2023二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第10课时 三位数减两、三 位 数（退 位）教学设计 苏教版

2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第10课时三位数减两、三位数（退位）教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，重点学习的是三位数减两、三位数的退位减法。这节课，我们不仅要掌握计算方法，还要理解其中的数学原理。让我们一起动手操作，感受数学的魅力吧！🌟📚🧮二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和掌握三位数减两位数、三位数的退位减法计算方法；

②能够熟练运用竖式进行计算，确保计算过程中的进位和退位操作准确无误；

③培养学生观察和比较的能力，通过对比不同数位上的数字，理解退位减法的本质。

2.教学难点，

①理解和掌握退位减法的计算原理，特别是当被减数的某一位数小于减数对应位数时的处理方法；

②在实际计算中灵活运用退位减法，特别是在多位数减法中处理多位退位的情况；

③培养学生的逻辑思维和问题解决能力，面对复杂的多位数减法问题能够独立思考和找到解决方案。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、粉笔、黑板

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数字教材、教学课件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、算盘）、多媒体教学软件、小组合作学习材料五、教学过程（一）导入新课

1.老师说：“同学们，我们之前学习了两位数的加法和减法，今天我们要一起探索三位数减两位数、三位数的退位减法。你们准备好了吗？”

2.学生积极回答：“准备好了！”

（二）新课讲解

1.老师板书：“三位数减两位数、三位数的退位减法”

2.老师讲解：“首先，我们要理解退位减法的原理。当被减数的某一位数小于减数对应位数时，我们需要从高一位借位。接下来，我们通过几个例子来学习这个方法。”

3.老师展示例题：“计算345-127”

a.学生独立完成计算，老师巡视指导。

b.学生完成后，老师请学生展示计算过程，并点评。

c.老师总结：“在这个例子中，我们从百位借位，变成345-127=218。”

4.老师讲解：“接下来，我们学习三位数减三位数的退位减法。这里的关键是确定借位的位置。”

5.老师展示例题：“计算256-189”

a.学生独立完成计算，老师巡视指导。

b.学生完成后，老师请学生展示计算过程，并点评。

c.老师总结：“在这个例子中，我们从十位借位，变成256-189=67。”

6.老师讲解：“在计算过程中，我们要注意以下几点：”

a.确定借位的位置。

b.借位后，被借位数的下一位数减去1。

c.计算过程中，注意进位和退位。

7.老师引导学生总结：“通过今天的讲解，我们学习了三位数减两位数、三位数的退位减法。你们能用自己的话总结一下这个方法吗？”

a.学生积极回答，老师点评。

b.老师总结：“三位数减两位数、三位数的退位减法的关键是确定借位的位置，然后进行计算。我们要注意进位和退位，确保计算正确。”

（三）巩固练习

1.老师布置练习题：“请同学们完成以下练习题，并在课后互相检查。”

a.345-127

b.256-189

c.789-456

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生完成后，老师请部分学生展示计算过程，并点评。

4.老师总结：“同学们，通过练习，我们发现自己在计算过程中还存在一些问题。我们要认真分析原因，加强练习，提高计算能力。”

（四）课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了三位数减两位数、三位数的退位减法。这个方法的关键是确定借位的位置，然后进行计算。我们要注意进位和退位，确保计算正确。”

2.学生回顾：“三位数减两位数、三位数的退位减法的关键是确定借位的位置，然后进行计算。”

3.老师鼓励：“同学们，通过今天的学习，你们已经掌握了三位数减两位数、三位数的退位减法。希望你们在今后的学习中，能够灵活运用这个方法，解决实际问题。”

（五）布置作业

1.老师布置作业：“请同学们完成以下作业，并在课后互相检查。”

a.345-127

b.256-189

c.789-456

d.234-189

e.567-345

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

3.老师总结：“同学们，今天的作业是巩固我们今天学习的三位数减两位数、三位数的退位减法。希望你们能够认真完成，提高自己的计算能力。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数、三位数的认识，加深对数位和计数单位理解。

