第9课（演唱）风吹竹叶（教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

第9课（演唱）风吹竹叶（教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第9课（演唱）风吹竹叶（教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

本节课内容为《风吹竹叶》，选自湘艺版六年级上册音乐教材。课程主要围绕歌曲《风吹竹叶》进行教学，包括歌曲演唱、节奏练习、歌词理解以及音乐情感表达等方面。二、核心素养目标培养学生音乐鉴赏能力，提升对民族音乐风格的理解和感受。通过演唱《风吹竹叶》，激发学生对音乐情感的表达，增强音乐记忆力和节奏感。同时，引导学生体验音乐中的自然意象，提高审美情趣和创造性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的音乐基础知识，包括简单的音乐符号、节奏模式以及基本的音乐鉴赏能力。他们在音乐课上学习过多种类型的歌曲，对音乐有一定的感知和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐学习兴趣广泛，愿意参与音乐实践活动。他们的学习能力较强，能够跟随教师的指导进行歌曲演唱和节奏练习。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过小组活动提升集体荣誉感；部分学生则偏好独立思考，通过自我练习提高音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在节奏感方面存在困难，可能难以准确把握歌曲的节奏。此外，对于歌曲《风吹竹叶》中的民族元素，部分学生可能对其理解和表现存在一定的挑战。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的困难提供个性化指导，确保教学目标的达成。四、教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、麦克风、音乐播放器

-课程平台：班级音乐教学平台或学校音乐教育系统

-信息化资源：民族音乐风格介绍视频、歌曲《风吹竹叶》音频文件

-教学手段：实物教具（如竹叶模型）、多媒体课件、黑板或白板、教学挂图五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《风吹竹叶》歌曲的背景资料、民族音乐风格特点以及相关音乐符号的PPT，要求学生提前了解歌曲的基本信息和音乐元素。

设计预习问题：教师设计问题如“你认为《风吹竹叶》这首歌曲表达了怎样的情感？”和“你能从歌曲中找到哪些民族音乐元素？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解歌曲背景和音乐元素。

思考预习问题：学生思考并提出自己的见解，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放《风吹竹叶》的音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏，引出歌曲的主题。

讲解知识点：教师讲解歌曲中的民族音乐元素，如五声音阶、装饰音等，并解释其文化内涵。

组织课堂活动：教师组织学生进行分组，每组选择一个段落进行节奏模仿和演唱。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与分组活动，练习歌曲的节奏和旋律。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解歌曲中的音乐元素。

实践活动法：通过分组活动，让学生在实践中感受和掌握音乐技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生回家后复唱《风吹竹叶》，并尝试用不同的节奏演唱。

提供拓展资源：教师推荐与民族音乐相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师通过线上或线下方式，及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求复唱歌曲，并尝试用不同的节奏演唱。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的民族音乐学习。

反思总结：学生反思自己的演唱技巧，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主练习和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于引导学生理解和表现歌曲中的民族音乐元素，以及通过实践活动提升学生的音乐表现力和审美能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。六、学生学习效果学生学习效果

1.音乐素养的提升

学生在学习《风吹竹叶》这首歌曲的过程中，不仅学会了歌曲的演唱，还了解了歌曲背后的文化内涵和民族音乐风格。这有助于学生提升音乐素养，增强对音乐文化的认识和尊重。

2.音乐技能的提高

学生在课堂上的实践活动，如节奏模仿、分组演唱等，使他们在实际操作中提高了音乐技能。特别是在演唱过程中，学生学会了如何运用正确的呼吸、发声和咬字，使声音更加悦耳动听。

3.团队合作能力的培养

本节课采用了分组合作的形式，学生在小组活动中学会了沟通、协作和互相帮助。这有助于培养学生的团队精神，提高他们在集体活动中的参与度和积极性。

4.自主学习能力的发展

课前预习环节，学生通过自主阅读和思考，了解了歌曲的基本信息和音乐元素。这种自主学习的方式，使学生学会了如何独立获取知识，提高了他们的学习能力。

5.情感表达能力的增强

在演唱《风吹竹叶》的过程中，学生体会到了歌曲所表达的情感，学会了如何用音乐表达自己的情感。这有助于他们在日常生活中更好地运用音乐，传递情感。

6.创造性思维的激发

在课后拓展环节，学生利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。这激发了学生的创造性思维，使他们能够从不同的角度理解和表现音乐。

7.节奏感的培养

学生在学习《风吹竹叶》的过程中，通过节奏模仿和演唱，培养了良好的节奏感。这有助于他们在今后的音乐学习中，更好地把握音乐的节奏和韵律。

8.音乐鉴赏能力的提升

9.审美情趣的提高

在课堂学习和课后拓展过程中，学生感受到了音乐的魅力，提高了审美情趣。这有助于他们在日常生活中，更加注重美的事物，提升生活品质。

10.自我反思能力的增强

学生在学习过程中，通过反思自己的演唱技巧、学习方法和成果，提高了自我反思能力。这有助于他们在今后的学习中，不断调整学习方法，提高学习效果。七、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提高学生音乐素养的重要环节。以下是根据《风吹竹叶》这首歌曲的内容和知识点设计的课后作业：

1.歌曲分析：

请分析《风吹竹叶》这首歌曲的旋律特点，并简要描述其节奏风格。如何体现民族音乐元素？

答案：歌曲《风吹竹叶》的旋律优美流畅，节奏明快，富有跳跃感。歌曲运用了五声音阶，旋律线条起伏较大，节奏上以四分音符和八分音符为主，体现出民族音乐的特色。

2.歌词理解：

歌词中“风吹竹叶响，悠悠思乡情”表达了怎样的情感？请结合歌曲的旋律和节奏，谈谈你的理解。

答案：歌词“风吹竹叶响，悠悠思乡情”表达了作者对家乡的思念之情。旋律悠扬，节奏舒缓，与歌词内容相得益彰，使听者产生共鸣。

3.节奏练习：

请用不同的节奏演唱《风吹竹叶》中的一段歌词，如“风吹竹叶响”。尝试用以下节奏演唱：2/4拍、3/4拍、4/4拍。

答案：

2/4拍：风吹竹叶响（每小节两个八分音符）

3/4拍：风/吹/竹/叶/响（每小节三个八分音符）

4/4拍：风/吹/竹/叶/响（每小节四个八分音符）

4.创作练习：

请根据《风吹竹叶》的旋律和节奏，创作一段新的歌词，要求体现对大自然的赞美。

答案：示例歌词：

阳光洒满山岗，鸟儿欢快歌唱，

风吹竹叶沙沙，泉水潺潺流淌。

大自然如此美好，让我们共同歌唱，

赞美这美丽家园，珍惜每一刻时光。

5.拓展学习：

请查找与《风吹竹叶》类似的民族音乐作品，简要介绍其特点，并分享你的学习心得。

答案：

《茉莉花》：这首歌曲旋律优美，歌词朴实，具有浓郁的民族风格。歌曲以茉莉花为题材，表达了对美好生活的向往。

《康定情歌》：这首歌曲旋律悠扬，节奏自由，具有浓厚的四川民间音乐特色。歌曲讲述了康定地区的一段爱情故事，情感真挚动人。八、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《风吹竹叶》

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