人教版历史七年级下册（2016） 第15课《明朝的对外关系》教学设计

人教版历史七年级下册（2016）第15课《明朝的对外关系》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版历史七年级下册（2016）第15课《明朝的对外关系》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进历史的长河，探寻明朝那段波澜壮阔的对外关系。让我们一起感受历史的魅力，揭开那段神秘的面纱吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括增强历史意识，了解明朝对外交往的背景和特点，提升史料解读能力，培养学生尊重多元文化的意识，以及通过分析历史事件，提高他们的思辨能力和解决问题的能力。通过学习，学生能够认识到明朝在对外关系上的开放与保守，以及这些关系对中国历史发展的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对历史的基本概念和古代中国的历史背景有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过元朝和清朝的对外关系，对古代中国的对外交往有一定的认识。但对于明朝这一特定历史时期的对外关系，他们的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科通常抱有浓厚的兴趣，他们对于古代历史的故事情节和人物事迹特别感兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的分析能力。学习风格上，他们中有一部分学生偏好通过故事和图像来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和批判性思维来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习明朝的对外关系时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于明朝这一历史时期的背景知识掌握不足，可能会影响他们对具体事件的深入理解；其次，明朝的对外关系涉及多个国家和地区，学生们在处理这些复杂关系时可能会感到困惑；最后，对于一些历史事件的评价和影响，学生们可能因为缺乏历史视角而难以形成自己的看法。因此，教学中需要引导学生逐步建立起对历史事件的多维度认识，并鼓励他们提出自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史七年级下册（2016）教材。

2.辅助材料：准备明朝对外关系相关的历史图片、地图、人物画像等，以及相关历史事件的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备一些历史道具，如古代货币、丝绸等，以增强学生的互动体验。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于郑和下西洋的纪录片片段，引导学生思考：“你们知道这段历史吗？郑和下西洋有什么意义？”

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，提问：“元朝时期中国有哪些对外交往的例子？这些交往对中国有什么影响？”

3.引导学生进入新课：“今天，我们就来学习明朝的对外关系，看看这一时期中国是如何与世界互动的。”

**讲授新课（15分钟）**

1.明朝的对外背景（5分钟）：介绍明朝的建立、发展和对外政策的基本情况，强调明朝是一个强盛的朝代，对外交往活跃。

2.郑和下西洋（5分钟）：详细讲解郑和下西洋的背景、过程和影响，引导学生理解其历史意义。

3.朝贡体系（5分钟）：介绍明朝的朝贡体系，解释其运作方式和对周边国家的影响。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论以下问题：

-郑和下西洋对明朝有什么影响？

-朝贡体系对周边国家有什么影响？

-明朝的对外关系体现了哪些特点？

2.小组代表分享（5分钟）：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问1：“郑和下西洋为什么选择从海路出发？”

2.提问2：“朝贡体系中的‘贡’和‘朝’分别指什么？”

3.提问3：“明朝的对外关系有哪些积极和消极的影响？”

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“如果你们是明朝的皇帝，你会如何处理对外关系？”

2.学生回答，教师引导学生思考不同的历史观点和策略。

3.教师总结：“明朝的对外关系是一个复杂的问题，不同的决策可能会带来不同的结果。”

**创新教学环节（5分钟）**

1.角色扮演：让学生扮演明朝皇帝、郑和、外国使节等角色，模拟一场朝贡仪式或外交谈判。

2.学生展示：每组展示他们的角色扮演，教师和其他学生进行评价。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结本节课的重点内容，强调明朝对外关系的特点和影响。

2.拓展思考：引导学生思考明朝对外关系与今天中国外交政策的异同。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述明朝的对外关系背景，包括明朝的建立、发展和对外政策的基本情况。

-学生能够详细阐述郑和下西洋的背景、过程和影响，理解其历史意义。

-学生能够解释朝贡体系的运作方式和对周边国家的影响，了解其在中国古代外交中的地位。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在课堂提问和讨论中，提高了批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过分析历史事件，学会了从多角度思考问题，增强了历史意识。

3.**情感态度**：

-学生对明朝的对外关系产生了浓厚的兴趣，激发了他们对历史的热爱。

-学生在了解郑和下西洋的壮举后，对中华民族的航海技术和外交智慧感到自豪。

-学生认识到中国在古代就是一个开放的国家，对多元文化的尊重和包容有了更深的理解。

4.**核心素养**：

-学生通过学习明朝的对外关系，增强了历史责任感，认识到国家的发展与对外交往的紧密联系。

-学生在分析历史事件时，学会了尊重历史事实，客观评价历史人物和历史事件。

-学生在参与课堂互动和讨论中，培养了自主学习的能力，提高了自我管理的能力。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在了解现代中国的外交政策时，能够联想到古代的朝贡体系。

-学生在观看国际新闻或参与国际交流活动时，能够运用历史知识来分析和理解国际关系。教学反思与改进回望这节课的整个过程，我深感教学是一门艺术，也是一门科学。以下是我对本次教学的反思与改进计划：