-竖式计算的基本规则，强调加减法中的进位和退位处理。

-通过实际生活中的例子，如购物找零、时间计算等，展示三位数加减法在现实中的应用。

2.拓展建议：

-设计一系列的练习题，包括混合两位数和三位数的加减法，以及带有进位和退位的计算题，帮助学生巩固基础知识。

-引导学生利用计算器或手工操作（如计数器、算盘）进行加法和减法练习，提高计算速度和准确性。

-组织小组讨论，让学生分享他们解决复杂加减法问题的策略，如分解数字、逐步计算等。

-通过绘制简单的图表或图表，帮助学生可视化地理解数位间的借位和退位过程。

-安排实地活动，如模拟超市购物、计时比赛等，让学生在实际情境中应用所学知识。

-鼓励学生创作自己的数学故事，将加减法运算融入故事中，提高学习的趣味性和创造性。

-提供在线学习平台或应用程序，让学生在家也能进行巩固练习，通过游戏化的方式增强学习的互动性和趣味性。

-定期组织学生进行数学竞赛或挑战，激发他们对数学的兴趣和学习的动力。

-鼓励学生参与数学探究活动，如研究不同数字组合的加法或减法模式，培养他们的探索精神和问题解决能力。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①三位数减两位数、三位数的退位减法的基本概念。

②退位减法中借位和退位的处理方法。

③不同数位上数字的加减运算规则。

2.本文重点词句：

①“退位减法”是指在进行减法运算时，当被减数的某一位数小于减数对应位数时，需要从高一位借位。

②“借位”是指在减法运算中，从高一位数中借出一位数，使低一位数增加10。

③“退位”是指在减法运算中，将借出的位数从高一位数中减去。

3.本文重点内容逻辑关系：

①首先，介绍三位数减两位数、三位数的退位减法的基本概念，让学生了解退位减法是什么。

②其次，讲解退位减法中借位和退位的处理方法，让学生掌握具体的计算步骤。

③最后，通过实际例题，展示不同数位上数字的加减运算规则，帮助学生理解并应用这些规则。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了三位数减两位数、三位数的退位减法。通过这节课的学习，我们掌握了以下几个关键点：

1.理解了退位减法的基本概念，知道当被减数的某一位数小于减数对应位数时，需要从高一位借位。

2.掌握了借位和退位的处理方法，能够正确地进行计算。

3.学会了在不同数位上进行加减运算，能够灵活运用这些规则解决实际问题。

-退位减法是什么？

-如何确定借位的位置？

-借位和退位的计算步骤是怎样的？

-如何在实际计算中处理进位和退位？

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我将出几道题目，请大家独立完成：

1.计算：321-148

2.计算：456-237

3.计算：789-456

4.计算：654-321

完成题目后，请将答案写在纸上，然后我们一起来核对。

同学们，通过今天的检测，我相信大家已经能够熟练掌握三位数减两位数、三位数的退位减法了。记住，数学是一门需要不断练习和思考的学科，希望大家能够在课后继续巩固练习，不断提高自己的数学能力。

最后，我要表扬那些积极思考、认真练习的同学，你们的表现非常棒！对于那些在计算过程中遇到困难的同学，不要气馁，多加练习，相信你们一定能够克服困难，取得进步。

下课！希望大家回家后能够开心地完成作业，我们下次课再见！典型例题讲解首先，让我们来看几个典型例题，通过这些例题，我们可以更深入地理解三位数减两位数、三位数的退位减法的计算过程。

例题1：

计算：357-124

解答过程：

-从个位开始，7-4=3，没有借位。

-十位上5小于2，需要从百位借位，变成15-2=13。

-百位上3减去1（借位后变成2），3-1=2。

-所以，357-124=233。

例题2：

计算：678-256

解答过程：

-个位：8-6=2。

-十位：7-5=2。

-百位：6-2=4。

-所以，678-256=422。

例题3：

计算：432-189

解答过程：

-个位：2-9，因为2小于9，所以从十位借位，2变成12，12-9=3。

-十位：3-8（借位后变成13），3变成2，2-8需要再从百位借位，2变成12，12-8=4。

-百位：4-1（借位后变成5），4-1=3。

-所以，432-189=243。

例题4：

计算：895-476

解答过程：

-个位：5-6，因为5小于6，所以从十位借位，5变成15，15-6=9。

-十位：9-7=2。

-百位：8-4=4。

-所以，895-476=419。

例题5：

计算：123-89

解答过程：

-个位：3-9，因为3小于9，所以从十位借位，3变成13，13-9=4。

-十位：2-8（借位后变成12），2变成1，1-8需要再从百位借位，1变成11，11-8=3。

-百位：1-0（借位后变成2），1-0=1。

-所以，123-89