第2单元走进大自然-《渴望春天》教学设计 2024-2025学年花城版初中音乐七年级上册

第2单元走进大自然——《渴望春天》教学设计2024—2025学年花城版初中音乐七年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进大自然的怀抱，感受春天的气息，一起学习《渴望春天》这首美妙的歌曲。课堂上，我会用丰富的教学手段，引导大家从歌词、旋律、情感等方面深入理解这首歌曲。让我们一起在音乐的世界里，寻找春天的足迹吧！🌸🎶💖核心素养目标1.培养学生欣赏和表现自然美、生命力的音乐素养，提升对自然环境的感悟和表达能力。

2.通过学习《渴望春天》，增强学生的审美感知，培养对音乐作品情感内涵的感知与理解。

3.通过合作学习，培养学生的团队协作精神，提升音乐实践能力和创新能力。学情分析进入七年级的学生，他们的音乐素养和审美能力正在逐步形成。在这个阶段，学生们对音乐的学习兴趣较为浓厚，但对音乐作品的理解和表现力还有待提高。以下是针对本节课的学情分析：

首先，学生在知识层面，对音乐的基本知识有一定的了解，如音高、节奏等，但对音乐作品的整体把握和情感表达还有待加强。本节课所选的《渴望春天》歌曲，歌词描绘了春天的美好景象，旋律优美，情感丰富，能够激发学生的兴趣。

其次，在能力层面，学生们的音乐实践能力相对较弱，特别是在即兴创作和表演方面。因此，本节课将通过互动教学，引导学生积极参与，提高他们的音乐实践能力。

再者，在素质层面，学生们的团队协作能力和创新能力有待培养。通过小组合作学习，学生们可以学会倾听、尊重他人意见，同时发挥自己的创意，共同完成音乐作品。

最后，从行为习惯来看，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。针对这一现象，本节课将通过多样化的教学方法和丰富的课堂活动，提高学生的课堂参与度，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解音乐知识，引导学生深入理解《渴望春天》的内涵。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在参与中感受春天的美好，提升音乐表现力。

3.利用多媒体教学，播放歌曲《渴望春天》的音频和视频，让学生直观感受音乐的魅力，同时结合图片展示春天的景象，增强学生的视觉体验。教学过程【导入】

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进大自然，感受春天的到来。你们知道吗？春天是一个充满生机和希望的季节，它带给我们的不仅仅是温暖的阳光，还有美妙的音乐。今天，我们就来学习一首描绘春天美好景象的歌曲——《渴望春天》。

【新课导入】

（老师）首先，让我们一起闭上眼睛，深呼吸，想象一下春天的景象。你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（学生分享感受）很好，春天的美景就在我们心中。

【歌曲欣赏】

（老师）接下来，请大家安静地听一首歌曲，感受一下歌曲《渴望春天》所表达的春天的气息。（播放歌曲《渴望春天》）

【歌词解析】

（老师）同学们，这首歌曲的歌词描绘了春天的美丽景象，让我们一起看看歌词中都写了些什么。（展示歌词）

（学生）歌词中有“柳絮飘飘，桃花盛开，小河潺潺，百鸟欢唱”等描述春天的词语。

（老师）没错，这些词语生动地描绘了春天的画面。接下来，我们一起来分析一下这些词语所表达的情感。

【旋律分析】

（老师）除了歌词，歌曲的旋律也充满了春天的气息。让我们一起听听歌曲的旋律，感受一下旋律中的春天。

（学生）旋律轻快，给人一种愉悦的感觉。

（老师）是的，旋律的起伏变化，仿佛是春天里微风吹过柳枝的声音，让人心情愉悦。

【情感体验】

（老师）同学们，现在请大家再次欣赏这首歌曲，尝试去体验歌曲中的情感。

（学生）感受春天的温暖，生命的活力。

【分组讨论】

（老师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们思考：这首歌曲给我们带来了哪些启示？我们应该如何去珍惜春天的美好？

（学生分组讨论，分享观点）

【角色扮演】

（老师）为了更好地理解歌曲，现在我们进行一个角色扮演活动。请同学们选择自己喜欢的角色，如柳树、桃花、小河等，用自己的语言描述这个角色的特点，并尝试用歌曲中的旋律来表现这个角色的情感。

