答题掌握得不错，但在选择题上，有些学生显得有些迷茫。这可能是因为选择题的题干不够清晰，或者选项设置不够有区分度。我会在今后的教学中，更加注意题目的设计，确保它们能够有效地检验学生的学习效果。

课堂提问环节，我鼓励学生们积极发言，但有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。为了改善这一点，我计划在课堂上多给予学生肯定和鼓励，创造一个更加宽松和包容的学习环境。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会根据这次教学的反馈，不断地调整和改进我的教学方法。比如，我可能会加入更多的互动环节，让学生们通过游戏和角色扮演来学习；我还会尝试使用更多的多媒体资源，以激发学生的学习兴趣。八、课后作业为了巩固学生对《玩玻璃纸》这一章节的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识：

1.**观察与描述**：

-作业：请观察家中或学校附近的玻璃纸，描述它的颜色、质地和用途。

-答案示例：我观察到的玻璃纸是白色的，质地比较薄，有一定的弹性。它常用于包装食品，保护物品在运输过程中不受损坏。

2.**实验记录**：

-作业：记录你在课堂上进行的玻璃纸拉伸实验，包括实验步骤、观察到的现象和你的结论。

-答案示例：实验步骤：1.将玻璃纸平铺在桌面上；2.用手均匀地拉伸玻璃纸；3.观察玻璃纸的形状变化。现象：玻璃纸在拉伸过程中变长、变薄；结论：玻璃纸具有一定的弹性。

3.**科学日记**：

-作业：写一篇关于玻璃纸的科学日记，内容包括你对玻璃纸的好奇、实验过程中的发现和你的感想。

-答案示例：今天我们在科学课上做了玻璃纸实验，我发现玻璃纸虽然很薄，但是可以拉伸得很长，而且它不透水。这让我对材料的特性产生了浓厚的兴趣。

4.**创意设计**：

-作业：设计一个使用玻璃纸的小制作，并简要说明你的设计思路和制作步骤。

-答案示例：设计：玻璃纸风铃。设计思路：利用玻璃纸的透明性和弹性，制作一个轻便、美观的风铃。制作步骤：1.切割玻璃纸成条状；2.将条状玻璃纸穿过细绳；3.将细绳悬挂在树枝或窗户上。

5.**知识拓展**：

-作业：调查并记录生活中使用玻璃纸的其他例子，分析这些例子中玻璃纸的特性是如何发挥作用的。

-答案示例：例子：1.玻璃纸包装的食品，如糖果、饼干；2.玻璃纸包裹的礼物，增加礼物的美观性；3.玻璃纸作为装饰材料，用于制作窗花等。玻璃纸在这些例子中的作用：保护、装饰、增加美观度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出极高的参与度，对于玻璃纸的特性表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实验。

-观察到学生们在实验操作中能够遵守安全规范，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极分享自己的观察和想法，相互启发，共同完成实验报告。

-各小组的展示内容丰富，不仅展示了实验结果，还结合了生活实际，提出了创新性的应用建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对玻璃纸的基本特性掌握较好，能够正确描述透明性、弹性等。

-部分学生在实验操作技能上表现优异，能够熟练使用实验器材，准确记录实验数据。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习成果进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如实验操作中的细节处理。

-对于小组讨论成果，教师鼓励学生继续保持创新思维，并将所学知识应用于实际生活中。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现