第7课 听听秋的声音教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

第7课听听，秋的声音教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第7课听听，秋的声音教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

1.学习课文《听听，秋的声音》，体会秋天的美丽和丰收的喜悦。

2.理解课文中的生字词，并能正确读写。

3.学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

4.培养学生观察自然、热爱生活的情感。二、核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过阅读课文，提升对自然景象的描述和表达能力。

2.增强学生的审美感知，引导学生感受秋天的美，培养对自然环境的热爱和敬畏之情。

3.发展学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提升学生的逻辑思维和创造力。

4.培养学生的文化自信，让学生在了解秋季文化的同时，增强对中华传统文化的认同感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《听听，秋的声音》中描绘的秋天景象，体会作者的情感。

2.学习并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，进行仿写。

难点：

1.学生对秋天的感受和描绘能力不足，难以将抽象的情感转化为具体的文字。

2.学生对修辞手法的理解和运用不够熟练，难以在写作中灵活运用。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合生活实际，引导学生观察秋天的景象，激发学生对秋天的感受。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解修辞手法的运用，并在实践中尝试仿写。

3.设计阶梯式写作任务，从简单到复杂，逐步引导学生提升描绘能力和修辞手法的运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《听听，秋的声音》课文教材。

2.辅助材料：准备秋天的自然景象图片、与课文相关的背景音乐、视频片段，以及展示修辞手法的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置阅读角，确保教室安静，适合学生集中阅读和讨论。五、教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：教师以“秋天来了，你们听到了什么声音？”为话题，引导学生分享对秋天的感受和听到的声音。随后，教师展示秋天的自然景象图片，引导学生思考这些景象背后可能的声音，从而引出本节课的主题《听听，秋的声音》。

2.新课讲授

1.阅读课文，理解内容

详细内容：教师带领学生朗读课文《听听，秋的声音》，让学生初步感受作者对秋天的描写。随后，教师提问：“课文里提到了哪些声音？这些声音有什么特点？”引导学生回答，并总结课文内容。

2.学习生字词

详细内容：教师讲解课文中的生字词，如“落叶”、“丰收”、“金黄”等，并让学生跟读。随后，教师设计一些与生字词相关的练习题，让学生在练习中巩固生字词的读音和书写。

3.学习修辞手法

详细内容：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。以“落叶在空中起舞”为例，讲解拟人手法的运用。接着，教师让学生找出课文中的其他修辞手法，并举例说明。

3.实践活动

1.仿写句子

详细内容：教师给出一个句子，如“秋风吹过，树叶沙沙作响”，让学生仿写一个句子，运用拟人、比喻等修辞手法。

2.角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个课文中的角色，如“落叶”、“秋风”等，进行角色扮演，让学生体验课文中的情景。

3.创作小诗

详细内容：教师引导学生根据课文内容，创作一首小诗，描述秋天的景象和声音。

4.学生小组讨论

1.举例回答“课文中的哪些句子让你印象深刻？”

例如：“落叶在空中起舞，仿佛在为秋天献上一曲优美的舞蹈。”

2.举例回答“你认为作者在描写秋天时运用了哪些修辞手法？”

例如：“作者运用了拟人、比喻等修辞手法，将秋天的景象描绘得栩栩如生。”

3.举例回答“你最喜欢课文中的哪个声音？为什么？”

例如：“我最喜欢落叶的声音，因为它让我感受到了秋天的凄美和生命的顽强。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结秋天的景象和声音，以及修辞手法的运用。接着，教师强调本节课的重点和难点，如对秋天的感受、修辞手法的理解和运用等。最后，教师鼓励学生在生活中观察自然，感受四季的变化，并将自己的感受用文字表达出来。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-秋季自然知识：介绍秋季的自然现象，如秋天的节气、植物的变化、动物的行为等，以及这些现象背后的科学原理。

-秋季传统节日：探讨中国的传统节日，如中秋节、重阳节等，以及这些节日的起源、习俗和与秋天的关联。

-秋季文学作品：推荐与秋天相关的文学作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赋得古原草送别》等，让学生通过文学作品感受秋天的韵味。

-秋季民俗活动：介绍与秋天相关的民俗活动，如秋收、赏月、吃月饼等，以及这些活动的文化意义。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录秋天的自然变化，如树叶的颜色变化、气温的变化等，培养观察力和写作能力。