【课堂小结】

（老师）通过今天的课程，我们学习了歌曲《渴望春天》，了解了春天的美好景象和生命力。希望大家能够珍惜春天的每一刻，用心去感受生活中的美好。

【课后作业】

（老师）请同学们课后完成以下作业：

1.深入了解歌曲《渴望春天》的作者和创作背景；

2.收集描绘春天的诗句、图画或音乐，分享给同学们；

3.思考：除了歌曲《渴望春天》，你还知道哪些描绘春天的音乐作品？

【教学反思】

（老师）本节课通过歌曲欣赏、歌词解析、旋律分析、情感体验、分组讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《渴望春天》这首歌曲。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的自然景观：介绍春天的自然现象，如花开、鸟鸣、冰雪融化等，以及这些现象对生态环境的影响。

-春天的民间习俗：介绍不同地区在春天期间的传统习俗，如踏青、放风筝、赏花等，以及这些习俗的文化内涵。

-春天的文学作品：收集一些描写春天的诗歌、散文、小说等文学作品，让学生通过阅读了解不同作者对春天的理解和表达。

2.拓展建议：

-自然观察：鼓励学生在课后观察身边的自然景观，如公园、校园、街道等，记录下春天的变化，并与同学分享自己的观察心得。

-家庭作业：布置学生完成一幅以“春天”为主题的绘画或手抄报，鼓励学生发挥创意，用色彩和图案表达对春天的喜爱。

-文学鉴赏：组织学生阅读收集的文学作品，进行小组讨论，分析作者如何通过文字描绘春天的景象和情感。

-音乐欣赏：推荐一些描绘春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《春晓》等，让学生在音乐中感受春天的美好。

-课外实践：组织学生参加社区活动，如植树节、环保活动等，让学生在实际行动中体验春天的到来，并培养环保意识。

-研究性学习：引导学生进行关于春天的研究性学习，如探究春天的气候特点、动植物的生长变化等，培养学生的探究能力和科学素养。

-艺术创作：鼓励学生创作与春天相关的诗歌、歌曲、舞蹈等艺术作品，通过艺术表达对春天的热爱和感悟。

-交流分享：组织学生进行课堂展示，分享自己的学习成果，如观察日记、绘画作品、音乐表演等，促进学生的交流与合作。教学反思今天，我们一起学习了《渴望春天》这首歌曲，通过这一节课的教学，我有以下几点反思：

首先，我深刻地体会到了音乐教育的魅力。音乐是一种情感的表达，它能够触动人心，激发学生的情感共鸣。在课堂上，我通过歌曲欣赏、歌词解析、旋律分析等多种方式，引导学生去感受春天的美好，去体验歌曲中的情感。我发现，学生们在参与的过程中，眼神中闪烁着对春天的向往，脸上洋溢着愉悦的笑容。这让我深感欣慰，也让我更加坚定了将音乐教育融入到课堂教学中的信念。

其次，我在教学过程中，注重了学生的主体地位。我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。通过分组讨论、角色扮演等活动，学生们在互动中学会了倾听、尊重他人意见，同时也锻炼了自己的表达能力和创造力。这让我认识到，教学不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质的过程。

再次，我意识到教学方法的多样性对于提高学生的学习兴趣至关重要。在课堂上，我尝试了讲授、讨论、游戏等多种教学方法，力求让课堂氛围活跃起来。我发现，学生们在轻松愉快的氛围中，学习效果更好。这也提醒我，在今后的教学中，要不断探索和创新教学方法，以适应不同学生的学习需求。

此外，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理上，我还需要更加严格，以确保课堂秩序。同时，在个别学生的关注上，我还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课堂管理，确保教学秩序。通过制定明确的课堂规则，引导学生遵守纪律，提高课堂效率。

2.关注每个学生，关注学生的个体差异。在教学中，针对不同学生的学习需求，采取差异化的教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3.丰富教学内容，拓展学生的知识面。通过引入与教材相关的拓展资源，如文学作品、自然景观等，让学生在音乐学习的同时，拓宽视野，增长知识。

4.注重教学反思，不断提升教学水平。课后，我会认真总结教学经验，发现问题，及时调整教学策略，以不断提高自己的教学能力。板书设计①本文重点知