1.**课堂氛围的营造**：

在导入环节，我尝试通过播放纪录片来吸引学生的注意力，但发现部分学生对于视频的专注度不高。反思后，我意识到可能是因为视频内容与学生的实际生活距离较远，导致他们的兴趣不够浓厚。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的生活经验和兴趣点，设计更贴近他们生活的导入活动，比如通过讲述一些他们熟悉的历史故事，或者与他们生活中的国际新闻相结合，以此来激发他们的学习兴趣。

2.**互动环节的优化**：

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，尤其是那些平时不太爱发言的学生。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们参与到课堂讨论中来。例如，可以设计一些小组合作的学习任务，让每个学生都有参与的机会，并且鼓励他们在小组内分享自己的观点。同时，我也会更加注重鼓励和肯定学生的每一次发言，让他们感受到自己的价值。

3.**教学方法的创新**：

在讲授新课的过程中，我发现单纯的理论讲解可能会让学生感到枯燥。因此，我尝试引入了一些多媒体资源，如图片、地图和视频，以增强教学的直观性和趣味性。然而，我也注意到，过多的多媒体资源可能会分散学生的注意力。未来，我计划在教学中更加注重多媒体资源的适度使用，确保它们能够辅助教学，而不是喧宾夺主。

4.**作业设计的改进**：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。在这次教学中，我设计的作业主要是书面练习，但发现部分学生对于作业的完成情况并不理想。我认为，作业的设计应该更加多样化，不仅限于书面练习，还可以包括一些实践性的任务，如制作历史人物卡片、设计历史场景等，这样既能提高学生的动手能力，也能增强他们的学习兴趣。

5.**教学评价的调整**：

在教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。但我意识到，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中引入更多的评价方式，如课堂讨论参与度、小组合作表现、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。典型例题讲解在《明朝的对外关系》这一课中，我们学习了明朝与周边国家以及欧洲的交往。以下是一些与课文知识点相关的例题，旨在帮助学生巩固对这一历史时期的理解。

例题一：

明朝时期，郑和下西洋的主要目的是什么？

答案：明朝时期，郑和下西洋的主要目的是宣扬国威，加强与海外各国的联系，促进经济文化交流。

例题二：

郑和下西洋的船队规模有多大？他一共进行了几次远航？

答案：郑和的船队规模庞大，有宝船、战船、运输船等数百艘。他一共进行了七次远航。

例题三：

明朝的朝贡体系对周边国家有哪些影响？

答案：明朝的朝贡体系对周边国家的影响包括：加强了与周边国家的政治联系，促进了经济文化交流，但也加重了周边国家的财政负担。

例题四：

明朝与欧洲的交往主要体现在哪些方面？

答案：明朝与欧洲的交往主要体现在：欧洲传教士来到中国，传播基督教；欧洲商人通过海上丝绸之路与中国进行贸易。

例题五：

明朝的对外关系有哪些特点？

答案：明朝的对外关系特点包括：以和平友好为主，注重对外交往的礼仪和规矩，强调中国文化的优越性。

补充说明：

1.郑和下西洋的目的不仅是展示国威，还有加强与海外各国的联系，促进经济文化交流。这些目的在当时的历史背景下具有重要意义。

2.郑和的船队规模之大，在当时的世界航海史上是空前的。他的远航不仅展示了明朝的航海技术，也促进了东西方文化的交流。

3.朝贡体系是明朝对外关系的重要组成部分，它既体现了明朝的威严，也反映了当时国际关系的特点。

4.明朝与欧洲的交往，是东西方交流史上的重要篇章。通过这些交往，中国和欧洲在文化、科技、经济等方面都产生了影响。

5.明朝的对外关系特点，反映了当时中国在世界舞台上的地位和影响力。这些特点对于理解明朝的历史地位和作用具有重要意义。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我在课堂上实施的评价方法：

1.**提问评价**：

-在课堂讲解过程中，我会适时提出问题，让学生思考并回答。这不仅能够检验学生对知识的理解程度，还能激发他们的思维活跃度。

-例如，在讲解郑和下西洋时，我会问：“郑和下西洋的目的是什么？他为什么选择海路远航？”通过这些问题，我能够评估学生对郑和下西洋背景和目的的理解。

-我会根据学生的回答及时给予反馈，对于回答正确或提出独到见解的学生给予表扬，对于回答不准确的学生则耐心引导，帮助他们纠正错误。

2.**观察评价**：

-在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言、表情和互动等。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够尊重他人意见，是否能够提出有见地的观点。

-通过观察，我能够了解学生的合作能力和团队精神，以及他们对知识的掌握程度。

3.**测试评价**：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测试，如填空题、选择题等。

-例如，在讲解完明朝的朝贡体系后，我会出一份小测验，包括关于朝贡体系的特点、影响等方面的题目。

-测试结果可以帮助我评估学生对知识