-家庭作业：布置与秋天相关的家庭作业，如收集秋天的图片、写一篇关于秋天感受的作文、制作秋天的手工艺品等，让学生在家庭中继续学习。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作，共同完成一个与秋天主题相关的项目，如制作一本秋季主题的绘本、开展一次秋天的主题演讲比赛等，培养学生的合作精神和创造力。

-校园活动：参与学校组织的秋季主题教育活动，如秋季知识竞赛、秋游等，增强学生的团队协作能力和实践能力。

-家校互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨秋天的知识和文化，增进家校之间的沟通和理解。七、板书设计①秋天的景象

-树叶：金黄、火红、枯黄

-果实：丰收、饱满、香甜

-天气：凉爽、干燥、晴朗

②秋天的声音

-风声：呼啸、轻柔、悠扬

-雨声：淅沥、滴答、轰鸣

-丰收声：欢声笑语、机器轰鸣

③修辞手法

-拟人：落叶在空中起舞

-比喻：秋天的果实像金子一样闪闪发光

④生字词

-落叶、丰收、金黄、秋风、秋雨、果实

⑤课文主题

-听听，秋的声音，感受秋天的美丽和丰收的喜悦八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秋天的故事》——一篇描写秋天景象和声音的短文，帮助学生进一步理解课文内容，丰富对秋天的认知。

-视频资源：《秋天的田野》——一部记录秋天田野景象和农民丰收场景的视频，让学生直观感受秋天的气息。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《秋天的故事》，注意文中对秋天景象和声音的描写，思考作者是如何运用修辞手法来表达情感和景象的。

b.阅读后，学生可以写一篇读后感，分享自己对秋天和课文的理解，以及从阅读中获得的感悟。

-视频资源：

a.学生观看《秋天的田野》视频，注意观察视频中的秋天景象和农民的劳作场景。

b.观看后，学生可以绘制一幅秋天田野的图画，或者写一篇观后感，描述自己对秋收场景的感受和思考。

-教师指导：

a.教师可以推荐一些与秋天相关的书籍，如《秋天的秘密》、《秋天的童话》等，供学生课外阅读。

b.教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的拓展内容，促进学生之间的交流和学习。

c.对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生理解和消化所学知识。

-家庭作业：

a.家长可以协助学生完成拓展内容，如一起观看视频、一起阅读短文，增进亲子关系的同时，也促进了学生的学习。

b.家长可以鼓励学生在日常生活中观察秋天的变化，如树叶的颜色、天气的变化等，并记录下来，与学校的学习内容相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过多媒体展示秋天的自然景象，让学生在情境中感受秋天的氛围，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。

2.引导学生互动：在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和感受，这种互动式教学不仅锻炼了学生的表达能力，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂教学中，我发现部分学生在回答问题时显得较为被动，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂节奏把握不够精准：在讲授新课的过程中，我发现有时节奏过快，导致学生跟不上教学进度。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如课堂讨论参与度、小组合作表现等，以更全面地评价学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在理解课文内容上的差异，我将设计不同难度的练习，并为有需要的学生提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化课堂节奏：为了更好地把握课堂节奏，我会在课前进行充分的备课，合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间供学生消化吸收。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生通过课堂展示、演讲等方式展示自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《听听，秋的声音》这篇课文，通过阅读和讨论，我们了解了秋天的景象和声音，感受到了作者对秋天的热爱和赞美。以下是本节课的要点总结：

1.秋天的景象：课文描绘了秋天的树叶、果实、天气等景象，我们学会了用文字描述这些美丽的自然景色。

2.秋天的声音：课文通过拟人、比喻等修辞手法，生动地描绘了秋天的风声、雨声、丰收声等，我们学会了如何运用这些修辞手法来丰富我们的语言表达。

3.生字词：我们学习了“落叶”、“丰收”、“金黄”、“秋风”、“秋雨”、“果实”等生字词，并能够正确读写。

4.修辞手法：我们了解了拟人、比喻等修辞手法，并能够在实际写作中尝试运用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

（1）课文中的“落叶在空中起舞”运用了哪种修辞手法？

A.对比B.拟人C.排比D.比喻

（2）以下哪个句子不是课文中的原句？

A.秋风吹过，树叶沙沙作响。

B.果实像